讓孩子在音樂的海洋里徜徉
2012年是我第一次走進(jìn)幼兒園進(jìn)行工作，我?guī)е鴿M滿的熱情來到了這片藍(lán)天，我?guī)е闷嬉矈A著擔(dān)心開始慢慢的探索這份工作，幼兒教師需要全面發(fā)展來促進(jìn)孩子快樂的成長，和孩子共同成長學(xué)習(xí)。五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)讓幼兒更健康的成長。幾年的學(xué)習(xí)工作我對音樂有著特殊的熱愛，以下是我在音樂方面的教育心得與大家分享：
音樂是無國際，無年齡限制的一種文化，在孩子們的世界里，她們對音樂的理解會讓人有不一樣的情感與理解，在音樂聲中他們可以歡快的舞動，也可以朦朧的睡去。音樂對孩子來說更多的是快樂，在與孩子們一天天的相處中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對音樂的敏感度并不是太高，為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自主的感受音樂旋律和理解音樂的內(nèi)容，我決定必須對幼兒采取有計(jì)劃的音樂教育，讓幼兒真正融入到音樂這個(gè)具有特殊魅力的大世界。
一、明確音樂教育目標(biāo)
首先要讓幼兒明確每次音樂活動他們需要完成的目標(biāo)，由于孩子們在學(xué)習(xí)過程中比較松散，提前讓幼兒明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)就能夠在教學(xué)活動中初步集中幼兒的注意力，教師可以通過各種形式告訴幼兒今天他們要學(xué)什么，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)最明確的目標(biāo)就是讓幼兒學(xué)會這首歌曲，并且能用正確的音調(diào)來演唱歌曲，提前讓幼兒知道本次活動的目標(biāo)是什么，可以提高幼兒好學(xué)的積極性，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與幼兒鼓勵(lì)，讓幼兒相信自己可以完成本次活動，在明確目標(biāo)的情況下讓幼兒快樂的體驗(yàn)音樂的快樂之本。
二、感受音樂的魅力
孩子們在剛聽到音樂的時(shí)候，更多的是興奮隨后來之的是迷茫，尤其是在欣賞音樂作品時(shí)，很多幼兒聽著聽著就不知道自己要做什么，常常不能認(rèn)真仔細(xì)的聽，教師可以結(jié)合音樂的旋律結(jié)合適當(dāng)?shù)墓适�，讓幼兒遍欣賞音樂遍聽故事，在音樂重點(diǎn)之處教師可以給予幼兒適當(dāng)?shù)奶嵝押鸵龑?dǎo)，讓幼兒在欣賞音樂的時(shí)候體驗(yàn)到更多的快樂。幼兒藝術(shù)能力的創(chuàng)造性是長期的，是在豐富的藝術(shù)氛圍中和參加藝術(shù)活動中得到發(fā)展的，在幼兒的音樂世界里，幼兒學(xué)習(xí)到的音樂并不僅僅來于教師的指導(dǎo)，更多的是將音樂貫穿幼兒的生活中，讓幼兒在無形、無意之中感受音樂的魅力，可以結(jié)合生活中的各種場景，讓幼兒在游戲活動中融入音樂，在自由廣闊的空間為幼兒提供了寬松的環(huán)境。也為幼兒的大膽創(chuàng)造提供了豐富的音樂元素。
三、讓幼兒創(chuàng)造自己的音樂世界
人們常說幼兒的想法是匪夷所思的，是不符合成人邏輯的，幼兒說的做的往往出乎任何人的意料，我覺得這正是他們特殊的創(chuàng)造天性。對于幼兒來說不停的探索、創(chuàng)造是幼兒最快樂的事情，孩子們的世界里有屬于他們的音樂世界，對孩子們來說熟悉的音樂給予他們更多的快樂，他們常常在聽到熟知的音樂時(shí)體現(xiàn)出更多的是興奮，只是幼兒的記憶力有限，他們不能完整、完美的表現(xiàn)自己喜愛熟悉的音樂，但是他們會用自己的方式表現(xiàn)出一種不一樣的音樂聽覺，孩子們常常會沉浸在屬于的音樂世界里，有時(shí)候會讓他人感到好笑好玩，但是在孩子們身上體現(xiàn)更多是他們快樂的表情以及那種享受的情感，讓幼兒更深的在音樂世界創(chuàng)造屬于自己的音樂海洋。
四、以情育情
有句名言說過：“對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗(yàn)。在音樂教學(xué)中，注重師生之間的情感交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。同時(shí)，還可以用各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流，通過角色扮演、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
音樂是我們生活不可缺少的一部分，幼兒園更是離不開音樂、幼兒在嘗嘗跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個(gè)性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產(chǎn)生愉快的心情。人們對客觀世界的認(rèn)識是從感知開始的，對幼兒進(jìn)行音樂教育有助于增強(qiáng)他們對音樂的感受力，提高他們的聽覺能力及欣賞能力，增強(qiáng)他們對生活的熱愛。同時(shí)還可以挖掘和發(fā)展幼兒自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒對美的感受和表現(xiàn)。音樂是幼兒園教學(xué)生活中不可缺少的組成部分，除了對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)，我們還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂素質(zhì)和能力，而且對于我們的一日生活中的各項(xiàng)工作都有所幫助。
音樂給人有很多不一樣的情感，對鋼琴家來說，音樂是崇高的；對歌手來說，音樂是他們的靈魂；對孩子來說，音樂是懵懂的。但是音樂給了我們的是簡單純潔的快樂，不管開心還是傷心音樂陪伴著我們不斷的成長，在孩子們童真奇妙的世界里，音樂也同樣擁有了孩子們的童真與奇妙，讓幼兒在音樂的世界里享受幸福特別的音樂情感。
音樂教育對幼兒身心健康的發(fā)展起著越來越重要的作用和效果，因此作為一位幼兒教師，要在幼兒教學(xué)音樂活動中，積極培養(yǎng)幼兒良好的音樂素質(zhì)、提高幼兒的音樂思維創(chuàng)造能力，將音樂更好的融入孩子們的生活中，為孩子們的童年生活添上靚麗的一筆，讓生活變得更加豐富多彩，從而促進(jìn)幼兒健康快樂的成長，讓幼兒可以在音樂的海洋里自由的徜徉。
為了讓自己在專業(yè)上有更好、更全面的提高，首先在于有無敬業(yè)精神，是否熱愛這項(xiàng)職業(yè)。我們每個(gè)人都有本我、自我和超越我三個(gè)心理層次。作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L過程實(shí)際上是一個(gè)心理成長過程，而不是一個(gè)智力成長過程。愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境。
我是一個(gè)理想化的人，在我眼中“老師”這個(gè)稱謂是神圣的，尤其是幼兒教師，要做到：擁有良好的師德，博大的胸懷，廣泛的興趣愛好，有一定的專業(yè)技能。在工作中常常感到自己的知識還不夠豐富，離一名優(yōu)秀的幼兒教師標(biāo)準(zhǔn)還很遠(yuǎn)，但我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷的前進(jìn)吸取經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)全面發(fā)展。在幼教這篇天空下飛的更高更遠(yuǎn)。
江森丹
2016年12月20日