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如何管理學(xué)校早戀現(xiàn)象
時(shí)代變了、觀念變了，作為中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的守護(hù)者，思想觀念應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該以學(xué)生的健康快樂(lè)為主旨，不能一切為了學(xué)習(xí)成績(jī)。早戀問(wèn)題是個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的社會(huì)大課題，“解鈴還須系鈴人”，需要彼此尊重，用心付出愛(ài)心，才有可能獲得圓滿的解決。如何管理學(xué)校早戀現(xiàn)象?
如何管理學(xué)校早戀現(xiàn)象
首先大家要明白，學(xué)生為什么早戀?學(xué)生戀愛(ài)的本質(zhì)是缺乏愛(ài)。
有的學(xué)生由于在學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期遇挫，因而轉(zhuǎn)向以異性交往作為展示自尊的的一種寄托，這就是為什么成績(jī)差的學(xué)生早戀多的主要原因吧。有的學(xué)生由于父母在外打工，或者是單親離異家庭，缺乏家庭溫暖、父母之愛(ài)，所以想通過(guò)戀愛(ài)來(lái)獲得精神上的滿足。有的性格內(nèi)向的學(xué)生，缺乏交流與溝通，往往會(huì)戀上性格外向的異性，作為情感的補(bǔ)充……
其次，要認(rèn)識(shí)到有的戀愛(ài)不是真正的戀愛(ài)。
常聽到很多人說(shuō)，如今小學(xué)生也學(xué)會(huì)了談戀愛(ài)。其實(shí)這不是戀愛(ài)。現(xiàn)在獨(dú)生子女多，孩子缺乏兄弟姐妹的溫暖，同學(xué)之間的交往有時(shí)只是彌補(bǔ)一下兄弟姐妹情感的缺失。老師和家長(zhǎng)千萬(wàn)不要一見(jiàn)男女生交往就認(rèn)為不正常，甚至橫加阻攔。
第三，未雨綢繆，防微杜漸，預(yù)防孩子陷入早戀的泥潭。具體做法如下：
(一)、老師和家長(zhǎng)要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，把心思放在學(xué)業(yè)上。
(二)、要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，應(yīng)該承擔(dān)很多的責(zé)任。這樣，當(dāng)他們要戀愛(ài)的時(shí)候，就會(huì)想想自己有沒(méi)有這個(gè)能力承擔(dān)責(zé)任，從而放棄談戀愛(ài)。
(三)、制定合理的作息時(shí)間，管理好校外生活，盡量減少孩子發(fā)生早戀的機(jī)會(huì)。有的父母對(duì)孩子停留在小時(shí)候的判斷上，以為孩子還是個(gè)乖孩子，過(guò)分信任孩子，造成不可彌補(bǔ)的損失。
(四)、多參加集體活動(dòng)，盡量不讓孩子單獨(dú)經(jīng)常和某一異性相處。
集體活動(dòng)可以使孩子的精神和品位都得到提升，對(duì)他人有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。而單獨(dú)相處容易日久生情，陷入早戀。
例如，一所高中有兩個(gè)男生和一個(gè)女生，他們?cè)臼腔ゲ幌嘟坏钠叫芯�。那個(gè)女生原本和其中一個(gè)男生小波交往。在高三緊張的最后復(fù)習(xí)階段，女生經(jīng)常到另一個(gè)男生小兵那里復(fù)習(xí)功課，隨著時(shí)間一天天過(guò)去，女生覺(jué)得和小兵有了感覺(jué)而疏遠(yuǎn)了以前的男友小波，并在高考前，以高考沖刺提出了分手。高考后，小波知道了實(shí)情，找小兵報(bào)仇，結(jié)果反而被捅2刀，傷口深及胸腔，幸運(yùn)的是沒(méi)有傷到心臟才保住生命。而那女生知道這件事后也因?yàn)闊o(wú)法承受事情，而跳湖自殺。據(jù)了解，這三個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的優(yōu)等生，因?yàn)樵鐟僭斐闪巳浠〒p落的悲劇。
第四、一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，要認(rèn)真對(duì)待，既不要大驚小怪，也不放任自流。
學(xué)生早戀是青春期最正常不過(guò)的事情，老師和家長(zhǎng)們都不必恐慌，不要躲避，也不要一棍子打死。孩子的暗戀有時(shí)也有它美好的一面，心中默默保存這份感情，也許會(huì)激勵(lì)孩子不斷積極向上。在處理學(xué)生早戀問(wèn)題的時(shí)候，一定要把握一個(gè)度，不要輕易打開愛(ài)情的潘多拉盒子。
首先，要維護(hù)學(xué)生自尊，不將問(wèn)題擴(kuò)大化。
學(xué)生早戀，大多非比較隱秘，非常顧及面子，如果大人們處置不當(dāng)，搞得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，將不僅會(huì)損害學(xué)生的自尊，而且使問(wèn)題向嚴(yán)重的方向發(fā)展。
其次，要做孩子的真心朋友，為他們解開心結(jié)。
由于早戀具有朦朧性和不確定性，學(xué)生往往不懂得愛(ài)，也往往在戀愛(ài)與放棄間猶豫不決。學(xué)生發(fā)生早戀，大多不會(huì)告訴父母。當(dāng)他們還處在戀愛(ài)邊緣的時(shí)候，只要我們老師，家長(zhǎng)對(duì)他加以關(guān)心、愛(ài)護(hù)，幫助他解開心結(jié)，就會(huì)幫助他們樹立正確的戀愛(ài)觀，放棄戀愛(ài)，走上正確的人生道路。
曾有一個(gè)高二學(xué)生，為喜歡一個(gè)女孩而苦苦掙扎。他十分自責(zé)又?jǐn)[脫不了思念，知道自己要好好讀書又不能控制自己。家長(zhǎng)聽到風(fēng)聲后，適時(shí)開導(dǎo)和幫助孩子，充分肯定兒子戀情的純潔性，并相信他能處理好求學(xué)、立業(yè)與戀愛(ài)之間的關(guān)系。孩子聽后抱著家長(zhǎng)失聲痛哭，克服了艱難掙扎的心理，丟掉了沉重的思想包袱，精神面貌煥然一新，學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，終于考取了重點(diǎn)大學(xué)。事后他感激地說(shuō)：“我的父母是最好的父母!”
如何管理學(xué)校早戀現(xiàn)象
家長(zhǎng)說(shuō)：還用老眼光看待早戀，會(huì)出大問(wèn)題
作為一名學(xué)生家長(zhǎng)，我知道中學(xué)生早戀是每個(gè)家長(zhǎng)都想回避但又回避不了的話題。其實(shí)，認(rèn)為早戀會(huì)影響學(xué)習(xí)，是很多學(xué)校和家庭的一致看法。但是時(shí)代變了，人的觀念變了，很多東西都變了，如果還是以老眼光來(lái)看待早戀，是會(huì)出大問(wèn)題的。
首先，現(xiàn)在中學(xué)生發(fā)育提前是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。青春期的男女無(wú)法回避相互愛(ài)慕問(wèn)題，這是一個(gè)人正常的生理反應(yīng)。我記得上中學(xué)那會(huì)兒，心里也有愛(ài)慕的異性，但是在那樣一個(gè)早戀被妖魔化的年代，只能壓抑。班上雖然沒(méi)幾個(gè)人公開戀愛(ài)，但是無(wú)論男女，大多數(shù)心里都有愛(ài)慕的對(duì)象。如今不同了，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、生活水平的提高，特別飲食營(yíng)養(yǎng)的充足，現(xiàn)在的中學(xué)生大都早熟，而且觀念更開放。早戀已經(jīng)是一個(gè)普遍化的問(wèn)題。如果還是按照以往那一套做法強(qiáng)行打壓，比如處分或者開除，肯定會(huì)出問(wèn)題——比如，前段時(shí)間媒體報(bào)道了一個(gè)高中女生因?yàn)樵鐟俦惶幏痔鴺巧硗龅男侣�。所以�?duì)待早戀只能疏而不能堵。
怎么來(lái)疏導(dǎo)?這需要家長(zhǎng)和學(xué)校的通力配合。最了解孩子的是父母，孩子有什么異樣，只要是有點(diǎn)責(zé)任心的父母都能發(fā)現(xiàn)端倪。一旦發(fā)現(xiàn)，千萬(wàn)不能站在長(zhǎng)輩角度求全責(zé)備。如果這樣，就基本上斷絕了與孩子溝通的渠道。家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)身處地為孩子著想，敞開心扉，幫他(她)解決困惑的問(wèn)題。父母與孩子的親情是無(wú)法替代的，只要相互坦誠(chéng)，就能好好解決問(wèn)題。但實(shí)際上，相當(dāng)一部分父母或者只關(guān)注自己的事情，對(duì)孩子漠不關(guān)心;或者對(duì)待早戀的思路和方法發(fā)生偏差，讓事情變得越來(lái)越糟。
此外還需要學(xué)校的配合。學(xué)校不僅要教書更要育人。對(duì)早戀這種極度敏感和普遍的問(wèn)題，學(xué)校不能簡(jiǎn)單粗暴地處分。學(xué)校應(yīng)該考慮設(shè)置一個(gè)解決青春期學(xué)生早戀問(wèn)題的崗位，專門解決學(xué)生的早戀。早戀是一個(gè)正常的行為，需要學(xué)校和家長(zhǎng)去積極引導(dǎo)。我上中學(xué)的時(shí)候就見(jiàn)證因?yàn)樘幹梅绞降牟煌�，�?dǎo)致兩對(duì)情侶完全不同的人生軌跡：一對(duì)是被良性引導(dǎo)，兩人雙雙考入自己理想的大學(xué);另一對(duì)則以被學(xué)校開除為結(jié)局，就沒(méi)有然后了。
人有七情六欲是正常的，家長(zhǎng)和學(xué)校的管理者不能以自己上中學(xué)那個(gè)年代對(duì)早戀的看法來(lái)套用今天的學(xué)生。時(shí)代變了、觀念變了，作為中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的守護(hù)者，思想觀念應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)該以學(xué)生的健康快樂(lè)為主旨，不能一切為了學(xué)習(xí)成績(jī)。倘若只盯著考試分?jǐn)?shù)罔顧學(xué)生正常的訴求，會(huì)出大問(wèn)題的，即便短期內(nèi)不會(huì)出什么問(wèn)題，但是對(duì)個(gè)人人生發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。
在此，我也呼吁廣大家長(zhǎng)，多關(guān)心自己的孩子、多花時(shí)間陪孩子、多坦誠(chéng)對(duì)待孩子。孩子才是父母一切的核心，孩子如果出了什么問(wèn)題，事業(yè)再成功也枉然。
教師說(shuō)：戀愛(ài)是需要學(xué)習(xí)的能力
中學(xué)生可不可以談戀愛(ài)?相信絕大多數(shù)父母和老師都會(huì)以“生理正在發(fā)育，心理還不成熟，學(xué)業(yè)沒(méi)有結(jié)束，職業(yè)還沒(méi)著落”為由加以制止。但實(shí)際上，中學(xué)生戀愛(ài)的發(fā)生率卻在不斷攀升，從偷偷摸摸的地下戀情逐漸向公開化發(fā)展。
凡是存在的都有合理性的一面，中學(xué)生戀愛(ài)也是如此。必須承認(rèn)，戀愛(ài)是一門學(xué)問(wèn)，也是一種能力。戀愛(ài)的能力包括施予異性愛(ài)、接受異性愛(ài)、發(fā)展異性愛(ài)的能力，也包括拒絕異性愛(ài)的能力等。既然是學(xué)問(wèn)就需要學(xué)習(xí)，是能力就需要提高。
我所在的中學(xué)，有一位教師在高一學(xué)生中開設(shè)一門“戀愛(ài)與成長(zhǎng)”的選修課。結(jié)果呢?一個(gè)班級(jí)55位學(xué)生都選了這門課，而且都是首先挑選�？梢�(jiàn)中學(xué)生是多么需要獲得戀愛(ài)方面的知識(shí)。一個(gè)人并不是生下來(lái)就懂得戀愛(ài)能夠戀愛(ài)的，而且戀愛(ài)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的能力，它需要在與異性的交往中逐步培養(yǎng)和提高。很難想象，一個(gè)在學(xué)生時(shí)代缺少與異性交往，沒(méi)有任何戀愛(ài)經(jīng)歷的人，能在走上工作崗位后輕輕松松地找到自己的理想伴侶�？纯粗車氖Ｄ惺Ｅ簧偃司褪窃趯W(xué)生時(shí)代談“愛(ài)”色變，導(dǎo)致長(zhǎng)大后不懂得如何去戀愛(ài)，不懂得如何與異性相處。
一進(jìn)入中學(xué)，中學(xué)生的性生理發(fā)育十分迅速，性心理發(fā)展迅猛，而且隨著成人感、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，與同學(xué)的人際關(guān)系逐漸加強(qiáng)，他們?cè)陂_展同性同學(xué)間交往的同時(shí)，也開始了與異性同學(xué)交往的嘗試。因此，必然會(huì)產(chǎn)生以男女同學(xué)兩性間的自然吸引為基礎(chǔ)的愛(ài)慕之情。這種愛(ài)慕之情如能把握得當(dāng)，對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)展和人生成長(zhǎng)是有益無(wú)害的。
我工作學(xué)校的一位學(xué)生，進(jìn)入高一后迷戀上了電腦，成績(jī)一落千丈;但是到了高三，不知什么原因與隔壁班的一位女同學(xué)開始交往，自此以后，他的成績(jī)穩(wěn)步上升，最后考入了浙江大學(xué)——在我工作的學(xué)校，考入浙江大學(xué)的學(xué)生是鳳毛麟角的�？梢哉f(shuō)，是戀愛(ài)讓他重新走上正軌，成為優(yōu)秀學(xué)生。
當(dāng)然，對(duì)中學(xué)生的戀愛(ài)徹底放開也是不可取的。應(yīng)該看到，中學(xué)生的社會(huì)閱歷淺，思想單純，對(duì)自己的人生目標(biāo)和需要還缺少清楚的思路，在對(duì)待戀愛(ài)問(wèn)題上有簡(jiǎn)單、幼稚和不成熟的一面;而且自控力與耐挫力都較弱，一旦陷入熱戀之中，往往不善于控制自己的情感，如戀愛(ài)受挫，就會(huì)情緒失控，對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。
因此，從對(duì)學(xué)生的幸福人生負(fù)責(zé)考慮，應(yīng)該大力提倡中學(xué)生包括男女同學(xué)的友誼交往，不壓制中學(xué)生中出現(xiàn)的戀情，鼓勵(lì)產(chǎn)生戀情的中學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任;同時(shí)要求學(xué)校的相關(guān)管理能及時(shí)跟上，如開設(shè)戀愛(ài)課程、進(jìn)行心理咨詢、開通情感熱線等，以幫助中學(xué)生解決情感困惑，把因戀愛(ài)而造成的負(fù)面影響降到最低。
【注意事項(xiàng)】：
一、一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，嚴(yán)厲斥責(zé)，妄圖用高壓政策“棒打鴛鴦”。
《班主任之友》2011年第1期登載了這樣一個(gè)案例：班主任王英杰老師因?yàn)閮蓚�(gè)學(xué)生出現(xiàn)早戀情結(jié)，便聲色俱厲地指斥他們這簡(jiǎn)直是大逆不道之行;但學(xué)生并沒(méi)有因?yàn)樗呐u(píng)而停止，反而越發(fā)放肆，直至被學(xué)校開除……
王老師的處理方式簡(jiǎn)單粗暴，不僅沒(méi)有教育好學(xué)生，反而使他們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，不能不讓人感到惋惜。
二、發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀后，大肆張揚(yáng)，妄圖“聯(lián)合各界力量”逼迫雙方分道揚(yáng)鑣。
有個(gè)班主任偶然發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生在校園里卿卿我我“早戀”的證據(jù)后，馬上打電話叫家長(zhǎng)來(lái)，當(dāng)著眾人的面講述自己的所見(jiàn)所聞，要家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)回去。在班里，他也向同學(xué)們宣布了他的決定和原因。他本意想通過(guò)這種辦法逼迫早戀學(xué)生住手，結(jié)果學(xué)生不僅沒(méi)被學(xué)校開除，反而將戀愛(ài)公開化，弄得大家都很難堪。
三、妄圖利用早戀者自食苦果的典型案例教育學(xué)生遠(yuǎn)離早戀。
老師們處理學(xué)生早戀最慣常的做法就是利用反面事例進(jìn)行說(shuō)服教育。其實(shí)這種做法既不穩(wěn)妥，也無(wú)效果。根據(jù)調(diào)查，對(duì)于早戀的利弊，學(xué)生們并沒(méi)有明顯的傾向性：約有45%的學(xué)生認(rèn)為早戀利大于弊，約有55%的同學(xué)認(rèn)為弊大于利。
有的老師利用早戀學(xué)生成績(jī)大幅下滑的案例來(lái)教育學(xué)生不要早戀，其實(shí)二者之間沒(méi)有必然聯(lián)系，結(jié)果適得其反，引發(fā)尖子生早戀，因?yàn)榍啻浩诘膶W(xué)生富有挑戰(zhàn)性、叛逆性和沖動(dòng)性。
四、介入時(shí)機(jī)不當(dāng)，反而推波助瀾。
有些男女生的交往還處于好感階段，學(xué)生顧及到各方面的壓力只是朦朧有些意思。如果老師捕風(fēng)捉影，見(jiàn)風(fēng)就是雨，匆忙介入，不僅破壞了男女生之間正常、純潔的交往，而且破壞了師生關(guān)系，有時(shí)甚至由于老師“幫忙”捅破了窗紙，促使學(xué)生早戀。
五、誤將學(xué)生早戀成人化，談婚論嫁，涉及性。
學(xué)生對(duì)性的了解朦朦朧朧，早戀往往具有其單純性。有時(shí)只是覺(jué)得雙方在一起愉快而已，缺乏成年人談戀愛(ài)時(shí)對(duì)對(duì)方家庭、政治、經(jīng)濟(jì)等多方面的深沉而理智的考慮。所以老師和家長(zhǎng)不要將學(xué)生早戀想象得很骯臟，以為他們?cè)谝黄鸨厝粫?huì)做出越格的事情來(lái)。
在學(xué)校早戀的檢討書
班主任老師：
您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無(wú)知犯下的早戀錯(cuò)誤。因?yàn)槲义e(cuò)誤導(dǎo)致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。
關(guān)于我犯錯(cuò)誤的原因有三：第一是我主觀意識(shí)太多淺薄。身為一名高一學(xué)生，沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí)。第二，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，在家我作為人子，自己的所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想，不能辜負(fù)父母的期望，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。第三，我的克制能力欠缺。對(duì)于女生有好感是正常的，然而我卻沒(méi)有很好地控制自己，沒(méi)有掌握分寸。
回顧我的錯(cuò)誤，固然有年少?zèng)_動(dòng)的客觀原因，然而我作為一名16歲的高一學(xué)生，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé)。我此次錯(cuò)誤的發(fā)生，難以逃避我在主觀方面的不足與過(guò)錯(cuò)。在高一這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活內(nèi)，我主觀上很大程度地放松了對(duì)自已的要求，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則。
高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，在高中期間努力培養(yǎng)各項(xiàng)文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù)。然而，我卻辜負(fù)了父母期望，也辜負(fù)了老師的期望。因此對(duì)于我此次錯(cuò)誤以及在班級(jí)校園當(dāng)中造成的不良影響，我再一次對(duì)您說(shuō)一聲"非常抱歉，我錯(cuò)了"。
檢討人：xx
xx年xx月xx日
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