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如何培養(yǎng)孩子的防范意識(shí)
能夠培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，讓孩子能夠成為人群中的閃光點(diǎn)，這是很多父母?jìng)冊(cè)诮逃系膱?zhí)念，也是他們?yōu)槿烁改傅尿湴痢Ｈ欢�，一個(gè)優(yōu)秀的孩子培養(yǎng)起來(lái)卻并不是一件容易的事情。那如何培養(yǎng)孩子的意識(shí)呢？下面是現(xiàn)編收集的如何培養(yǎng)孩子的防范意識(shí)，歡迎大家閱讀。
如何培養(yǎng)孩子的防范意識(shí)
一、如何正確培養(yǎng)孩子的防范意識(shí)
防范意識(shí)主要是指遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，保護(hù)自己的一種無(wú)形的意識(shí)。很多家長(zhǎng)都比較擔(dān)心孩子不會(huì)保護(hù)自己，都在積極的教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)防范意識(shí)�？墒侨绻婪缎奶珡�(qiáng)就會(huì)影響孩子交際能力，讓我們看看下面的內(nèi)容。
適當(dāng)?shù)姆婪兑庾R(shí)，可以讓孩子在一定程度上遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，也能減輕家長(zhǎng)對(duì)孩子的擔(dān)憂，但孩子如果防范意識(shí)過(guò)強(qiáng)，也不是一件好事。心理專家認(rèn)為，過(guò)強(qiáng)的防范意識(shí)不僅影響孩子良好性格的養(yǎng)成，還會(huì)阻礙其交際能力的培養(yǎng)。
1、事例：誰(shuí)碰她她打誰(shuí)
彤彤兩三個(gè)月大時(shí)長(zhǎng)得非�？蓯�(ài)，大大的眼睛忽閃忽閃的，像一個(gè)洋娃娃。全家人對(duì)這個(gè)新降臨的小生命愛(ài)護(hù)有加，鄰居們對(duì)這個(gè)可愛(ài)的“小天使”也非常喜愛(ài)。全家常常帶著彤彤到小區(qū)樓下曬太陽(yáng)，鄰居們見(jiàn)了，總要上去摸摸彤彤的小臉，逗一逗她。
有一天，彤彤媽聽(tīng)別人說(shuō)，常常讓別人摸臉蛋會(huì)引發(fā)寶寶濕疹�！昂⒆幽敲磱赡鄣钠つw起了濕疹還了得？”彤彤媽想。從此以后，彤彤媽帶著孩子外出時(shí)，一看到鄰居就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開，如果不巧撞上了，她也會(huì)對(duì)鄰居們摸孩子臉蛋的行為加以制止。
不過(guò)最近，彤彤媽發(fā)現(xiàn)彤彤的防范意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)陌生人總有排斥和抗拒的心理。看到家里來(lái)了陌生的客人，彤彤總是表現(xiàn)出防范的表情；帶她到醫(yī)院體檢，醫(yī)生一碰她就哇哇大哭……如今彤彤2歲半了，開始上幼兒園，老師說(shuō)彤彤在幼兒園里不讓別人碰，誰(shuí)碰她她就打誰(shuí)。彤彤媽擔(dān)心，孩子這樣強(qiáng)的防衛(wèi)心理，會(huì)不會(huì)阻礙她交際能力的培養(yǎng)？
2、專家分析：孩子行為多來(lái)源于家長(zhǎng)
“孩子的行為習(xí)慣，大部分都是從父母的言行中獲得的�！睆V西婦女兒童活動(dòng)中心心理咨詢師李桂云認(rèn)為，彤彤之所以會(huì)形成這么強(qiáng)的防范意識(shí)，一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)平常對(duì)待周圍事物的反應(yīng)，另一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式，如過(guò)于約束、限制等。
彤彤在嬰兒時(shí)期就看著媽媽對(duì)待外人采取躲避、防范的態(tài)度，當(dāng)然會(huì)潛移默化地受到影響，對(duì)陌生的人表現(xiàn)出敵意。
二、防衛(wèi)心過(guò)強(qiáng)不利孩子成長(zhǎng)
專家表示，孩子的防范意識(shí)過(guò)強(qiáng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)造成很大的危害。首先，過(guò)強(qiáng)的防范意識(shí)會(huì)影響孩子性格的形成，這樣的孩子會(huì)相對(duì)更內(nèi)向、膽�。黄浯�，這種心理會(huì)造成孩子不樂(lè)意與人交往，導(dǎo)致人際關(guān)系緊張；第三，過(guò)強(qiáng)的防范意識(shí)就像一個(gè)堡壘，讓孩子局限在自己狹小的空間范圍內(nèi)，會(huì)失去許多童年的樂(lè)趣；最后，這種防范意識(shí)也會(huì)指導(dǎo)孩子的行為，對(duì)他今后的學(xué)習(xí)生活造成消極的影響。
專家建議：讓孩子多參加集體活動(dòng)
要漸漸消除孩子過(guò)強(qiáng)的防范意識(shí)，專家認(rèn)為最重要的是要給孩子“脫敏”。“家長(zhǎng)可以有意識(shí)地讓別人多觸碰孩子，糾正孩子為了防衛(wèi)而打人的做法。如果孩子在被摸了臉后想去洗臉，家長(zhǎng)也要進(jìn)行制止�！�
專家認(rèn)為，要糾正孩子過(guò)強(qiáng)的防范意識(shí)，可以試著從以下幾個(gè)方面去努力。首先，家長(zhǎng)要意識(shí)到孩子的這種心理和行為是在大人的“熏陶”下“學(xué)”到的，他們應(yīng)先檢查和反省自己的行為，并及時(shí)地進(jìn)行改進(jìn)。孩子的行為問(wèn)題要趁早糾正，否則等孩子年齡漸長(zhǎng)后，糾正會(huì)更加吃力。
其次，家長(zhǎng)平時(shí)要多帶孩子到戶外參加集體活動(dòng)，讓孩子接觸更多的小朋友，讓孩子在盡情地玩樂(lè)中，體會(huì)到放下防衛(wèi)、結(jié)識(shí)好朋友的樂(lè)趣，讓孩子漸漸消除防衛(wèi)心理。第三，家長(zhǎng)還可以多帶孩子參加一些應(yīng)酬，讓孩子處在人多的環(huán)境中，接觸更多的人，這樣不僅能讓孩子放下防衛(wèi)、走出狹隘、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還能鍛煉和培養(yǎng)孩子的自信心。
做為孩子來(lái)說(shuō)，有一定的防范心的確是讓家長(zhǎng)放很多的心，要是如果防范心太強(qiáng)，就會(huì)影響到孩子與伙伴或同學(xué)的交流，反而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不好，所以我們要參考以上內(nèi)容，適當(dāng)教孩子一些防范心。
三、有關(guān)培養(yǎng)孩子防范意識(shí)的技巧
1、家長(zhǎng)和老師要告誡孩子，不要擅自離開幼兒園。孩子只要在幼兒園，即使遇到騙子，也會(huì)被老師識(shí)破，或發(fā)現(xiàn)被騙時(shí)可以向老師求救。
2、告誡孩子不要隨便接受陌生人的東西。尤其對(duì)于自制力差的孩子，要反復(fù)叮囑。
3、讓孩子盡可能多地記住家庭信息，如：家庭住址，父母的姓名、電話、工作單位。家長(zhǎng)如遇特殊情況，托他人去接孩子，可以讓孩子給父母打電話確認(rèn)一下。除此之外，無(wú)論陌生人說(shuō)什么，都不要讓孩子跟他走。
3、教孩子學(xué)會(huì)向老師、警察等人求助，有事?lián)艽?10。同時(shí)，幼兒園也要做好安全管理工作，提高教師的安全意識(shí)，禁止陌生人隨便進(jìn)入校園，對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行登記。完善幼兒接送制度。
從小培養(yǎng)孩子消防意識(shí)與應(yīng)對(duì)方法
一、如何培養(yǎng)孩子的消防意識(shí)
對(duì)于寶寶的關(guān)愛(ài)，每個(gè)家庭都會(huì)極盡全力，可是我們?cè)陉P(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，也要教會(huì)他們，面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎么做。常說(shuō)水火無(wú)情，為了保證寶寶平安長(zhǎng)大，一些基本的防火知識(shí)要早早讓他知道。
雖然孩子還小，但是爸爸媽媽也要用簡(jiǎn)單的方法讓他了解這方面的知識(shí)。
1、記住火警電話：119。這時(shí)最基本的，要讓孩子學(xué)會(huì)報(bào)警的方法。
2、告訴他哪些東西不能動(dòng)。像火柴、打火機(jī)等易引發(fā)火災(zāi)的都不要讓孩子碰。
3、不要讓孩子擰天然氣灶的開關(guān)。
4、不能摸電源插座。
5、火災(zāi)中的逃生方法教給他。要彎下腰，用濕毛巾捂住嘴和鼻子，防止?jié)鉄熞鹬舷ⅰ?/p>
6、認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志，例如滅火器、安全出口等。
在教育孩子的時(shí)候，傳授的方法很重要，首先爸爸媽媽要想讓孩子記住消防知識(shí)，就要使用一些小技巧。
可以和孩子一起玩火中逃生的游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)到相關(guān)的常識(shí)。
現(xiàn)在市面上有不少防火的兒童書、繪本，不妨買些這樣的書，給他講一講，這樣的方式寶寶肯定喜歡，既增進(jìn)了親子關(guān)系，又能達(dá)到你的目的。
帶孩子去素質(zhì)教育基地。家長(zhǎng)可以多帶孩子去這樣的地方參觀，讓孩子見(jiàn)識(shí)更多的消防標(biāo)志，和孩子一起體驗(yàn)火場(chǎng)逃生。
可以采用記憶比賽的方法，如果孩子防火知識(shí)記得牢，就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
總之，爸爸媽媽是寶寶的啟蒙老師，所以你們的一言一行寶寶都在看著，你們要給寶寶做好榜樣。那樣，寶寶才會(huì)跟著學(xué)。
二、消防的有關(guān)具體知識(shí)
1、火災(zāi)的處理辦法
家中起火，不要慌張，應(yīng)根據(jù)火情及時(shí)采取相應(yīng)措施：如果炒菜時(shí)油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。房間內(nèi)起火時(shí)，不能輕易打開門窗，以免空氣對(duì)流，形成大面積火災(zāi)。紙張、木頭或布起火時(shí)，可用水來(lái)?yè)渚�，而電器、汽油、酒精、食用油著火時(shí)，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。若火勢(shì)已大，必須立即報(bào)火警。被火圍困時(shí)，應(yīng)視不同情況，采取不同方法脫離險(xiǎn)境。如俯下身體，用濕布捂鼻。
2、發(fā)生火災(zāi)應(yīng)如何報(bào)警
如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)發(fā)生，最重要的是報(bào)警，這樣才能及時(shí)撲救，控制火勢(shì)，減輕火災(zāi)造成損失。火警電話的號(hào)碼是119。這個(gè)號(hào)碼應(yīng)當(dāng)牢記，在全國(guó)任何地區(qū)，向公安消防部門報(bào)告火警的電話號(hào)碼都是一樣的。格根據(jù)這個(gè)號(hào)碼，每年的11月9日，被確定為消防安全日。不能隨意撥打火警電話，假報(bào)火警是擾亂社會(huì)公共秩序的違法行為。在沒(méi)有電話的情況下，應(yīng)大聲呼喊或采取其他方法引起鄰居、行人注意，協(xié)助滅火或報(bào)警。
3歲適合培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)
孩子的性別教育，對(duì)于家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)似乎再簡(jiǎn)單不過(guò)：男孩就是男孩，女孩就是女孩，沒(méi)有什么教導(dǎo)可言。但是，專家指出，對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別角色教育是非常必要的，這非但關(guān)系到孩子日后正常的社會(huì)交往、戀愛(ài)、婚姻、家庭生活，還會(huì)影響其心理發(fā)展。這樣有意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從孩子3歲幼兒階段就開始。
3歲：最適合的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)性別意識(shí)
大部分的幼兒從3歲開始就會(huì)對(duì)“我”從“哪里來(lái)的”這樣的問(wèn)題感興趣，隨著年齡的增大就會(huì)提出一系列與性有關(guān)的問(wèn)題，比如：“我是從哪里來(lái)的？”“我是怎樣進(jìn)到媽媽的肚子里去的？”當(dāng)然這些問(wèn)題的提出是出于質(zhì)樸的好奇心，同時(shí)，也反映出人的性認(rèn)知和性意識(shí)的形成從小就開始了。
然而一直以來(lái)，在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，性是一個(gè)神秘、隱諱的代名詞，正是由于這種傳統(tǒng)觀念的束縛。當(dāng)3、4歲幼兒對(duì)性疑問(wèn)最多的時(shí)候，作為孩子的第一任老師父母以及從事幼兒教育的工作者往往采取回避或訓(xùn)斥的方式匆匆結(jié)束與孩子的交流，而有些幼兒對(duì)擺弄自己的性器官發(fā)生了好奇時(shí)，因未得到成人的正確引導(dǎo)與及時(shí)的干預(yù)而形成習(xí)慣性的動(dòng)作……諸如此類的問(wèn)題行為，如未及時(shí)地給予矯正，會(huì)使孩子從小對(duì)性就埋下“性羞恥”“性焦急”和“性神秘”等等的陰影，到孩子長(zhǎng)大后極有可能形成扭曲的性心理，也可能發(fā)展成為性心理障礙。
3歲：最適合的方法和心態(tài)來(lái)培養(yǎng)有幼兒性別意識(shí)
目前國(guó)內(nèi)有兒童教育專家指出，幼兒園分廁對(duì)孩子性別意識(shí)的認(rèn)知有很重要的作用，有些幼兒園也在嘗試這種做法。他們認(rèn)為，性別角色是以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的一種社會(huì)角色，它決定著一個(gè)人的行為模式。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽(yáng)剛之氣，女性行為表現(xiàn)出陰柔之美。雖然男女性別是由遺傳決定的，但性別角色卻是從幼兒和兒童時(shí)期受到成人影響、教育的結(jié)果。專家指出，幼兒性別教育上的誤區(qū)或缺失很容易造成孩子性別角色的錯(cuò)位，帶給孩子的將是心靈的扭曲和傷害。
現(xiàn)在越來(lái)越多的父母都非常關(guān)心和重視孩子青春期的性教育，讓孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己、愛(ài)護(hù)自己，這是非常必要的。但父母往往忽視了孩子從出生就應(yīng)開始的性別教育。性別教育是對(duì)孩子進(jìn)行性教育的基礎(chǔ)，是孩子對(duì)自身了解的啟蒙，也是孩子形成健康人格的基礎(chǔ)。所以從小就開始對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的性別教育也是非常必要的�！睂＜医榻B，孩子的性別角色意識(shí)從幼兒階段，3歲以后就開始建立了，而真正形成性別角色意識(shí)是在孩子進(jìn)入青春期之后。幼兒階段所受的影響要比青春期孩子所受的影響大得多。許多有同性戀傾向的人，都會(huì)追溯到幼兒階段的經(jīng)歷。因此，家長(zhǎng)和幼兒園應(yīng)該對(duì)3—6歲的幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)男詣e教育，傳授給他們一些基本的生理知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，讓幼兒對(duì)自己有一個(gè)最基本的認(rèn)知。
淺談如何培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)
在我們生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生孩子和家長(zhǎng)在某些意識(shí)上無(wú)法達(dá)到共識(shí)，原因也只有一個(gè)，那就是孩子不能去真正的理解父母，這一現(xiàn)象已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象了，看到這種勢(shì)頭在蔓延，家長(zhǎng)心急如焚的心情是可想而知的。抓住這一主題，我們就談?wù)勗谶@方面教育中，我們?cè)撛鯓优囵B(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。
很多人說(shuō)，感恩意識(shí)和家長(zhǎng)溝通有什么關(guān)系呢?我們都知道，一個(gè)人在沒(méi)有學(xué)會(huì)顧及他人的想法之前，那么他的行為都會(huì)被認(rèn)定為自私。自私產(chǎn)生的緣由不用我說(shuō)，大家都很清楚，環(huán)境的影響是最大的，如果我們家長(zhǎng)都不去關(guān)心過(guò)度，都不去過(guò)分的滿足孩子意識(shí)上和心理上的需求，那么我們的孩子又怎會(huì)變成今天的這個(gè)樣子呢?感恩意識(shí)可以幫助孩子去關(guān)注他人的想法，去在乎周圍人的感受，可以拿快樂(lè)與別人分享，這些都是感恩意識(shí)帶給孩子的。其實(shí)在孩子該出生的時(shí)候，就應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的培養(yǎng)，好吃的東西，第一口要給誰(shuí)吃?好看的東西第一眼要給誰(shuí)看等。再后來(lái)，本來(lái)想滿足孩子的愿望，也不要馬上滿足，讓它受到一點(diǎn)周折，讓孩子知道什么事情都不是那么容易就得到的。母親是培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)的最佳人選。善良的個(gè)性，細(xì)膩的情感傳遞都是教會(huì)孩子愛(ài)的表達(dá)的最好條件。
目前我們的孩子大了，沒(méi)有培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，那么我們就得補(bǔ)上這一課。在強(qiáng)調(diào)道德觀念的時(shí)候，首先要從生活中最基礎(chǔ)的東西開始做起。比如：做家務(wù)。讓孩子成為家庭中重要的成員，把孩子看成是大人，有什么事和他商量，聽(tīng)取他的意見(jiàn)，讓他覺(jué)得他的位置的重要，把失去的責(zé)任感培養(yǎng)起來(lái)。當(dāng)你生病的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子去做什么，做完后，要給孩子一個(gè)肯定，讓孩子看到自己的閃光點(diǎn)后，馬上會(huì)對(duì)此項(xiàng)事物樂(lè)此不疲，有這樣的心氣在駕馭著他，你還擔(dān)心孩子的感恩意識(shí)沒(méi)有嗎?
心動(dòng)不入行動(dòng)，趕緊付諸于現(xiàn)實(shí)吧!
如何培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的方法
有一些寶寶天生就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝，要是贏了就洋洋得意，輸了的話就亂發(fā)脾氣。雖然說(shuō)處處都爭(zhēng)強(qiáng)好勝不好，可以在如今競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的大環(huán)境下，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)幫助。倘若，寶寶爭(zhēng)強(qiáng)好勝的意識(shí)漸漸淡化，反而會(huì)影響寶寶將來(lái)的生活競(jìng)爭(zhēng)力。為此，不少家長(zhǎng)都感到煩惱，他們既想寶寶在童年快樂(lè)輕松，又想寶寶在激烈競(jìng)爭(zhēng)中可以獲得成功。爸爸媽媽應(yīng)該如何對(duì)待寶寶的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)才是好呢？
一、培養(yǎng)寶寶正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與自我意識(shí)緊密相聯(lián)，清晰的自我意識(shí)是在與他人的比較之下才顯現(xiàn)出來(lái)的。幼兒期是寶寶自我意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵期，為了發(fā)展自我的個(gè)人心理，需要擁有與別人區(qū)分開的、獨(dú)特的、私有的經(jīng)驗(yàn)，從而顯示出自己的獨(dú)立人格。為了在不同對(duì)象面前表現(xiàn)自己，孩子需要了解自己的言行將會(huì)如何影響自己在別人眼里的形象。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的萌芽，正是孩子自我意識(shí)發(fā)展的重要表現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)予以支持與正確引導(dǎo)。
二、讓孩子自由參加競(jìng)爭(zhēng)
鼓勵(lì)孩子參與某一競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，并不是迫使孩子參與某一運(yùn)動(dòng)比賽或?yàn)槟骋粓F(tuán)隊(duì)效力。如果孩子不想?yún)⑴c競(jìng)爭(zhēng)或喜歡另一比賽項(xiàng)目，可以讓他自由決定。有時(shí)你的孩子也許只想當(dāng)一名觀眾，在有些情況下，觀眾和賽手一樣都充滿了競(jìng)爭(zhēng)。
心理學(xué)家認(rèn)為，父母在培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的過(guò)程中，也應(yīng)讓孩子明白，競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)是狹隘的、自私的，競(jìng)爭(zhēng)者應(yīng)具有廣闊的胸懷：競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)是陰險(xiǎn)和狡詐，暗中算計(jì)人，而應(yīng)是齊頭并進(jìn)，以實(shí)力超越，競(jìng)爭(zhēng)不排除協(xié)作，沒(méi)有良好的協(xié)作精神和集體信念，單槍匹馬的強(qiáng)者是孤獨(dú)的，也是不易成功的。父母在培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)時(shí)，還是要講正義與良知，讓他們既有敢于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，也有恪守競(jìng)爭(zhēng)道德和規(guī)則的涵養(yǎng)。
三、要克服孩子的自卑感
這是在競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利的保證。當(dāng)孩子在競(jìng)爭(zhēng)中遭受失敗或挫折時(shí)，父母要正確引導(dǎo)孩子分析失敗的原因，幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，尋求更有效的競(jìng)爭(zhēng)方法，以備下一次競(jìng)爭(zhēng)中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短、趨利避害，取得成功。
四、培養(yǎng)和發(fā)展寶寶的個(gè)性
有些寶寶需要競(jìng)爭(zhēng)的刺激才能把潛能充分發(fā)揮出來(lái)，如果把握正確，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以成為孩子盡力把事情做好的動(dòng)力。心理學(xué)研究表明，個(gè)性與競(jìng)爭(zhēng)能力緊密聯(lián)系，具有良好個(gè)性的孩子，對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題會(huì)更理智、更積極。家長(zhǎng)要從孩子本身的性格特點(diǎn)和興趣特長(zhǎng)出發(fā)，培養(yǎng)孩子完善的人格，使其具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
除了個(gè)性原因外，特別注重自我意識(shí)、忽略別人感受的孩子，往往還沒(méi)學(xué)會(huì)怎樣和別人相處。他需要知道：如果他為了爭(zhēng)第一，而令別人不開心，就可能失去別人的友誼。家長(zhǎng)要讓孩子明白：永遠(yuǎn)不要只著眼于和別人爭(zhēng)高下，而是向自己的能力極限挑戰(zhàn)。
五、端正寶寶競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)
倘若爸爸媽媽們對(duì)寶寶競(jìng)爭(zhēng)欲望過(guò)強(qiáng)感到憂慮，應(yīng)該先幫寶寶端正心態(tài)，要讓寶寶明白競(jìng)爭(zhēng)是展示自身實(shí)力的機(jī)會(huì)，是件美好的事，要用從容的心態(tài)看待超越和被超越，不應(yīng)充滿妒忌和憤懣。而參與競(jìng)爭(zhēng)的意義之一，就是學(xué)會(huì)有風(fēng)度地接受失敗，并且誠(chéng)心實(shí)意地祝福對(duì)手。告訴孩子，在競(jìng)爭(zhēng)中得到勝利固然值得驕傲，但和同伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也是現(xiàn)代生活中不可或缺的品質(zhì)。家長(zhǎng)用自身行動(dòng)作出良好的示范，孩子自然會(huì)感同身受。
六、鼓勵(lì)寶寶相信自己
鼓勵(lì)寶寶勇于表達(dá)自己的內(nèi)心感受，用自己的價(jià)值觀判斷是非，相信自己有能力去實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)，而不是只能通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)體現(xiàn)自我價(jià)值。要讓孩子明白，自己在盡了最大努力之后，能做一個(gè)繼續(xù)努力的贏家或是毫不氣餒的輸家，而不是過(guò)分注重競(jìng)爭(zhēng)本身。
七、遇勝不驕，遇敗不餒
在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中，孩子既可能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，獲得名次，也可能未成功出線，榜上無(wú)名。勝利時(shí)洋洋得意，失敗時(shí)垂頭喪氣都是缺乏良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的體現(xiàn)。父母要教育孩子，遇到勝利不要飄飄然，要想到-一山更有一山高“的道理，終點(diǎn)永遠(yuǎn)在前面，遇到挫折也別以為世界末日到了，告訴孩子”勝敗乃兵家之常事“，關(guān)鍵是找出失敗的原因，確定努力的方向。
如果你的寶寶愛(ài)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，或者說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，其實(shí)并不是說(shuō)絕對(duì)是一件壞事，或者絕對(duì)是一件好事。只有爸爸媽媽培養(yǎng)寶養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，才更有利寶寶的健康成長(zhǎng)。為此，爸爸媽媽應(yīng)該培養(yǎng)寶寶形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展寶寶的個(gè)性，端正寶寶競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)，鼓勵(lì)寶寶相信自己。這樣寶寶在中庸之道，競(jìng)爭(zhēng)取勝了。
如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理意識(shí)
1、認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，制定互相監(jiān)督計(jì)劃
孩子做事磨蹭很大程度上也因?yàn)樗�沒(méi)有時(shí)間觀念，他不知道時(shí)間對(duì)他來(lái)講意味著什么，因此，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
首先，幫孩子認(rèn)識(shí)磨蹭給他自己和父母都帶來(lái)不好的后果。接著，與孩子一起制定了一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓他監(jiān)督自己有沒(méi)有磨蹭現(xiàn)象(父母一方參與，一方當(dāng))，裁判記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。雙方一起制訂生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒(méi)有進(jìn)步(為了維護(hù)他的積極性，父母常讓孩子贏)，孩子為自己的進(jìn)步而高興，就會(huì)主動(dòng)加快自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。
2、要停止催促，多鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞
孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣。我們應(yīng)該換一個(gè)思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時(shí)，就表?yè)P(yáng)。如果父母能經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了”，“你現(xiàn)在比過(guò)去有進(jìn)步了”，“你看你做的多快”，“真好，現(xiàn)在用不著老提醒你了”……孩子為了不讓父母失望，下次做事就會(huì)有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。
另外，為了使孩子更有動(dòng)力，當(dāng)他做事的速度比以前加快時(shí)，或者當(dāng)他達(dá)到了大人的要求時(shí)，父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如給孩子加一個(gè)小紅星，帶孩子外出游玩，給孩子買他想要的玩具等等。
3、讓磨蹭付出代價(jià)
孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來(lái)?yè)p失之后，他才能夠自覺(jué)地快起來(lái)，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。比方說(shuō)孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)不要急，也不要去幫他，讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果，孩子如果真的遲到了，老師肯定會(huì)詢問(wèn)他遲到的原因，孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來(lái)的害處，幾次以后孩子自然就會(huì)自己加快速度。
4、“快得值”，多余時(shí)間可自由支配
孩子只有感覺(jué)到做事快對(duì)他自己是有好處的，感覺(jué)到做事快是值得的，他的動(dòng)作才能夠“快”得起來(lái)。比如做作業(yè)磨蹭的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)望子成龍心切，在孩子完成作業(yè)后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù)，孩子心里很不情愿，于是就想出了磨蹭的招數(shù)，孩子自己有一筆帳：我做的越快任務(wù)越多，反正也不能出去玩，不如索性做的慢一點(diǎn)。
這個(gè)問(wèn)題解決的最好方式就是，要把孩子節(jié)約出來(lái)的時(shí)間還給孩子。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)(甚至提前保質(zhì)保量地)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。
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