初中教師如何上好數(shù)學(xué)課

　　導(dǎo)語：如今，初中數(shù)學(xué)在初中整個教學(xué)階段充當(dāng)一個相當(dāng)重要的角色，很多科目都是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)更是他們的重頭戲。很多初中生覺得數(shù)學(xué)很難學(xué)，聽老師講課時感覺很容易，但是輪到自己做題就感覺無從下手了，就像丈二的和尚——摸不著頭腦。很多同學(xué)認(rèn)為是老師教學(xué)問題，也有一部分同學(xué)認(rèn)為自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，俗話說“笨鳥先飛”不是不無道理的，當(dāng)然，可能老師也會存在某一方面的問題。

　　初中教師如何上好數(shù)學(xué)課

　　1 在方法上給于指導(dǎo)

　　近幾年來，教會學(xué)生會學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的學(xué)法指導(dǎo)的研究和實踐已是一個熱門話題。我教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法時，通常從以下幾個方面著手：

　　1.1 指導(dǎo)學(xué)生形成擬定自學(xué)計劃的能力

　　俗話說“師傅帶進(jìn)門，修行靠個人”。教師只能在有限的45分鐘里傳道授業(yè)解惑，余下的時間要使學(xué)生學(xué)會支配，所以制定一個自學(xué)計劃非常的有必要，不然必會陷入打亂仗和盲目被動的狀態(tài)。

　　1.2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的能力

　　預(yù)習(xí)時重點放在定理、規(guī)律、公式和概念上，讓學(xué)生自己試著推理。要求學(xué)生邊讀邊思考邊做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問題聽課。

　　1.3 指導(dǎo)學(xué)生做筆記

　　如何做數(shù)學(xué)筆記呢?

　　①記提綱。提綱反映了授課內(nèi)容的重點、難點，并且有條理，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。②記問題。將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。

　�、塾浺牲c。對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時記下，便于課后與老師商討。

　　④記方法。勤記老師講的解題技巧、思路和方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。

　�、萦浛偨Y(jié)。注意記住老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理等，尋找存在問題、找到規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。

　　1.4 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效的復(fù)習(xí)方法

　�、儆浝位�本概念、定理、公式和結(jié)論，特別是其前提條件和推導(dǎo)過程。②“練”字當(dāng)頭。

　　2 運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力源泉。古往今來，很多教育家都非常重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)和利用�？鬃釉唬�“知之者，不如好之者”，說明“好學(xué)”對教育的重要性。作為教師要做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。

　　3 通過培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的提問題能力，對于開發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)素質(zhì)教育起著積極的作用。在培養(yǎng)學(xué)生的提問題能力時，要注意從以下幾個方面著手：

　　3.1 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑興趣，使其樂于提問

　　亞里士多德說過：“思維自疑問和驚奇開始。”這就是說，質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索，說學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，它能使學(xué)生的求知欲由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。對于疑和問，疑是條件，問是結(jié)果。因此，課堂上要使學(xué)生樂于提問，教師就要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，教給質(zhì)疑的方法，使他們自覺地在學(xué)中問，在問中學(xué)。

　　3.2 幫助消除心理障礙，使其敢于提問

　　初中生在課堂上表現(xiàn)出一種“三怕心理”，一怕在課堂上提問會影響教師的教學(xué)程序而被老師批評、指責(zé);二怕是提出的問題過于膚淺而變成同學(xué)們的笑料;三怕提出的問題毫無價值而使人瞧不起自己。因此，要使學(xué)生在課堂上敢于提問，首先教師要努力幫助學(xué)生克服“三怕”心理障礙，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，放心提問。

　　比如，對于在課堂上提問由于緊張而說不清楚的學(xué)生，可以讓他在課外繼續(xù)補(bǔ)問、對于不敢在公眾場合提問的學(xué)生，可以讓其個別提問;對于口頭表達(dá)能力差的學(xué)生可以讓其把問題寫成文字后再提問。其次教師要精心設(shè)計教學(xué)過程，通過教學(xué)中各個環(huán)節(jié)的誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生提問。比如課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)問題，為課堂上提問作好充分準(zhǔn)備。另外，教師在課堂上還可以組織開展以小組為單位的提問競賽活動，通過比提問的數(shù)量和質(zhì)量來評定小組的競賽成績。這樣，學(xué)生將會在競爭激烈消除思想顧慮，大膽質(zhì)疑和發(fā)問。

　　3.3 通過多說多做多想，使其勤于提問，善于提問

　　在教學(xué)中要想富有成效地培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，教師就要從實際出發(fā)，因地制宜，因人而異，改革教學(xué)方法，采取科學(xué)的手段促使學(xué)生樂于提問、敢于提問、勤于提問、善于提問。這些提問能讓學(xué)生在生疑、質(zhì)疑、釋疑的過程中接受知識，得到能力、智力的培養(yǎng)訓(xùn)練。學(xué)生掌握這種提問藝術(shù)，會從單純的“聽而有得”的被動局面轉(zhuǎn)移到“思而有得”的主動局面中來。

　　4 通過設(shè)計問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣

　　但是，知識的掌握，技能的形成，智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，以及良好學(xué)風(fēng)的形成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。所以，練習(xí)是全面完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)所必不可少的重要手段。而要達(dá)到激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，在設(shè)計練習(xí)時，要遵守以下原則：

　　4.1 科學(xué)性原則

　　練習(xí)時為教學(xué)目的服務(wù)的，因而練習(xí)的設(shè)計必須符合教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和提出的教學(xué)要求，要準(zhǔn)確地把握各部分知識結(jié)構(gòu)中的重點和難點;必須符合學(xué)生思維邏輯特點和認(rèn)知發(fā)展的客觀規(guī)律。

　　4.2 層次性原則

　　練習(xí)的設(shè)計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排。過低，用不著認(rèn)真思考就可作答，沒有達(dá)到預(yù)期目的;過高，學(xué)生感到束手無策，進(jìn)退維谷，抓不住中心，確定不了思維方向。只有所提的問題正是學(xué)生疑惑的地方，他才會積極主動地思考。如若提問的方式好，程度合適，那么，就會引起積極思維，進(jìn)而做出主動回答。如由等腰三角形的性質(zhì)引出底邊的中點到兩腰的距離相等，兩腰上的中線相等，那么，兩底角的平分線是否相等呢?這樣的問題難易適中，符合各層次的學(xué)生。

　　4.3 靈活性原則

　　練習(xí)的設(shè)計要有利于促進(jìn)性學(xué)生積極思考，激活思路，充分調(diào)動起學(xué)生內(nèi)部的智力活動，能從不同方向去尋找最佳解題策略。通過練習(xí)要使學(xué)生變得越來越聰明，思維越來越靈活，應(yīng)變能力越來越強(qiáng)，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。

　　4.4 多樣性原則

　　練習(xí)的設(shè)計要注意到題型的多樣化和練習(xí)方式的多樣化。機(jī)械重復(fù)性的練習(xí)，枯燥乏味，不僅影響教學(xué)效果，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于一個知識點的鞏固，我們可以以填空、選擇、解答等多種形式進(jìn)行練習(xí)。

　　5 適時添加數(shù)學(xué)小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　數(shù)學(xué)游戲能成為學(xué)生動手、動口、動腦等多種感官參與學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想道德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，這樣容易激起學(xué)生的興趣。

　　興趣是激勵、推動人前進(jìn)的一種力量，傳統(tǒng)中枯燥乏味的傳授方法已經(jīng)使學(xué)生望而生厭，我們應(yīng)該扔掉發(fā)黃而沉悶的教案，采用多種手段如多媒體技術(shù)來抓住學(xué)生的心靈，使學(xué)生象玩電子游戲一樣全神貫注地去學(xué)習(xí)，并從中獲得巨大的滿足。

　　但數(shù)學(xué)課堂游戲有幾點需要注意：

　�、倌康囊�明確。不能為了追求氣氛，為游戲而游戲，而是要圍繞著這節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵來設(shè)計;

　　②學(xué)生參與面要寬。游戲時切忌只找?guī)讉�好學(xué)生表演，這樣其他沒有參與的同學(xué)沒得到鍛煉，學(xué)習(xí)的積極性就會大大降低，這是得不償失的。

　　綜上所述，我的教學(xué)設(shè)計所有環(huán)節(jié)都是圍繞著“興趣”進(jìn)行。而在興趣的培養(yǎng)過程中，我特別注意調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，把學(xué)生的心態(tài)調(diào)整到最佳境界，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種輕松感、愉悅感和成功感。當(dāng)學(xué)生享受到這三種感覺的時候，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就會得到最大限度的激發(fā)，這樣數(shù)學(xué)成績的提高便不在話下了。

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