如何對小寶寶情緒進(jìn)行培養(yǎng)

　　情緒，是對一系列主觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的通稱，是人對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)以及相應(yīng)的行為反應(yīng)，一般認(rèn)為，情緒是以個(gè)體愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)。以下是小編精心整理的如何對小寶寶情緒進(jìn)行培養(yǎng)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　如何對小寶寶情緒進(jìn)行培養(yǎng)1

　　快滿兩歲的寶寶膽量變得大一些了，不再像以前那樣畏縮，也不再處處需要父母的保護(hù)，此時(shí)的寶寶可以較為獨(dú)立地活動(dòng)。寶寶的情緒在大多數(shù)時(shí)間都會比較穩(wěn)定和愉快，有時(shí)也發(fā)脾氣。在高興時(shí)，寶寶會用親昵的聲音和舉動(dòng)向和他親近的人靠近，喜歡在家庭生活中扮演節(jié)目主持人的角色。

　　處于這個(gè)年齡階段的寶寶在做事時(shí)喜歡重復(fù)，并且會有一定的順序和規(guī)律性。父母可以在日常生活中，如家庭簡單物品的放置、玩具的擺放及生活規(guī)律上，有意識地對寶寶進(jìn)行培養(yǎng)。

　　兩歲左右的寶寶喜歡聽故事，喜歡看圖片，喜歡看電視、動(dòng)畫片，喜歡玩大運(yùn)動(dòng)的游戲，也喜歡對大人的動(dòng)作進(jìn)行模仿。此時(shí)的寶寶可以學(xué)著將自己的玩具收拾好，并且對自己可以獨(dú)立完成某些事情的技能產(chǎn)生自豪感。比如此時(shí)的寶寶可以將積木搭好后拉父母去看。兩歲左右的寶寶很喜歡表現(xiàn)自己，同時(shí)也會表現(xiàn)出自私的一面，不愿意將自己的東西分給別人。此時(shí)的寶寶還無法區(qū)分什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。將近兩歲的寶寶的`獨(dú)立性還很差，如果突然讓他與父母分離，或?qū)⑺�生活的環(huán)境改變，他會感到恐懼。

　　快滿兩歲的寶寶喜歡獨(dú)自一人到處玩，喜歡在床上蹦來蹦去，喜歡和其他小朋友一起玩捉迷藏的游戲，喜歡玩帶孔的玩具，習(xí)慣將物體塞在孔中，而且反復(fù)玩也不感到厭煩。此時(shí)的寶寶還喜歡聽故事、聽兒歌、搭積木、按開關(guān)等有趣的活動(dòng)。

　　如何對小寶寶情緒進(jìn)行培養(yǎng)2

　　我們經(jīng)常可以看到這樣的情況：當(dāng)幾個(gè)月的孩子拿到某件東西后，很快就放到嘴里啃起來。而撫養(yǎng)人(有時(shí)是媽媽，有時(shí)是祖母或小保姆)會非常的緊張，急忙從孩子手里奪下東西，同時(shí)訓(xùn)斥：“不能吃，太臟了！”結(jié)果往往引來孩子的哭鬧。每當(dāng)看到這種情況，我們不免有些擔(dān)心：如果在家中父母經(jīng)常這樣限制孩子，孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會不僅會被剝奪，在以后的歲月里，他的快樂情緒又從何而來呢？

　　在日常生活中，當(dāng)孩子的生理需要得到滿足時(shí)，孩子可以體驗(yàn)到快樂，例如：當(dāng)孩子洗浴時(shí)可以感到快樂，孩子在與父母玩耍、娛樂中感到快樂。但是隨著孩子的發(fā)育，快樂最重要的來源卻是在完成有意義的活動(dòng)過程中得到的。簡單地說，就是孩子有了“成就感”時(shí)，產(chǎn)生了真正的快樂，例如：當(dāng)孩子通過爬行拿到了自己想要的玩具的時(shí)候、用嘴巴“嘗到”物品的質(zhì)感的時(shí)候、蹣跚著終于走到媽媽面前時(shí)、找到被藏起來的物體時(shí)，他可以體驗(yàn)到真正的快樂。快樂是最基本的正性情緒。它與成就感相聯(lián)系，包含著力量和信心的體驗(yàn)，伴隨著自我肯定和滿足，有益于身體健康。孩子經(jīng)常在成功中得到快樂，有助于形成樂觀的個(gè)性。孩子在游戲和學(xué)習(xí)中所獲得的成就和喜悅是日后繼續(xù)學(xué)習(xí)和做事的真正動(dòng)力。

　　日常生活中，怎樣培養(yǎng)孩子的快樂情緒呢？大人既不可能教給孩子如何去快樂，也不可能教給孩子去模仿快樂。從孩子哇哇落地起，滿足他的生理需要，如：餓了有吃的、渴了有喝的、尿了及時(shí)換尿布、不舒服時(shí)有媽媽照顧等都有助于孩子快樂情緒的體驗(yàn)，也是排除厭惡、痛苦等負(fù)性情緒的最好方法。隨著孩子的月齡增大，提供給他足夠的視覺、聽覺、觸覺刺激，是非常必要的快樂來源。有些父母出于照顧孩子的目的，過于限制、控制孩子，壓抑孩子的創(chuàng)造性，使孩子無法達(dá)到自我滿足，是產(chǎn)生快樂的障礙�，F(xiàn)在，通過科學(xué)宣傳，父母們了解了爬行對孩子發(fā)育的意義，因怕臟而限制孩子爬的行為已經(jīng)逐漸減少。但是，在孩子發(fā)育過程中，有些行為仍經(jīng)常受到成人的過多限制，如：吃飯時(shí)拿著勺子胡亂使用，搞得一片狼藉的行為常常受到訓(xùn)斥；喜歡撕紙、玩沙子、玩水等往往因大人的喜怒情緒而有時(shí)被允許玩，但更多的時(shí)候常被“不行”一詞所管束等等。這種限制常讓孩子產(chǎn)生挫折感，從而導(dǎo)致日后膽小、依賴性強(qiáng)的個(gè)性。另外，在母親照顧嬰兒的過程中，安全的依戀關(guān)系是孩子產(chǎn)生快樂的`大本營。

　　鼓勵(lì)是讓孩子體驗(yàn)快樂的法寶。當(dāng)孩子爬著拿到玩具時(shí)，他臉上洋溢著笑容，你需要稱贊他的行為。鼓勵(lì)、贊許他的表現(xiàn)是與他分享快樂的方式。最后，不能不提的是快樂的孩子必須有健康的身體。體弱多病的孩子往往受到身體原因的影響及大人的“特意”照顧，限制了他達(dá)到自我滿足的愿望，因而快樂少而苦惱多，會影響孩子良好個(gè)性的形成。

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