怎樣做好小學班級管理工作

　　導語：班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的作用。班級管理是十分繁瑣而細致的工作，同時也是工作量十分大的工作。要做好班級管理真是說來容易做來難，班集體是充滿愛和溫馨的大家庭，在融洽的家庭氛圍中，學生相互關愛，相互幫助，親如兄弟姐妹，從而成為一個堅強、團結、充滿活力的集體。班級管理是一個循序漸進的過程，需要老師和學生協(xié)作完成。

　　怎樣做好小學班級管理工作

　　1以身作則，做學生喜愛、親近的老師

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”許多調查表明，學生最喜歡的老師的特征是：民主的、公正的、好學的、富有愛心的。為了讓每一個學生都感受到平等，感受到自己是學校的主人，班里的班委、小組長、班級文明升旗手、班級之星、三好學生、單項積極分子等都由班級民主推薦產生，最后鼓掌確定，讓真正有能力的、有水平的學生脫穎而出，用行動向全班證明老師是民主的、公正的，從而形成一種健康的競爭機制。同時班級開設班級信箱，學生可以對班級的建設、管理發(fā)表自己的看法與建議，我開設的班級周記及時記錄了學生的想法，給他們提供了一個可以敞開心扉訴說的平臺。我通過周記的交流，接近了與學生之間的距離，并及時了解班級情況，進行適當處理。每次晨會或做早操結束后回到教室，則是學生期待與興奮的時刻，因為我將對表現(xiàn)好的學生及時進行表揚，并當場解決學生所提出的問題，讓學生時刻感受到老師對他們的重視與尊重，從而充分發(fā)揮了學生的個性，鍛煉了學生的能力。老師是學生的一面鏡子，老師的一言一行，無不在感染、感化、震撼著學生。學生人格的升華、個性的養(yǎng)成、心靈的凈化，無不受老師的激發(fā)、點化。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。學高為師，身正為范。班主任只要有自己的人格魅力，通過言傳身教感染、影響、教育學生，學生良好的素質將在潛移默化中生成，它更多的獲益于陶冶，從而達到“親其師而信其道”。

　　2有效幫扶，不讓一個后進生掉隊

　　轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。那么，如何有效幫扶每一個后進生呢?首先要用“愛”去感化他，讓他感受到老師是喜歡他的，他心理接納你了，就會聽你的話。其次，對這樣的學生要多發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多表揚鼓勵，來調動他們的積極性。作為一名教育工作者，如何誘導后進生迅速轉化?我認為只有在學習上、生活上和學校及班級的平�；顒又杏H近他們，和他們交朋友，對他們進行耐心細致的教育，循序漸進的引導，長期不斷的鞏固，才能達到轉化之目的。最后，對一些特殊的學生應確立不同學習目標，實行分層次教學。我在平時的教學中，根據(jù)學生的不同基礎，提出不同要求，努力讓學生個個吃飽，人人吃得下。班級管理是一門藝術，它通過關注學生，引導學生主體參與，讓班級管理的過程變成學生自我教育的過程、自身能力提高的過程和一個朝氣蓬勃的班集體誕生的過程。

　　3抓常規(guī)管理，規(guī)范學生行為習慣

　　要管理好一個班，使之形成好班風，好集體，班主任就該抓常規(guī)管理，規(guī)范學生日常行為習慣，讓他們健康成長。首先，與他們共同學習《中學生守則》、《中學生日常生活規(guī)范》等。在要求學生的同時，我處處以身作則，做學生表率，從細處著手抓，認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生認識到做人就要嚴謹、認真、一絲不茍，使他們能從小事做起，習慣成自然。例如眼保健操時間一到，不用老師強調，學生都能主動自覺去做。清潔衛(wèi)生工作，輪值到哪組同學，學生自己也能主動積極地完成。

　　4加強與班干部的溝通，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部

　　在班級管理中，班主任加強與班干部的溝通，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方面。而與班干部保持良好的.、經常性的溝通是完成此項工作的關鍵。而大部分的學生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來源于心理學家羅恩、塔菲爾《用心去教養(yǎng)子女》一書，意即父母與子女一面一起做些普通活動，一面交談，重點放在活動上，而不是談話內容上，雙方也不必互相看著對方。

　　5組織多種班級活動課

　　活動課旨在班主任的指導下，通過學生自主活動，以獲得直接經驗和培養(yǎng)實踐能力的課程，體現(xiàn)了新課程理念所倡導的自主、合作、探究、交流的學習方式，有助于陶冶學生的情操。我們可以舉辦融思想性、知識性和趣味性于一體的文藝、體育和旅游等活動，讓學生在活動中受到熏陶和感染，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范、審美情趣，激發(fā)他們的愛國主義情感�；顒诱n的形式、內容要多樣化，如組織拔河比賽、開展故事會、組織學習小組等。也可以通過組織學習，提高學生的學習注意力，防止消極、不利的心理產生。如開展學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》等活動，使他們懂得遵守紀律，讓他們從小就培養(yǎng)起良好的生活習慣。活動課要長久堅持下去，讓小學生在實踐中受教育、長才干，使其在校園接受的德育能落實在實際應用中，并進一步拓展。

　　6加強班主任隊伍建設

　　要保證小學教學質量，首先要保證有一支相對穩(wěn)定的高素質的班主任隊伍。建設高素質的班主任隊伍，應力求達到數(shù)量結構、年齡結構、性別結構、素質結構合理。目前存在的狀況是教學資源的匱乏以及教育資源的嚴重浪費。城鎮(zhèn)小學班主任普遍超編，邊遠貧困縣、貧困山區(qū)小學班主任嚴重短缺。解決這個問題，必須靠深化教育人事制度的改革，為此，要引入競爭機制，堅持功課競爭，擇優(yōu)聘任原則，推進班主任全員聘任制。同時，國家在福利保障、工資待遇上與之掛鉤，鼓勵大家要深入基層。學校要重點培養(yǎng)青年班主任，年輕人精力旺盛，沒有家庭的束縛，正處于工作的成長期，更愿意擔當班主任的工作，他們接受新鮮事物快，腦筋靈活，對教育改革能深入領會。要鼓勵班主任不要當教書匠，要當教育家，在教書育人的過程中從班級管理的角度去研究如何教書育人。

　　總之，班級管理不是簡單的忙碌就能做好的，是一門技巧。如果掌握了其中的規(guī)律，就能得心應手，收效好。小學班主任在班級管理過程中對小學生在多方面進行全方位教育，既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。班主任班級管理的藝術性會使班級管理和學生教育顯得更加有效。

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