如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣（通用5篇）
行為習(xí)慣會(huì)影響人的素質(zhì)高低，所以從小讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣非常重要，下面是小編整理的如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，歡迎閱讀！
如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 篇1
(一)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境
在創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境方面，家長(zhǎng)要做到：
1.創(chuàng)設(shè)整潔有序的物質(zhì)環(huán)境。整潔有序的家庭環(huán)境，對(duì)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣是一種無(wú)聲的影響(有條理)。
2.營(yíng)造和諧的人際環(huán)境。家長(zhǎng)應(yīng)積極為孩子營(yíng)造富有親情的和諧的家庭人際環(huán)境，盡量減少家庭矛盾，不為小事斤斤計(jì)較，不在孩子面前爭(zhēng)吵。
(二)發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用
父母長(zhǎng)輩的言行對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有十分重要的意義。家長(zhǎng)自身具有良好的行為習(xí)慣，才能為孩子樹立好的榜樣：
1.規(guī)則要簡(jiǎn)單而便于操作。給幼兒建立規(guī)則，一定要簡(jiǎn)單易操作，讓孩子容易遵守。
2.要堅(jiān)持遵守規(guī)則。不能朝令夕改，不能今天要求這樣做，明天又要求那樣做。
3.家長(zhǎng)要帶頭遵守規(guī)則。所有的規(guī)則都不僅僅是針對(duì)孩子的，家長(zhǎng)也要嚴(yán)格遵守，以身作則。
(三)堅(jiān)持在日常生活中的培養(yǎng)
對(duì)于中班的.孩子來(lái)說(shuō)，他們的生活越來(lái)越豐富，活動(dòng)范圍逐漸增大，交往的范圍不斷增加，需求日益增強(qiáng)，家長(zhǎng)此時(shí)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子如下習(xí)慣：
1.培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)孩子不挑食的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)孩子自理的習(xí)慣。
4.培養(yǎng)孩子講禮貌的習(xí)慣。
5.培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣。
如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 篇2
第一、要從小節(jié)開始，持之以恒。
在課程改革的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)，讀書的姿勢(shì)，回答問(wèn)題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，《老子道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于壘土;千里之行，始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。
第二、要激發(fā)學(xué)生的興趣。
興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的.積極性就越高。激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
第三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
信心是進(jìn)取心的支柱，是有無(wú)獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。重視與保護(hù)孩子的自尊。多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆�，�?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒(méi)人愛(ài)他，缺乏自信。
第四、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。
據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)：89.6%的同學(xué)認(rèn)為自己作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業(yè)時(shí)沒(méi)看清題目要求就開始解答了。還有3.2%的同學(xué)常常不能按時(shí)完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進(jìn)一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 篇3
俗話說(shuō)：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險(xiǎn)品。”事實(shí)證明，具有良好的思想品德和行為習(xí)慣，對(duì)一個(gè)人的健康發(fā)展起著不可估量的作用。不良的思想行為習(xí)慣，則將影響他的一生，抑或一事無(wú)成，抑或走上歧途，危害社會(huì)。而一個(gè)人的許多行為習(xí)慣都是在兒童時(shí)期逐漸養(yǎng)成的。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣是教育者不可推卸的責(zé)任。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣呢？
首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)道德行為的訓(xùn)練。
道德認(rèn)識(shí)是對(duì)社會(huì)思想道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范及其意義的認(rèn)識(shí)，是形成和發(fā)展自身品德的基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)生只有明白什么可行，什么不可行，孰善孰惡，分清美丑，提高認(rèn)識(shí)，才能正確調(diào)節(jié)、控制自己的行為，從而逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
例如，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我首先讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，找出好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣和不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)果總結(jié)出“四要三不要”，即課前要預(yù)習(xí)、課堂要聽講、課后要復(fù)習(xí)和作業(yè)要完成，上課不開小差、課后不抄作業(yè)和考試不作弊。我根據(jù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的認(rèn)知，結(jié)合守則和規(guī)范，制定成班規(guī)，要求全體學(xué)生遵守，使學(xué)生有法可依，有規(guī)可循。此外，每到月底搞一次表彰，民主選舉出學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的同學(xué)，授予“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的稱號(hào)，為全體同學(xué)樹立榜樣。記得我曾教過(guò)一個(gè)叫劉超的男生，學(xué)習(xí)很馬虎。上課時(shí)不是玩鋼筆，就是弄圓規(guī)，要不就是玩自己的耳朵或東張西望；作業(yè)要么不做，要么照抄。成績(jī)自然很差。我找他談話，談到理想時(shí)，他說(shuō)想當(dāng)警察。我說(shuō)：“要想當(dāng)警察得考警校，要考警校，得學(xué)習(xí)好，要想學(xué)習(xí)好，得……”“得從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！笨吹剿髲卮笪虻臉幼樱倚α�。此后，他果然逐步改掉了毛病，成績(jī)有了極大進(jìn)步。實(shí)踐證明，只要道理講明了，學(xué)生想通了，他們自然愿意“棄暗投明”，我們的教育則會(huì)事半功倍。
第一，反復(fù)進(jìn)行道德行為訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的道德意志。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，意志力比較薄弱，自我控制能力差，常在外界的誘惑影響下產(chǎn)生不符合道德要求的行為，因此，從小就要重視學(xué)生的道德意志鍛煉。如有的學(xué)生與同學(xué)發(fā)生沖突，知道不能罵人、打人，但控制不了自己的行為，就破口大罵，甚至打人。這時(shí)，應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)錯(cuò)誤行為的不良后果，并對(duì)他們反復(fù)進(jìn)行道德行為的實(shí)際訓(xùn)練，鍛煉他們抵制外來(lái)影響的能力，培養(yǎng)他們與不良思想行為決裂斗爭(zhēng)的意志力，鞏固良好的道德行為習(xí)慣。例如：讓曾違反班規(guī)校紀(jì)的學(xué)生去維持班級(jí)秩序；讓犯有小偷小摸毛病并已認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的學(xué)生管理教室鑰匙。這種考驗(yàn)，可以讓他們感受到別人的尊重與信任，使他們有前進(jìn)的動(dòng)力。
此外，對(duì)由于意志力薄弱而明知故犯的學(xué)生，教師必須滿腔熱情曉之以理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，同時(shí)讓學(xué)生感到只要改正錯(cuò)誤，同樣是一個(gè)好學(xué)生。言談要懇切，尊重他們的自尊心，切忌諷刺挖苦�？傊�，教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)，不能動(dòng)輒說(shuō)：“朽木不可雕�！被颉盃�泥扶不上墻！”因?yàn)槊總�(gè)人都只有在道德行為的實(shí)踐過(guò)程中，才能加深道德認(rèn)識(shí)，鍛煉道德意志，進(jìn)一步完善道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
生活在落后的農(nóng)村，村民的文化層次相對(duì)較低，常說(shuō)一些粗言穢語(yǔ)，學(xué)生耳濡目染，不自覺(jué)養(yǎng)成了“出口成臟”的不良習(xí)慣。而粗言穢語(yǔ)常是引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)吵打架的導(dǎo)火線。這天，男生李文又因?yàn)榱R粗話跟人打架。這已是第三次了，他哭著說(shuō)：“我知道自己不好，可是他先罵了我，我實(shí)在忍無(wú)可忍……”我當(dāng)下決定讓他當(dāng)文明監(jiān)察員，負(fù)責(zé)登記管督言行舉止不合規(guī)范的同學(xué)。他對(duì)監(jiān)察一職可負(fù)責(zé)了，后來(lái)“正人先正已”成了他的口頭禪。這樣一來(lái)，不但全班同學(xué)的言行舉止有了很大的改變，他自己還成了班中的“文明男生”，而且被評(píng)為�！叭粘Ｐ袨橐�(guī)范優(yōu)秀學(xué)生。”
因此，在思想教育過(guò)程中要特別注意反復(fù)培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，直至養(yǎng)成習(xí)慣。
第二，塑造人格魅力，利用道德威信，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。
常言道：“視其師才能信其道。”在學(xué)生的心目中，那些道德威信高的教師比一般的教師具有更突出，更高尚，更令人敬慕的品質(zhì)值得他們學(xué)習(xí)。所以，學(xué)生對(duì)有較高道德威信的教師的一言一行都很關(guān)注，他們會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地把這些教師的言行作為楷模，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣�？梢姡處煹牡赖峦艑�(duì)學(xué)生的道德行為的形成有著重要的影響。
明代大學(xué)者宋濂在浙江東明書院任教時(shí)，有個(gè)叫鄭洧的學(xué)生有貪玩和欺騙老師等毛病。有一次，宋濂讓他背誦《詩(shī)經(jīng)》里的一首詩(shī)。他把詩(shī)抄在手掌上，背不下時(shí)便偷看。宋濂嚴(yán)厲地掃視了他一眼，鄭洧頓時(shí)低下頭臉紅了。當(dāng)晚，鄭洧的父親領(lǐng)著他來(lái)向老師賠禮道歉。父子倆冒著凜冽的寒風(fēng)來(lái)到宋濂家，一進(jìn)門，便看見宋濂用火爐烤著結(jié)了冰的墨硯，雖然雙手凍得通紅，仍借著微弱的燭光聚精會(huì)神一筆一劃地批閱學(xué)生的文稿。鄭洧見老師對(duì)事業(yè)如此潛心負(fù)責(zé)，悔恨交加。他眼含熱淚，深深向老師行了個(gè)禮，便默默回家。他將大雄雞關(guān)在籠子里放在床前，只要雞一唱就翻身下床，捧卷苦讀。從此，鄭洧改掉了不良的道德行為，學(xué)業(yè)有了很大長(zhǎng)進(jìn)。
今天，社會(huì)主義學(xué)校的人民教師更應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻注意自身的道德修養(yǎng)，塑造自己高尚的人格，以身作則，嚴(yán)于律已，盡職盡責(zé)，為人師表，在學(xué)生心目中建立起崇高的道德威信，促進(jìn)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的形成。
總而言之，學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一次兩次，一朝一夕能形成的，學(xué)校、家庭、社會(huì)等出現(xiàn)的不利因素，都易使學(xué)生出現(xiàn)思想和行為的反復(fù)。所以，教育者必須認(rèn)識(shí)到良好的行為習(xí)慣形成的長(zhǎng)期性，反復(fù)性的特點(diǎn)，明確好習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累，反復(fù)進(jìn)行，逐步提高的過(guò)程。在工作中我們要自覺(jué)遵循這個(gè)規(guī)律，持之以恒，才能取得好的教育效果。
如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 篇4
對(duì)幼兒自我控制力的培養(yǎng)，最初可以在生活習(xí)慣方面，如要求孩子準(zhǔn)時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)就寢，按時(shí)飲食，不偏食、挑食等。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，對(duì)他的自控能力培養(yǎng)著重于社會(huì)道德規(guī)范和社會(huì)責(zé)任心等方面，如要求孩子在集體中要遵守集體規(guī)則和紀(jì)律，不可隨心所欲地侵犯別人的利益事等等。成人如長(zhǎng)期堅(jiān)持一貫的要求，不作無(wú)原則的遷就，孩子就會(huì)逐步學(xué)會(huì)控制、約束自己。
幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己的行為。
培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣時(shí)，成人要堅(jiān)持說(shuō)理，要讓孩子知道"要這樣做，不可那樣做"的道理，讓孩子用這些道理來(lái)評(píng)價(jià)判別自己的行為是對(duì)還是錯(cuò)，這樣他就會(huì)以此來(lái)約束自己不做不該做的事情。
比如，已經(jīng)很晚了，孩子仍坐在電視機(jī)前不肯去睡，家長(zhǎng)若硬拖他去睡，一定會(huì)引起他的情緒對(duì)立。可以耐心地對(duì)他說(shuō)："今晚睡得太晚了，你明天早上起不來(lái)，到幼兒園就會(huì)遲到，會(huì)影響大家，還會(huì)使爸爸媽媽遲到"等等。成人堅(jiān)持這么做，不遷就孩子，又不放棄耐心地說(shuō)道理，久之就會(huì)使孩子漸漸學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和判別自己行為的適宜度，增強(qiáng)自我控制力。
充分發(fā)揮榜樣的`作用。
幼兒善于模仿，易受感染。因此，成人可以充分利用文學(xué)藝術(shù)作品及現(xiàn)實(shí)生活的良好榜樣去影響孩子，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)別人嚴(yán)格要求自己、克服困難的良好行為。
如何培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣 篇5
培養(yǎng)良好行為習(xí)慣之從生活做起
培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣的時(shí)候，就必須從孩子的日常生活中做起。當(dāng)孩子還沒(méi)有上幼兒園的時(shí)候，父母就要學(xué)會(huì)教育孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣可以從他的生活起居中逐漸的養(yǎng)成;文明禮貌的習(xí)慣在寶寶對(duì)人對(duì)事的時(shí)候中慢慢培養(yǎng);愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣可以在寶寶自我服務(wù)或者是對(duì)他人的服務(wù)中培養(yǎng)……
另外，兒童良好的行為習(xí)慣是由成人有意識(shí)地培養(yǎng)成的，而習(xí)慣一旦形成,就不易更改。因此，家長(zhǎng)們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒良好的`行為習(xí)慣的過(guò)程中，要嚴(yán)格的要求自己，以身作則，讓孩子能以你為榜樣。
培養(yǎng)良好行為習(xí)慣之調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性、積極性
孩子有玩耍的天性，但是沒(méi)有學(xué)習(xí)的觀念。那么想要讓寶寶養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那么就需要提高寶寶的主動(dòng)性以及積極性。讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去執(zhí)行這些良好的行為習(xí)慣。但是知道的是，孩子有了主動(dòng)性還不夠，還是需要培養(yǎng)孩子的積極性，讓孩子喜歡這種行為習(xí)慣，孩子樂(lè)意去做這些事情，這樣孩子才能夠更加快樂(lè)的成長(zhǎng)。
不過(guò)，父母要注意的是，雖然每個(gè)父母都有自己的一套教育方式。但是，我們?cè)诤⒆拥牧己昧?xí)慣的培養(yǎng)方面，千萬(wàn)不要出現(xiàn)一些不好的教育方式。比如用粗暴的方式逼迫孩子去執(zhí)行一種行為習(xí)慣，其實(shí)這是非常不可取的，很容易使孩子對(duì)這種行為習(xí)慣產(chǎn)生陰影。
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