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如何應(yīng)對厭學(xué)現(xiàn)象呢
厭學(xué)是學(xué)生對學(xué)習(xí)的負面情緒表現(xiàn)，從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理研究表明，學(xué)習(xí)活動是學(xué)齡兒童的主導(dǎo)活動，是兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。以下是小編幫大家整理的如何應(yīng)對厭學(xué)現(xiàn)象呢，僅供參考，大家一起來看看！
眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠離學(xué)習(xí)。患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣；不認真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。
厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。初中生厭學(xué)的原因是多方面的。首先，從學(xué)生自身來看。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，巨大的思想壓力和精神負擔(dān)使他們難以承受，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感、孤獨感和乏味感，逐漸形成學(xué)習(xí)無價值、自己是學(xué)不好的差生等觀念。在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗和自我認識偏差，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，久而久之便對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒，患上厭學(xué)癥。另有一些學(xué)生小學(xué)時成績較好，上了中學(xué)后生活學(xué)習(xí)環(huán)境改變，面臨新的挑戰(zhàn)，由于心理適應(yīng)能力差，在挫折和失敗面前無法正視自己，喪失自信心，消極地對待學(xué)習(xí)，從此一蹶不振，也容易患上厭學(xué)癥。
其次，社會、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起著消極的強化推動作用。多數(shù)學(xué)生家長望子成龍，企望過高、要求過嚴(yán)，孩子在學(xué)校要完成過重的學(xué)習(xí)任務(wù)，在家里也得不到輕松，成績稍差還會受到家長指責(zé)。這種氛圍壓得孩子喘不過氣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，厭學(xué)情緒便會油然而生，進而形成一種與家長、老師對著干的逆反心理。而不良的家庭文化環(huán)境往往使可塑性很強的初中生在耳濡目染中受到侵蝕。有的家長忽視自身作為子女第一任家庭教師的角色。在教育子女上，他們糊涂認識多，偏頗看法多，簡單粗暴多，放任自流多。有的家長認為，送孩子上學(xué)是義務(wù)教育的規(guī)定，孩子學(xué)差學(xué)好全靠學(xué)校； 有的家長不但不重視子女的學(xué)習(xí)，反而經(jīng)常在孩子面前做經(jīng)商致富無需文化的宣傳, 分散孩子的注意力，扭曲他們的價值觀；有的學(xué)生父母，常常打架吵嘴，甚至草率離異，在孩子的心靈上投下了難以抹去的陰影，使他們無心學(xué)習(xí)。
作為教師和家長，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任，也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢？可試著從以下幾點入手：
�。保纳骗h(huán)境，愉悅心境
要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度、對學(xué)習(xí)的認識，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個好的環(huán)境需要社會、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營造一個重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，對學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢�、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。
�。玻淖冇^念，接受自我
讓厭學(xué)學(xué)生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學(xué)為樂學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無能的觀念。對厭學(xué)學(xué)生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。
�。常囵B(yǎng)興趣，樹立信心
興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。
當(dāng)然，對于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早請心理醫(yī)生診斷。利用醫(yī)學(xué)手段對患有厭學(xué)癥的學(xué)生進行教育和幫助，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求，從而順利走完健康成長的歷程。
總之，面對學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，搖頭嘆息無濟于事，一味地強調(diào)客觀原因也于事無補。老師和家長都要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，經(jīng)常鼓勵他們進步，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性，盡快地從厭學(xué)情緒中掙脫出來。家庭中，家長要嚴(yán)格要求自己，時時處處給孩子起表率作用，要盡量營造一種積極進取的家庭氛圍，使孩子在平等、民主、關(guān)愛、和睦的環(huán)境下，保持身心健康，專心致志地投入到學(xué)習(xí)中去。對待學(xué)習(xí)差的孩子，切忌急躁，要看到孩子的優(yōu)點，鼓勵孩子一步一個腳印地前進。
拓展內(nèi)容：
厭學(xué)的表現(xiàn)
一、什么樣的學(xué)生在高中容易厭學(xué)？
厭學(xué)有多種類型，這里我主要給大家說一種類型：努力但是不見效果而產(chǎn)生厭學(xué)的學(xué)生。為什么要說這類學(xué)生？因為初中不想學(xué)的學(xué)生，很難考上高中；還因為初中通過努力考上高中，但是在高中出現(xiàn)厭學(xué)的，是最可惜的類型，也是最應(yīng)該幫助的類型。
在初中，努力就能出成績，但是在高中，努力能出成績嗎？
下面這位油漆工的經(jīng)歷說明，如果沒有找到正確方向，你只會越努力，結(jié)果越窘迫，長此以往，就會失去學(xué)習(xí)的信心，逐漸表現(xiàn)出厭學(xué)現(xiàn)象，在高中，不努力肯定不行，但是只努力，也不一定行。
那些初中學(xué)習(xí)非常努力，但是方法不對，屬于“粗放型”學(xué)習(xí)的學(xué)生，最容易出現(xiàn)厭學(xué)傾向，因為他們在初中，雖然學(xué)習(xí)效率很低，但是在成績的刺激下，依然可以保持高強度的學(xué)習(xí)，但是到了高中，各科內(nèi)容難度的迅速增加，就會讓他們吃不消，成績開始出現(xiàn)明顯下滑，對于已經(jīng)習(xí)慣了“尖子生”定位的他們，不愿意也不敢面對現(xiàn)實，當(dāng)自己怎么努力都不見效果時，厭學(xué)情緒就會產(chǎn)生了。
二、高中厭學(xué)有哪些類型？
其實，厭學(xué)的情緒在很多學(xué)生中都是存在的，只是表現(xiàn)不同，主要有三種類型：
1、輕度厭學(xué)：主要表現(xiàn)為不喜歡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有抵觸，上課注意力不集中，課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等，輕度厭學(xué)，主要表現(xiàn)在思想上的抵觸。
2、中度厭學(xué)：將思想上的抵觸，付諸行動，出現(xiàn)上課不聽講，經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至?xí)缯n等違紀(jì)現(xiàn)象，人際關(guān)系也會隨之出現(xiàn)問題，不再是尊重師長，團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生了。
3、高度厭學(xué)：有思想和行動，發(fā)展到了心理問題，對學(xué)習(xí)充滿了恐懼，心理上十分自卑，不愿再回到學(xué)校，不敢面對老師和同學(xué)，這類學(xué)生往往會休學(xué)或者退學(xué)。
不同類型的學(xué)生，表現(xiàn)雖然有差異，但是都會對成績產(chǎn)生很大的影響，更關(guān)鍵的是，厭學(xué)的情緒，如果不能及時發(fā)現(xiàn)和解決，就會一步步的升級，最后發(fā)展到高度厭學(xué)的程度。
三、高中生厭學(xué)的原因有哪些？
要想解決厭學(xué)問題，我們先來分析一下產(chǎn)生厭學(xué)的原因有哪些：
1、自身原因：高中生成績下降，主要有兩方面原因：一個是不想學(xué)，一個是不會學(xué)。不想學(xué)的學(xué)生沒有目標(biāo)，不會學(xué)的學(xué)生努力了沒有用，這兩類學(xué)生最容易產(chǎn)生厭學(xué)。
2、老師的原因：孩子出現(xiàn)厭學(xué)，有時候和老師有很大關(guān)系，尤其是高一階段，因為學(xué)生中考時，和老師是“一個戰(zhàn)壕的兄弟”，在備考過程中形成了深厚的感情，這一點到了高三也是一樣的，但是高一階段卻不行，因為高一階段，師生熟悉是一個過程，而且是一個較長的過程，很多學(xué)生，尤其初中是老師的“紅人”的學(xué)生，在高中就會感覺被冷落，變得不喜歡老師，繼而發(fā)展到不喜歡學(xué)習(xí)。有的老師，以學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生，也會導(dǎo)致一些成績不是很優(yōu)秀的學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)。
3、家長的原因：家長對孩子期望值過高，對孩子評價方式單一，只重視結(jié)果，不重視過程，讓孩子承受很大壓力，讓孩子覺著自己是在為家長學(xué)習(xí)，如果幾次成績達不到理想的結(jié)果，就會受到訓(xùn)斥，產(chǎn)生挫敗感，最終產(chǎn)生厭學(xué)。
有的學(xué)生的厭學(xué)，原因是單方面的，有的則是多方面導(dǎo)致的。
四、給高中厭學(xué)的學(xué)生四點建議
如果你的孩子正表現(xiàn)出厭學(xué)情緒，要理解他，不要呵斥他，在理解尊重的基礎(chǔ)上，才能解決問題，大家不妨試試以下幾點建議：
1、多一點鼓勵：曾經(jīng)有這么一個學(xué)生，智商不是很高，學(xué)習(xí)倒數(shù)第一，但是非常喜歡我的歷史課，原因就是我尊重他，我鼓勵他。我喜歡用“開火車”的方式進行提問，我可能是唯一一個不會繞開他提問的老師吧，但是我會給拋給他一個比較簡單的問題，就用這樣簡單的方式，贏得了他的信任和喜愛。
2、少一點期望：適度期望才能給孩子動力，期望過大，孩子就像托馱著殼的蝸牛，艱難前行。父母要學(xué)會夸孩子，就像小時候，孩子每學(xué)會一樣新的本領(lǐng)，都會讓你感到驚訝，都會讓你認為自己的孩子是“神童”，而現(xiàn)在你之所以不斷打擊孩子，是因為你的期望值太高了，孩子怎么努力，都不如別人家的孩子。當(dāng)然，少一點期望，不是沒有期望，更不是“破罐子破摔”，沒有期望的家長，孩子同樣沒有學(xué)習(xí)的動力。
3、樹一個目標(biāo)：上高中就是為了考大學(xué)，這個目標(biāo)沒有問題，但是對于很多學(xué)生來說，目標(biāo)過大，過空、過長，都不會對孩子產(chǎn)生太多激勵，只有樹立一個個的小目標(biāo)，比如超過某個水平差不多的同學(xué)，不斷實現(xiàn)一個個的小目標(biāo)，才能帶來成功感和成就感，才能不斷激勵向最好的大目標(biāo)前行。那些網(wǎng)絡(luò)游戲為什么能讓孩子如此迷戀，就是因為他們會給游戲設(shè)置一個個的小目標(biāo)，讓孩子一旦接觸，就會無法自拔，如果這種方式，用在學(xué)習(xí)上，會是什么樣的呢？
4、多一些改變：出現(xiàn)厭學(xué)情況，最重要的還是孩子自身的改變，一定要分析出自己是因為不想學(xué)還是因為不會學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)，根據(jù)不同的原因，找到不同的解決方案，對于不想學(xué)的要樹立目標(biāo)，對于不會學(xué)的，則要多向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是水平和自己差不多，但是又進步較快的學(xué)生，他們的成功經(jīng)驗，都會給你提供直接有效幫助。要向老師請教學(xué)習(xí)方法，不要空談，要具體，可以拿著自己的作業(yè)，自己的試卷，自己的錯題本，讓老師幫忙分析，分析過程中，老師就能找到你的問題， 就會給你提供建議，這種效果是最好的。