培養(yǎng)孩子獨(dú)立聽(tīng)寫的能力

　　期末將至，孩子們都步入了緊張的復(fù)習(xí)階段，家長(zhǎng)們也跟著緊張起來(lái)。以前每學(xué)期的這個(gè)時(shí)候，我覺(jué)得自己比孩子還緊張，每天圍著她督促這點(diǎn)，檢查那點(diǎn)，這學(xué)期反而輕松下來(lái)，主要是因?yàn)檫@學(xué)期特別提醒自己要脫離“監(jiān)工”角色，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，為初中階段自主學(xué)習(xí)做好過(guò)渡，同時(shí)也要感謝手機(jī)的錄音功能，讓孩子可以自主聽(tīng)寫自主背書(shū)，也讓我更多地從孩子的學(xué)習(xí)中“全身而退”。

　　具體方法是運(yùn)用手機(jī)的“語(yǔ)音備忘錄”或其他錄音軟件，孩子自己將要聽(tīng)寫的字詞朗讀一遍錄制下來(lái)，然后一邊回放一邊聽(tīng)寫。好處有二：一是將家長(zhǎng)解放出來(lái)，讓12能獨(dú)立學(xué)習(xí)，也有利于以后如果住讀的時(shí)候獨(dú)立完成聽(tīng)寫作業(yè)；二是孩子在朗讀的時(shí)候可以校準(zhǔn)讀音，也解決了有的家長(zhǎng)給孩子聽(tīng)寫讀音不準(zhǔn)的問(wèn)題。

　　同時(shí)，也可以運(yùn)用這個(gè)辦法讓12自己獨(dú)立背書(shū)，避免一次次的拿給家長(zhǎng)，一次次的出錯(cuò)。背誦的時(shí)候錄下來(lái)自己再對(duì)照課本核查，有助于找到錯(cuò)誤，加深印象。

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