培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力

　　一、培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力

　　從總體看，語言表達(dá)能力的高低與兩個(gè)基本因素有關(guān):一是與掌握字、詞、句、篇等基礎(chǔ)知識(shí)和遣詞造句、布局謀篇的能力及表達(dá)方法有關(guān);二是與認(rèn)識(shí)能力，特別是觀察力、想象力和創(chuàng)造性思維能力有關(guān)。應(yīng)該看到，小學(xué)兒童的語言表達(dá)能力訓(xùn)練是一個(gè)綜合訓(xùn)練一觀察、思維、理解和表達(dá)的訓(xùn)練。所以培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力也需要從多方面入手。

　　注意口頭語言的訓(xùn)練，要求孩子說話清楚、完整而有條理。說話是寫話的基礎(chǔ)，而說話寫話又為以后的命題作文作準(zhǔn)備。孩子的口頭語言發(fā)展又比書面語言早，因此上小學(xué)后首先要訓(xùn)練孩子的說話能力，從能完整地說一兩句話過渡到能連貫地說幾句話，進(jìn)而明白清楚地講述一件簡(jiǎn)單的事。

　　兒童感情豐富，但缺乏組織語言的能力。比如，有的孩子說:‘媽媽沒有了。”經(jīng)查問原來是指:‘媽媽，我的本子沒有了�！币虼耍�家長(zhǎng)要留心傾聽和糾正孩子說話中的毛病。要求他們清楚而完整地說一句話或表達(dá)一件事，就必須包括有‘誰”和“干什么”這兩部分。如.王玲把奶奶扶起來。”如果句子的主語不是指人物，而是指東西，應(yīng)讓孩子懂得這樣的句子也有前后兩部分，前一半要說明是什么東西，后一半要說明這個(gè)東西是什么樣子的。比如“這朵花多關(guān)啊”:“馬路南邊新蓋的那座大樓是白色的”:“這個(gè)西瓜是早花西瓜“;”這支鉛筆真好使”�？傊�要使孩子懂得一句完整的話，要表達(dá)出誰-------是什么，誰------做什么。誰-------怎么樣。

　　針對(duì)低年級(jí)孩子的思維特點(diǎn)，口語訓(xùn)練最好是結(jié)合生動(dòng)有趣的故事來進(jìn)行。比如，給孩子講《小貓釣魚》的故事后，可先提一些簡(jiǎn)單的問題，如這個(gè)故事講的是誰?它在什么地方?干什么?小貓為什么釣不到魚?在孩子回答每個(gè)問題之后，再讓他們把幾個(gè)問題連貫起來講:“小貓?jiān)诤舆呩烎~，它一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，所以釣不到魚。”

　　訓(xùn)練的方式要多樣化，特別要重視日常生活中的每一個(gè)訓(xùn)練機(jī)會(huì)。比如，讓孩子復(fù)述日常見聞;讓他說說放學(xué)回家晚的原因;讓他說說上街買本的經(jīng)過:帶孩子外出游玩，讓他們把所觀察的對(duì)象生動(dòng)地描繪出來;平時(shí)可引導(dǎo)孩子向父母敘述自己在校的生活。看圖說話是訓(xùn)練低年級(jí)學(xué)生口頭表達(dá)能力的有效方法之一圖畫是現(xiàn)實(shí)生活的縮影和寫照，但比現(xiàn)實(shí)生活更集中更典型，又以靜態(tài)出現(xiàn)，更便于觀察，圖中鮮明、生動(dòng)的形象能幫助孩子準(zhǔn)確理解詞的概念和進(jìn)行有條理的思維。

　　家長(zhǎng)要按一定順序(圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人或物?他們?cè)诟墒裁椿蛩麄冊(cè)趺礃?，引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察、思考，而后再進(jìn)行完整的敘述。這種有指導(dǎo)的訓(xùn)練方能收到預(yù)期的效果。另外，還可讓孩子用自己的話復(fù)述范文，或和孩子一起把看過的電影復(fù)述一遍。總之，家長(zhǎng)要充分利用日常生活中的有利時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)孩子多說話。

　　二、教育孩子的注意事項(xiàng)

　　1、保證。父母與孩子的關(guān)系應(yīng)是平等的，互相要信任。

　　父母不應(yīng)向孩子保證什么，也不應(yīng)要求孩子作保證。如果父母必須依靠保證來強(qiáng)調(diào)自己說的是真話，那么變相地承認(rèn)自己沒有保證過的話是不可相信的了。保證會(huì)使孩子產(chǎn)生不切實(shí)際的期望。

　　父母也不應(yīng)誘導(dǎo)或要求孩子保證今后循規(guī)蹈矩或絕不再犯某個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)孩子作了一個(gè)并非出于自愿的保證后，他等于開了一張空頭支票，我們不應(yīng)鼓勵(lì)這種欺騙行為。

　　2、諷刺。父母諷刺孩子，極大地阻礙了他的進(jìn)步。

　　它往往為自己與孩子之間的有效交談設(shè)下了牢固的障礙。挖苦的語言會(huì)招來孩子的反擊，會(huì)在自己和孩子之間筑起一層屏障。

　　在教育子女中，父母不應(yīng)用諷刺和挖苦的語言，不應(yīng)該降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。

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