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如何培養(yǎng)寶寶的創(chuàng)造力
但隨著年齡的增長，上學(xué)后，有的孩子在同學(xué)們當中，表現(xiàn)出很強的個人能力，比如：學(xué)習(xí)能力強，思維活躍，富有創(chuàng)造性，常能提出獨特的，具有建設(shè)性的想法。而大部分的孩子，則表現(xiàn)為能力一般。我們?nèi)サ簟吧裢焙汀疤觳拧钡囊蛩夭豢紤]，因為，那種天賦極佳，超常規(guī)的孩子在同齡孩子中，所占的比例少之又少，不在我們討論的普遍性范圍之內(nèi)，因此可以忽略不計。
既然先天智力條件都一樣，而富有創(chuàng)造力、自學(xué)能力強的孩子不在少數(shù)。而且隨著孩子們年齡的增長，孩子個人能力不斷提高，這種差異也會越來越明顯。為什么會產(chǎn)生這樣的差距？孩子的創(chuàng)造力該如何培養(yǎng)呢？
心理學(xué)專家針對以上問題，提出了培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造力的幾點建議：
一、穩(wěn)定的安全感
媽咪對寶貝的愛會給寶貝極大的安全感，這種安全感會塑造寶貝穩(wěn)定的人格，而穩(wěn)定的人格將在發(fā)揮寶貝的創(chuàng)造性上發(fā)揮至關(guān)重要的作用。
二、濃烈的好奇心
任何寶貝在人之初都會對自己和周圍的事物產(chǎn)生濃烈的好奇心，好奇心是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。但是，如果不引導(dǎo)好奇心進入理智的水平，那么好奇心就會退化或消散。培根說，為了進入科學(xué)的王國，我們必須變得像小孩子一樣。他的說法提醒我們需要有孩子般的虛心和靈敏的好奇心，也提醒我們，這種天賦的素質(zhì)容易消失。
三、探索的欲望
當寶貝看見什么都要舔一下，都想用手去摸、胡亂敲打的時候，實際上，他是在用他的方式探索世界。聰明的媽咪不要盲目地阻止寶貝的探索活動，而要帶著他一起去感知和探索這個世界。比如，你可以多尋找和選擇一些既安全又材質(zhì)不同的物品，讓寶貝去摸一摸、聞一聞，只要是洗干凈的，讓寶貝舔舔也無妨，讓寶貝了解世界是由不同的物體所組成的。
四、思維訓(xùn)練
這是天才寶貝之所以成為天才的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如果好奇心和探索欲望不加以引導(dǎo)，不提升到思維的層面，寶貝的天才可能也就慢慢被湮沒了。只有上升到思維的層面，寶貝的創(chuàng)造性才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。
心理學(xué)家提倡天才寶貝要特別注重訓(xùn)練反省思維。這也可以理解為，除了正邏輯思維，也需要多培養(yǎng)寶貝進行逆向思維。反省思維有下面兩個特征：反省思維包含暗示的連續(xù)、組合和次序。思維的順序總是間接地跟隨著行動的秩序。聰明的媽咪要經(jīng)常引導(dǎo)寶貝問：為什么會這樣？還能怎樣？如果不這樣會怎樣？這樣之后還能怎樣？在和寶貝的問答中有意識地培養(yǎng)寶貝的邏輯思維能力。
家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力
一、創(chuàng)造力的重要性
1、從個人本身出發(fā)。創(chuàng)造力是衡量一個人聰明與否的重要標準。 聰明的大腦要符合什么條件第一，同樣的作業(yè)，頭腦聰明的人無需怎樣努力，就能輕松做完；參加各種考試，無需挑燈夜讀，就能輕松通過而且成績優(yōu)良。
第二，處理問題靈活而且有創(chuàng)造性。聰明并不是指體力和技能，而是指能力，創(chuàng)造性的解決問題的能力。
2、未來的社會需要創(chuàng)造型人才。探求未知世界規(guī)律和原理的科學(xué)家、塑造不朽光輝形象的文學(xué)家、善于經(jīng)營理財?shù)钠髽I(yè)家、發(fā)明設(shè)計新產(chǎn)品、搞革新的工人以及在各行各業(yè)中有所作為的人？？這些都是創(chuàng)造型人才。要成為這樣的人，都必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力。 由此可見，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力是多么重要。
二、如何在家庭中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
創(chuàng)造力的培養(yǎng)有多種途徑，學(xué)校的、社會的，當然作為幼兒教育的主要場所——家庭，則是創(chuàng)造力培養(yǎng)的搖籃。家長作為孩子的第一任老師，對孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)肩負著重要的使命。
第一步，發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造火花，保護孩子的創(chuàng)造萌芽。 家長應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力萌芽，保護孩子最原始的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，才能使他們的創(chuàng)造性得以持續(xù)和發(fā)展。就如兒童教育家陳鶴琴先生所說：“兒童本性中潛藏著強烈的創(chuàng)造欲望，只要我們在教育中，注意誘導(dǎo)，并放手讓兒童實踐探索，就會培養(yǎng)出創(chuàng)造能力，使兒童最終成為出類拔萃的符合時代要求的人才”。否則，這種可貴的創(chuàng)新精神萌芽，就會被扼殺在搖籃中，兒童只能在模仿順從中長大，失去創(chuàng)造的機會、條件和信心，而最終很可能成為平庸的、缺乏獨立見解的人，被時代所拋棄。
如何發(fā)現(xiàn)
1、該了解，幼兒的創(chuàng)造與成人是不同的。每個孩子都是天才的創(chuàng)造者。當你看到你的孩子把新買來的玩具拆開來，都看看西看看，說他要研究一下時，當你的孩子揪著一個問題打破沙鍋問到底時，當你的孩子一邊玩著娃娃家玩具，一邊自言自語時，這些都是孩子創(chuàng)造火花的閃現(xiàn)。我國創(chuàng)造教育先驅(qū)陶行知先生曾指出：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。凡是孩子原先不會的，而現(xiàn)在會了，就是一種創(chuàng)造；凡是別人沒有想到的而孩子想到的，就是一種創(chuàng)造；凡是在孩子原先和別人的基礎(chǔ)上做得更好的，就是創(chuàng)造。例：穿衣服時，有一天發(fā)現(xiàn)把圖案放下面才不會穿反；搭積木時比圖紙多了一根煙囪。
2、對創(chuàng)造性思維有一個正確的認識。創(chuàng)造性思維不單指變通性、求異性，還包括流暢性。例：你嘗到過哪些味道，是吃什么東西時嘗到的。（都是甜的，只是東西不同，流暢性，其他味道，變通性），年齡越小的孩子，流暢性表現(xiàn)越多。
如何保護
1、為兒童的想像力加油鼓掌，培養(yǎng)他們用獨特的方法觀察問題 陪孩子多做一些塑形游戲，比如在家里捏粘土團兒或者面團兒給兒童看，讓兒童照此做成各種形狀，然后晾干，涂上顏色，或是帶大一些的孩子到陶吧去感受一下陶藝的魅力。聽音樂時，成人不講解，讓兒童隨著音樂起舞或者講出故事。交談時給兒童看他們從未見過的東西，告訴其出處或者使用方法。
2、對傳統(tǒng)的壞孩子進行一次全新的審視。傳統(tǒng)的壞孩子或者是過分頑皮的，或者是倔強的，或者是怪怪的，研究表明“壞孩子”蘊藏著發(fā)展創(chuàng)造力的可能性。
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