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三個(gè)方面看外國(guó)人培養(yǎng)孩子性別意識(shí)舉措
教育孩子是一項(xiàng)重大而艱巨的任務(wù)，父母?jìng)円貏e小心，尤其是培養(yǎng)孩子性別意識(shí)的問(wèn)題上。那么，下面就來(lái)和小編一起盤點(diǎn)，揭秘培養(yǎng)孩子性別意識(shí)法寶。
一、外國(guó)人如何培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)
無(wú)論古今中外，堅(jiān)強(qiáng)陽(yáng)剛的男性和溫婉陰柔的女性都是人們眼中完美的性別標(biāo)準(zhǔn)。在國(guó)外，無(wú)論是家長(zhǎng)還是社會(huì)，都會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)。
男孩穿藍(lán)色，女孩穿粉色
在英國(guó)和德國(guó)，一看新生兒的襁褓，就能馬上知道是男是女——男孩用藍(lán)色毯子，女孩用粉色毯子。嬰兒并沒(méi)有性別意識(shí)，凡事都需要學(xué)習(xí)。如果他們從出生開(kāi)始就穿某種顏色的衣服，就能讓他們感到“這種顏色屬于我。
男孩穿褲子，女孩穿裙子
裙子是女性天然的代表，而褲子則屬于男性。裙子的搖曳能讓女孩從小就從中獲得溫柔如水的特質(zhì)，并且百變的裙子也能培養(yǎng)女性特殊的審美;而褲子直挺挺的，男孩穿上更能讓他們養(yǎng)成堅(jiān)毅、果斷的性格。
男孩玩機(jī)器人，女孩玩洋娃娃
女孩玩娃娃能更充分地激發(fā)其母性的本能，這樣的女孩長(zhǎng)大后更善良體貼。相比而言，機(jī)械類的玩具對(duì)男孩性別塑造的影響更大。
男孩多擁抱，女孩多親吻
男人需要認(rèn)可，女人需要呵護(hù)。在德國(guó)，經(jīng)常見(jiàn)到，男孩如果幫了別人的忙，父母會(huì)給他們一個(gè)大大的熊抱，然后拍拍后背;而女孩通常會(huì)獲得一個(gè)甜蜜的吻。因?yàn)椋诖蠖鄶?shù)人眼里，擁抱代表肯定，而親吻則代表保護(hù)和愛(ài)。
爸爸帶兒子洗澡，媽媽帶女兒洗澡
德國(guó)教育心理學(xué)專家基尼指出，這是為了讓孩子從小就知道，男孩的身體跟爸爸一樣，女孩跟媽媽一樣。這是孩子最早了解人體和性別的啟蒙教育。
男孩常做挑戰(zhàn)性運(yùn)動(dòng)，女孩要多做體操
在英國(guó)，很小的男孩就經(jīng)常被父親強(qiáng)迫著去爬山或游泳;而女孩經(jīng)常被父母送去練體操。挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)男孩堅(jiān)強(qiáng)和不懼挑戰(zhàn)的性格;而體操的柔美與女性的身段正好契合，能培養(yǎng)女孩溫柔、平和的個(gè)性。
二、培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)法寶
1、肯定孩子的性別
三歲左右的孩子已經(jīng)開(kāi)始朦朦朧朧的有了性別的意識(shí)，他們開(kāi)始想自己是男孩還是女孩，但是因?yàn)樗麄儗?duì)于男女不同的認(rèn)識(shí)還很不明確，所以就會(huì)有時(shí)說(shuō)自己是男孩，有時(shí)又說(shuō)自己是女孩，而且在判斷別人是男還是女時(shí)就更容易出錯(cuò)。這時(shí)家長(zhǎng)不要把這件事當(dāng)作生活的小插曲一笑了之，你要明確的告訴孩子：寶寶是個(gè)男孩子或者女孩子，你是媽媽的女兒或者兒子。
在我國(guó)目前絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，不免會(huì)出現(xiàn)有的家長(zhǎng)非常喜歡女孩子，但卻有個(gè)兒子；或者父母喜歡男孩卻有個(gè)女孩子。這種對(duì)孩子性別的偏愛(ài)自然而然的流露出來(lái)，管女兒叫“乖兒子，或者叫兒子為“姑娘的現(xiàn)象也就不足為奇了。久而久之，有的孩子就出現(xiàn)性別認(rèn)識(shí)的混亂，不清楚自己是男還是女，甚至有的男孩子自稱自己是女孩子，以女孩子自居，行為方式也模仿女孩子。也會(huì)有的女孩子具有男孩子的特點(diǎn)，但消極影響較具有女孩子氣的男孩子要小。這些家長(zhǎng)一定要注意疼愛(ài)有度，在孩子性別意識(shí)沒(méi)有形成時(shí)，要明確告訴孩子他的性別，并且要時(shí)常叫出孩子的性別，以鞏固孩子的性別知識(shí)。只有在孩子清楚的意識(shí)到自己是男孩還是女孩的前提下才可以隨意稱呼。
2.怎樣給孩子穿衣、剪發(fā)
大家都知道，男孩子的衣服和女孩子的衣服在樣式、花色上都是不一樣的。男孩子的可能大多為短褲、長(zhǎng)褲、T恤、牛仔，花色也多為深色，點(diǎn)綴少。而女孩子的衣服則多為裙子、綴滿花邊的公主服，而且多以紅色、粉色、綠色等這些鮮艷的顏色為主。男孩子應(yīng)留短發(fā)，女孩子可以留長(zhǎng)發(fā)。但有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约簩?duì)孩子性別的偏愛(ài)或者對(duì)衣服樣式、顏色的偏愛(ài)，對(duì)發(fā)式的偏愛(ài)，可能會(huì)讓男孩子穿漂亮裙子，女孩子總是一頭短發(fā)、男孩子則扎馬尾辮，這種做法是不對(duì)的。上面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，兩三歲的孩子對(duì)自己的性別并不明確，他們會(huì)受到這些外在特征的影響和強(qiáng)化，如果長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)對(duì)異性的穿著、發(fā)式產(chǎn)生偏愛(ài)，漸漸演變成對(duì)異性性別的偏愛(ài)，在外在行為上就會(huì)表現(xiàn)出異性特征，相信這種痛心的后果家長(zhǎng)們都不愿看到。
三、從何時(shí)起應(yīng)該培養(yǎng)孩子性別意識(shí)
1、男孩女孩性格特征相反
小羽是一名高二女生，但從小到大一直沒(méi)梳過(guò)長(zhǎng)發(fā)，沒(méi)穿過(guò)裙子，言談舉止都大大咧咧的，儼然是個(gè)“假小子”。在小羽的班級(jí)里，有好幾個(gè)像她這樣的“假小子”，她們的性格都非常直爽、開(kāi)朗，經(jīng)常和一群男生稱兄道弟。相比之下，班級(jí)里有些男生則舉止文靜、性格柔弱。小羽說(shuō)：“我們?cè)S多女生都喜歡李宇春青春灑脫的形象，覺(jué)得那樣很帥�！�
而某小學(xué)教三年級(jí)的陳老師則對(duì)小學(xué)生中的“陰盛陽(yáng)衰”感到有些擔(dān)憂：“近幾年，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)一年級(jí)新生剛?cè)胄５哪嵌螘r(shí)間，哭鬧的學(xué)生中男孩占了大多數(shù)，女孩反倒很少哭鬧，比男孩更能適應(yīng)環(huán)境，獨(dú)立能力也更強(qiáng)。甚至有的女孩吵嘴、打架也比男孩厲害。”
在采訪中，一些學(xué)生家長(zhǎng)不無(wú)憂慮地告訴記者，現(xiàn)在的孩子已把中性打扮當(dāng)成一種時(shí)尚、潮流，“我覺(jué)得有的孩子男女性別的差異都有些模糊不清了，真不知道現(xiàn)在該如何教育孩子了�！�
2、3歲后應(yīng)培養(yǎng)性別意識(shí)
目前國(guó)內(nèi)有兒童教育專家指出，幼兒園分廁對(duì)孩子性別意識(shí)的認(rèn)知有很重要的作用，有些幼兒園也在嘗試這種做法。他們認(rèn)為，性別角色是以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的一種社會(huì)角色，它決定著一個(gè)人的行為模式。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽(yáng)剛之氣，女性行為表現(xiàn)出陰柔之美。雖然男女性別是由遺傳決定的，但性別角色卻是從兒童時(shí)期受到成人影響、教育的結(jié)果。河北師范大學(xué)教育科學(xué)院心理學(xué)系袁立壯老師指出，現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，是因?yàn)閷?duì)孩子的性別教育存在著一些誤區(qū)或缺失，這很容易造成孩子性別角色的錯(cuò)位，帶給孩子的將是心靈的扭曲和傷害。
“現(xiàn)在越來(lái)越多的父母都非常關(guān)心和重視孩子青春期的性教育，讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己、愛(ài)護(hù)自己，這是非常必要的。但父母往往忽視了孩子從出生就應(yīng)開(kāi)始的性別教育。性別教育是對(duì)孩子進(jìn)行性教育的基礎(chǔ)，是孩子對(duì)自身了解的啟蒙，也是孩子形成健康人格的基礎(chǔ)。所以從小就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的性別教育也是非常必要的�！痹蠋熃榻B，孩子的性別角色意識(shí)從3歲以后就開(kāi)始建立了，而真正形成性別角色意識(shí)是在孩子進(jìn)入青春期之后。至于6—12歲的小學(xué)階段，孩子的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)和興趣的培養(yǎng)上，這個(gè)階段則屬于孩子性別意識(shí)的潛伏期�！八�，從小就要對(duì)孩子進(jìn)行性別教育有利于孩子形成健康的人格，為他們進(jìn)入青春期后正確處理兩性關(guān)系打下牢固的人格基礎(chǔ)�！�
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