像往常一樣，孩子們吃好飯后，開(kāi)始了自主活動(dòng)，看書(shū)的看書(shū)，聊天的聊天，玩玩具的玩玩具，到處充滿了“樂(lè)哄哄”。這時(shí)候，我看到宜宜小朋友對(duì)旁邊的浩浩說(shuō)“你看書(shū)的時(shí)候要聲音輕輕的，不然要影響其他小朋友的。”當(dāng)我聽(tīng)到宜宜這樣的話時(shí)，我在想，這小家伙儼然像個(gè)小大人一樣，說(shuō)的有模有樣。但是我想，浩浩肯定“不領(lǐng)情”。因?yàn)楹坪圃诎嗬锼闶莻�(gè)性格活潑的男孩，有時(shí)候連老師說(shuō)的話，都只是一只耳朵進(jìn)一只耳朵出，這次宜宜這樣提醒他，肯定也沒(méi)什么好的“下場(chǎng)'。我就等著看好戲了呢！誰(shuí)知宜宜小朋友對(duì)浩浩說(shuō)完之后，浩浩居然坐坐好，看著小書(shū)本，認(rèn)真的看起書(shū)來(lái)了。嘴里還嘀嘀咕咕的說(shuō)“宜宜，看我現(xiàn)在坐的怎么樣，我看書(shū)也輕輕翻，輕輕說(shuō)。”宜宜說(shuō)“浩浩，你真棒！”看著這兩個(gè)小家伙臉上的笑容，我也被這天真可愛(ài)的笑容吸引住了，于是便走過(guò)去，摸摸宜宜的小腦袋“宜宜，你這像個(gè)小老師，真棒！浩浩，你看書(shū)看的這么認(rèn)真啊，等等講給老師聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？”兩個(gè)小家伙沖我笑了笑。宜宜對(duì)我說(shuō)“陳老師，我想做小老師。”“好啊。”等到離午睡差不多10分鐘的時(shí)候，我請(qǐng)小朋友們做好，然后請(qǐng)出我們的宜宜“小老師”，讓她“管理”我們的小朋友。咦，效果還不錯(cuò)，小朋友都坐的好好的，看著“小老師”，“小老師”也有模有樣的說(shuō)著“等下睡覺(jué)的時(shí)候要蓋好被子，知道嗎？小手要伸在里面，不然要感冒的哦！”小朋友也非常的配合著這位“小老師”，——知道啦！……一會(huì)就到了12：00，小朋友都去睡覺(jué)啦，今天的午睡特別棒，我心理暗暗的想：想不到，這位“小老師”比我這位“大老師”還要厲害嘛！

晚上回來(lái)之后，我在想，為什么今天讓“小老師”來(lái)管理，這么成功呢？原因有很多吧，有時(shí)候，我們老師總是用命令的口吻對(duì)孩子進(jìn)行管理，但是有時(shí)候效果并不是很好，今天請(qǐng)小老師來(lái)管理，效果很佳，孩子和孩子之間是平等的，所以我們老師在與孩子的交流中，一定要平等。今后，我將多采取請(qǐng)小朋友當(dāng)“小老師”的方法，一：鍛煉他們的膽量；二：常規(guī)培養(yǎng)需要自覺(jué)。