如何培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力
導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期之一就是幼兒期，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)聽說(shuō)能力以及良好習(xí)慣的重要階段，那么如何培養(yǎng)寶寶的語(yǔ)言表達(dá)能力呢?
如何培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力一：
首先，家長(zhǎng)要以身作則
成人的語(yǔ)言行為，直接影響幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是不可否認(rèn)的。因此建議家長(zhǎng)在日常生活中注意自己的說(shuō)話方式盡量學(xué)說(shuō)普通話，努力做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言規(guī)范、用詞確切。在孩子面前更要如此，最好避免一些口語(yǔ)、臟話和成人語(yǔ)言等，以防孩子不知不覺中學(xué)會(huì)，對(duì)以后造成影響。
其次、家長(zhǎng)要多與孩子交流
家長(zhǎng)平時(shí)要注意多于孩子進(jìn)行溝通，在和孩子聊天的時(shí)候要求孩子不能干別的，要注視自己，集中精力，因?yàn)楹⒆咏邮苄畔⒌闹匾緩骄褪莾A聽，孩子要養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，多聽多積累，為自己的語(yǔ)言表達(dá)積累經(jīng)驗(yàn)。在與孩子溝通的過(guò)程中，家長(zhǎng)的目的是引導(dǎo)和激發(fā)孩子的興趣，激發(fā)孩子的.興奮點(diǎn)，讓孩子搶著說(shuō)。而且家長(zhǎng)還要有足夠的耐心，因?yàn)檎Z(yǔ)言的表達(dá)是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的。
再次、經(jīng)常給孩子念書
一般情況下，孩子看書看畫報(bào)都是胡亂地翻翻，看一些皮毛的東西而已，看不懂更深刻的含義，再加上認(rèn)識(shí)的字不多，理解起來(lái)更是有難度。所以，家長(zhǎng)要養(yǎng)成這樣一個(gè)習(xí)慣：每天給孩子讀一會(huì)兒像童話故事、兒童讀物等等的書。尤其是在孩子睡覺前，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候最安靜了，容易聽進(jìn)去。給孩子讀書不要怕孩子聽不懂即使他聽不懂他會(huì)記住一些東西，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)積累許多詞匯，有時(shí)也會(huì)脫口而出。
最后，豐富孩子生活的內(nèi)容
盡可能的要讓孩子多接觸社會(huì)生活，比如節(jié)假日帶孩子上公園、逛商場(chǎng)、書店等等，引導(dǎo)孩子觀察和思考，然后抓住時(shí)機(jī)來(lái)引導(dǎo)孩子講述所見所聞，所想所感，這樣，孩子對(duì)語(yǔ)言的理解會(huì)更深刻。
總之，孩子的性格和環(huán)境影響著表達(dá)能力，但是，家長(zhǎng)只要耐心細(xì)致，有針對(duì)性地加以培養(yǎng)和鍛煉，孩子都會(huì)變得活潑可愛，語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)潛移默化的提高。
如何培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力二：
(一)多看
教師在教學(xué)過(guò)程中，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如：給幼兒講"春天"的故事之前，先告訴幼兒："春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動(dòng)物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽。"幼兒回家之后，仔細(xì)觀察、查找，當(dāng)老師講完故事之后問(wèn)他們："除了故事里大樹、小草、小動(dòng)物的變化外，還怎樣知道春天到了?"幼兒根據(jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親身的體會(huì)，積極地發(fā)言。
(二)多聽
培養(yǎng)幼兒注意地傾聽，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，首先要學(xué)會(huì)聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地模仿--說(shuō)。講故事是向幼兒介紹文學(xué)作品的基本方法。因?yàn)橛變翰蛔R(shí)字，他們是文學(xué)作品的聽眾。將不識(shí)字的幼兒引入文學(xué)世界，就需要找人給幼兒講，讓幼兒認(rèn)真地傾聽，達(dá)到教育目的。如給幼兒聽錄音故事、聽別人講故事;邀請(qǐng)幼兒談話，互相傾聽并交談;帶領(lǐng)幼兒聽多種聲音：樂(lè)器的聲音、動(dòng)物的.聲音，讓幼兒聽后模仿，想像，并講出他們聽到的聲音好像在說(shuō)什么。讓幼兒多聽，是為了發(fā)展傾聽和區(qū)別周圍聲響的能力，發(fā)展幼兒聽覺器官，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的聲音結(jié)構(gòu)分析。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，要求幼兒會(huì)聽，聽得懂，認(rèn)真聽不打斷別人的話，這也是文明習(xí)慣的一種表現(xiàn)。
(三)多說(shuō)
為了發(fā)展幼兒的表達(dá)能力，不但要發(fā)展幼兒聽的能力，還要培養(yǎng)幼兒說(shuō)的能力。我們要給幼兒創(chuàng)設(shè)"說(shuō)"的環(huán)境，在說(shuō)話中練習(xí)說(shuō)話，在日常生活中，利用與幼兒接觸的一切時(shí)機(jī)，進(jìn)行交談，在交談中建立感情，使他們無(wú)拘無(wú)束，有話愿意講出來(lái)。當(dāng)幼兒用語(yǔ)不當(dāng)時(shí)，教師及時(shí)予以糾正。
教師應(yīng)該善于利用幼兒來(lái)園、飯后、游戲、離園等分散時(shí)間，有計(jì)劃有目的與幼兒交談。在交談中，教師和幼兒易于進(jìn)行感情交流，關(guān)系可更加親密，幼兒有什么事就都愿意告訴老師。這不論對(duì)幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力，還是形成對(duì)事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時(shí)，更要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，克服教師說(shuō)孩子聽的教法。還要克服說(shuō)得好的讓說(shuō)，說(shuō)得不好的不讓說(shuō)的做法。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師會(huì)幫助的。教師應(yīng)注意給每個(gè)幼兒"說(shuō)"的機(jī)會(huì)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是靠"聽"和聽后的模仿"說(shuō)"。因此，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)"說(shuō)"的環(huán)境，讓孩子練習(xí)"說(shuō)"，學(xué)習(xí)"說(shuō)"，在說(shuō)中學(xué)說(shuō)。
(四)多練
發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的任務(wù)，主要是培養(yǎng)幼兒正確的發(fā)音，吐字清楚，豐富幼兒詞匯，并能正確運(yùn)用。教會(huì)幼兒按照漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則講話。這些內(nèi)容，都得在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)，掌握。這就要讓孩子多練習(xí)，重復(fù)地練習(xí)，逐漸地掌握。給幼兒提供多練的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造多練的環(huán)境。幼兒的發(fā)音不準(zhǔn)，教師和家長(zhǎng)注意及時(shí)糾正、練習(xí)，就能掌握得快，說(shuō)得好。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，主要靠模仿，因此，我們就需要不厭其煩地讓幼兒多練習(xí)。
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