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幼兒園大班語(yǔ)言教案《小水滴旅行》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言教案《小水滴旅行》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小水滴旅行》1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解水循環(huán)變化的過(guò)程,豐富詞匯暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)、難以忍受。
2、能根據(jù)水的循環(huán)過(guò)程,用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。
3、懂得水與人們生活的關(guān)系,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多媒體教學(xué)資源包》課件11,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD。
2、電磁爐l個(gè),水1瓶,記錄紙(用反復(fù)對(duì)折的方法將紙平分成6格),水彩筆。
活動(dòng)建議:
1、出示小水滴的手偶,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
。1)欣賞第1遍故事,結(jié)合課件了解水的`變化過(guò)程。
提問(wèn):小水滴到哪里去了引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。
。2)欣賞第2遍故事,引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄水→水蒸氣→云→雨→雪花→水的循環(huán)過(guò)程。
提問(wèn):小水滴發(fā)生了什么變化為什么會(huì)有這樣的變化
。3)幫助幼兒理解故事中的詞語(yǔ),出示漢字卡片,用新學(xué)詞語(yǔ)和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過(guò)程:暖烘烘→水蒸氣三五成群→云冷得縮成一團(tuán)→雨冷得難以忍受→雪、光和熱→小水滴。
。4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),了解水的作用。
提問(wèn):水對(duì)我們的生活有哪些幫助除了人需要水,還有什么也需要水
3、教師操作實(shí)驗(yàn),幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。
。1)點(diǎn)燃電磁爐,把水加熱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
。2)將冷鍋蓋放臵于水蒸氣上方,引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問(wèn):鍋蓋上發(fā)生了什么變化為什么引導(dǎo)幼兒了解水蒸氣變成小水珠。(3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。
提問(wèn):生活中你在哪里見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象如:水燒開(kāi)時(shí),水壺上方會(huì)有水蒸氣,把濕衣服拿到太陽(yáng)底下曬,水蒸氣蒸發(fā)后衣服就會(huì)變干等等
。4)組織幼兒討論,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):什么時(shí)候水會(huì)變成冰如:冬天地上的水會(huì)變成冰,冬天窗戶上會(huì)有冰花等等。
附故事:小水滴旅行記
我的家在大海,那里有珊瑚、水草、魚(yú)蝦和各種奇妙的動(dòng)物。一天,我在海面向四周張望,一群大雁飛來(lái)向我和我的小伙伴招手:小水滴,快上來(lái)跟我們旅行去!我說(shuō):我沒(méi)有翅膀,飛不上去呀。大雁說(shuō):太陽(yáng)公公會(huì)給你幫忙的。說(shuō)完就匆匆飛遠(yuǎn)了。
第二天,太陽(yáng)剛剛露頭,我們就求他幫忙帶我們?nèi)ヂ眯!太?yáng)公公點(diǎn)頭答應(yīng)了,不一會(huì)兒就放射出萬(wàn)道金光,照得我們暖烘烘的,睜不開(kāi)眼睛。忽然,我們的身體變輕,慢慢地離開(kāi)了大海!我們本來(lái)以為自己長(zhǎng)了翅膀,后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是變成水蒸氣,飛到了空中。我們繼續(xù)向上飛去,很快就離開(kāi)了大海,下面是一片一望無(wú)際的大地。
飛著飛著,我們?cè)絹?lái)越冷,只好三五成群地抱在一起。這樣又變回小水滴。風(fēng)爺爺帶著我們?cè)诳罩衼?lái)回飄舞,人們給我們?nèi)∶性,不再叫小水滴。我們更冷了,也累得飛不動(dòng)了,很想到大地上玩一玩,休息休息。風(fēng)爺爺像猜透了我們的心思,嗚嗚地吹了起來(lái),我的小伙伴有的冷得縮成一團(tuán),來(lái)不及告別就落了下去。地上的人這時(shí)慌忙地奔躲,大喊著:
下雨了!下雨了!
冷風(fēng)越刮越緊,我們冷得難以忍受。忽然,一個(gè)小伙伴高呼:我們變成‘小雪花’了果然,大伙兒都穿上了六角裙,隨風(fēng)往大地上飄去,飄到山頂、大地……大家旅行久了,有點(diǎn)累,于是停了下來(lái),都安靜地睡在那里。
我們想家了,要求太陽(yáng)公公送我們回家。太陽(yáng)公公說(shuō):好!天氣暖和了,我這就帶你們回家去。說(shuō)著,太陽(yáng)公公就放出了光和熱,又把我們變成小水滴!我們都擠著從山上往下跑。奇怪!在我們離開(kāi)的地方,山變得青翠,小草更加茁壯。
大伙兒從山頂、大地跑進(jìn)江、河,然后闖進(jìn)水庫(kù)。雖然水庫(kù)沒(méi)有大海那樣寬闊,但是回到水庫(kù)倒像是回到了自己的家,那里的水都在熱烈地歡迎我們。有一天,水庫(kù)的閘門(mén)被打開(kāi),我們又告別了水庫(kù)里的伙伴們,沿著江河回到了美麗的大海。我們完成了一次歡樂(lè)的旅行。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小水滴旅行》2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。
豐富詞匯:暖烘烘、三五成群、縮成一團(tuán)。(重點(diǎn))
2、知道小水滴在這個(gè)旅行過(guò)程中的變化,并能有序、連貫、清楚的表述出來(lái)。(難點(diǎn))
3、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的科學(xué)探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小水滴旅行記》的動(dòng)畫(huà)和課件、小水滴圖片、小水滴的旅行路線圖。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題,激發(fā)幼兒興趣,引出故事。
1、提問(wèn):“小朋友,你喜歡旅游嗎?為什么?”
2、出示小水滴圖片,猜想:如果小水滴想去旅行,它會(huì)到哪里去旅行?怎么去呢?
二、完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。
1、提問(wèn):小水滴都去哪里旅行了?旅行過(guò)程中,它們發(fā)生了什么變化?
它們先變成了什么?然后變成了什么?最后變成了什么?去了哪里?
2、猜想:小水滴為什么會(huì)發(fā)生這些變化?
三、分段欣賞故事,進(jìn)一步了解小水滴在旅行過(guò)程中的變化,并能用語(yǔ)言清楚的表述出來(lái)。
1、欣賞故事第一部分:
。1)提問(wèn):“太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?他們的'身體怎么樣了?他們變成了什么?”
(2)理解詞語(yǔ):“暖烘烘”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)“暖烘烘”是什么感覺(jué)?
2、欣賞故事第二部分
。1)提問(wèn):“在很高的地方,小水滴覺(jué)得很冷,他們?cè)趺礃恿耍?/p>
又變成了什么?”
。2)教師扮演風(fēng)爺爺,幼兒扮小水滴,表演“三個(gè)一伙,五個(gè)一群,緊緊抱在一起,越抱越緊!
3、欣賞故事第三部分
。1)提問(wèn):“小水滴變成白云后怎么樣了?又變成了什么?最后回到了哪里?”
。2)理解詞語(yǔ):“縮成一團(tuán)”請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候“縮成一團(tuán)”并用動(dòng)作表演。
四、幼兒分組進(jìn)行交流,通過(guò)旅行路線圖,進(jìn)一步了解小水滴的旅行過(guò)程。
1、“小水滴們做了一次歡樂(lè)的旅行,讓我們一起把他們的旅行路線記錄一下吧!”
2、分享交流,鼓勵(lì)幼兒用有序、連貫、清楚地語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3、游戲:幼兒做小水滴,按順序邊表演邊講述小水滴的旅行。
4、小結(jié):小水滴通過(guò)太陽(yáng)公公、風(fēng)爺爺?shù)鹊膸椭诼眯羞^(guò)程中發(fā)生了變化,這是為什么呢?萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)探究興趣。
五、活動(dòng)延伸
小水滴還會(huì)到什么地方去旅行?
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小水滴旅行》3
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,了解故事中小水滴旅行的原因及過(guò)程。
2、對(duì)小水滴的變化過(guò)程產(chǎn)生探究興趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙、畫(huà)筆、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1、提出旅行的問(wèn)題,引出故事。
提問(wèn):你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行,怎么去呢?
2、利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事,幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過(guò)程。
聽(tīng)故事后提問(wèn):太陽(yáng)照著小水滴,小水滴覺(jué)得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成什么了?
在很高的地方,小水滴覺(jué)得很冷,他們?cè)趺礃恿?又變成了什么?/p>
很多小水滴在天上飄來(lái)飄去,變成了什么?
幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)變成了什么?
3、游戲:小水滴去旅行。進(jìn)一步感受小水滴旅行的.過(guò)程。
教師告訴幼兒,地上的長(zhǎng)條曲線就是小水滴的家——小河。請(qǐng)幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。
教師邊講故事,幼兒邊念:“我是一滴小水滴,邀請(qǐng)?zhí)?yáng)來(lái)幫忙,照得渾身暖洋洋,快快帶我到天上!庇變簩⒆约合胂蟪尚∷,根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過(guò)程,教師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。
4、啟發(fā)幼兒用自己的方式畫(huà)出小水滴的旅行路線。
活動(dòng)延伸:
1、可以請(qǐng)幼兒活動(dòng)后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32~33頁(yè),鞏固對(duì)小水滴旅行過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
2、可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。
活動(dòng)反思:
一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力,幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)效果也會(huì)更好。所以,在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁,知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小水滴旅行》4
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小水滴旅行記》,講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程。通過(guò)小水滴擬人化的旅行,使故事通俗易懂,變抽象的道理以形象化。通過(guò)設(shè)疑,幼兒猜測(cè),教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩姆治
《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說(shuō)會(huì)動(dòng)幼兒喜愛(ài)的動(dòng)態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過(guò)程,故事主題明確,通俗易懂,它既可以是一個(gè)故事,又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。
。ǘ┠繕(biāo)定位
結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
1. 理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過(guò)程。
2. 能用語(yǔ)言或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程。
3. 愿意探索大自然的奧秘,激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。
。ㄈ┗顒(dòng)重難點(diǎn)
大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng),語(yǔ)言發(fā)展比較好。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,感受水的變化過(guò)程,難點(diǎn)是能夠繪畫(huà)并說(shuō)出水滴的變化過(guò)程。
。ㄋ模┗顒(dòng)準(zhǔn)備
為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備:與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件;白紙每人一張、記號(hào)筆人手一支。
二、說(shuō)教法
遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有:傾聽(tīng)表述法、視聽(tīng)講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動(dòng)的課件、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的'學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。
三、說(shuō)過(guò)程
本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分:
第一部分:幼兒通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、想,通過(guò)教師提問(wèn)幼兒回答來(lái)理解故事的內(nèi)容。
第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,幼兒繪畫(huà)出小水滴的旅行過(guò)程。
四、活動(dòng)延伸
綱要中提出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,及滿足他們交流成果的愿望!币虼,我請(qǐng)幼兒繪畫(huà)小水滴的旅行過(guò)程時(shí),讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過(guò)程,感受繪畫(huà)的樂(lè)趣,畫(huà)完以后對(duì)自己的畫(huà)進(jìn)行解說(shuō),鍛煉幼兒的表達(dá)能力。
五、說(shuō)亮點(diǎn)
1、運(yùn)用課件通過(guò)小水滴的旅行,感知水的變化過(guò)程,使抽象的東西變得生動(dòng)形象。
2、不同的幼兒表現(xiàn)不同,能力也不同,在繪畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái),大大程度上減少了幼兒的難度,使幼兒有滿足感和自豪感。
附故事:《小水滴旅行記》
我是快樂(lè)的小水滴,我在一條小溪中,我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀,匯成一條大河。
突然,我們一起從山上向下跌落,像一個(gè)大的水簾掛在山崖上,太陽(yáng)照在我們身上,畫(huà)出了美麗的顏色,我變得漂亮了。
我跌到山下的湖里,太陽(yáng)照得我非常暖和,我覺(jué)得身體變輕了,變成水蒸氣,不停地上升,上升~~我升得很高很高,和許多小水珠姐妹碰到一起,連成一片,地上的孩子說(shuō):快看,天空中有一朵朵云彩!
天空中很冷很冷,我們相互抱在一起,變成一個(gè)大水滴,從天空掉了下來(lái),地上的孩子喊:下雨了,下雨了~~我和朋友們落到山下,落在田野里,落在江河中,小樹(shù)苗被洗得干干凈凈,莊稼喝足了水,伸直了腰,小河高興地唱首歌,大家都?xì)g迎我!
幼兒園大班語(yǔ)言教案《小水滴旅行》5
活動(dòng)目標(biāo)
1,欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》理解故事內(nèi)容,初步了解水-水蒸氣-水的變化過(guò)程。
2,樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。
3,根據(jù)故事內(nèi)容嘗試用圖片貼小水滴的旅行過(guò)程。
4,理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼小水滴的旅行過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件;小水滴,太陽(yáng)、風(fēng)、形象過(guò)一,小水滴形胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份
活動(dòng)過(guò)程
一,開(kāi)火車(chē)入場(chǎng),幼兒隨音樂(lè)開(kāi)火車(chē)入場(chǎng)。
二,談話,引出活動(dòng)內(nèi)容。
1,坐火車(chē)旅行可真好玩呀,小朋友你們喜歡旅行嗎?你們到過(guò)那些地方呢?(幼兒自由的回答)哦,原來(lái)地球上也有這么多好玩的地方呀?那吳老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。
2,出示小水滴形象。
今天我們班上來(lái)了一位小客人,瞧,他是誰(shuí)呀?(小水滴)小朋友和他打個(gè)招呼吧。(小水滴您好)教師模仿小水滴的聲音答(小朋友好)我是小水滴,我和你們一樣喜歡旅行,這次我想到天上去旅行,你們說(shuō)行嗎?該怎么去呢?誰(shuí)能幫我想想辦法呢?幼兒自由回答。
小朋友真棒,能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,F(xiàn)在,吳老師就請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)《小水滴旅行》的故事。
三,教師講述故事幼兒傾聽(tīng)。(課件,放靜音)
1,講述故事。
2,提問(wèn):
a,小水滴的家在哪兒?
b,太陽(yáng)照著小水滴,會(huì)怎么樣呢?他們的身體變得怎么樣了?變成了什么?
c,許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d,飛到很高的天空,小水滴覺(jué)得很冷,他們?cè)趺崔k?又變成了什么?
四,播放有聲課件,完整欣賞故事
師;小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!
。úシ耪n件)
師生共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽(tīng)完了,我們一塊說(shuō)說(shuō)小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)
五、游戲
1、角色表演游戲
A師:哎,這就是小水滴的家-小溪,有誰(shuí)愿意做小水滴,和我這個(gè)小水滴的媽媽一塊旅行去。
B、教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒有肢體動(dòng)作,表現(xiàn)小水滴變化過(guò)程的狀態(tài)(還可以給幼兒拍照)
2.操作游戲
師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂(lè)嗎?(快樂(lè))小水滴也很開(kāi)心,可他還有一件事情想請(qǐng)我們幫忙,我們安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,好嗎?
師模仿小水滴口吻:我在旅行時(shí)拍了4張好看的`照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1、2、3、4框中,貼好后送給我們的好朋友們,可我的好朋友太多了,想請(qǐng)小朋友們幫我一起貼好嗎?(好)
師:好那就請(qǐng)小朋友們搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁邊輕輕坐好。在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按照小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1、2、3、4、的賀卡框中,可以能貼錯(cuò)了。準(zhǔn)備好了,可以開(kāi)始(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))
六、結(jié)束
小朋友貼的真不錯(cuò),小火車(chē)開(kāi)來(lái)了我們坐上小火車(chē)幫小水滴送賀卡,給她的好朋友吧。◣в變洪_(kāi)火車(chē)隨音樂(lè)出教室)
教學(xué)反思
《小水滴旅行記》這三個(gè)活動(dòng)屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對(duì)水特別感興趣,自然界里水有三態(tài),在一定的條件下水又是相互聯(lián)系和循環(huán)的。處于探索期的幼兒但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)和了解。因此,我設(shè)計(jì)這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來(lái),我覺(jué)得整堂課中最不能缺少的就是互動(dòng),互動(dòng)是活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力,幼兒之間的互動(dòng)是有感情的交流,也有經(jīng)驗(yàn)的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動(dòng)性較少,我與孩子之間的互動(dòng)性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn),并把游戲參與故事中,多與他們建立互動(dòng)的空間,并對(duì)他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)在提問(wèn)中,多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考,孩子的積極性可能會(huì)更高,整節(jié)課上下來(lái)效果也會(huì)更好。所以,在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動(dòng),那么孩子才會(huì)學(xué)得更起勁,知識(shí)掌握的也會(huì)更牢固。
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