創(chuàng)設(shè)幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)情境
布魯納說過“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材感興趣�！苯處熑绻芡ㄟ^創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．將所學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入其中，使幼兒所學(xué)的知識(shí)有情、有境，就能引起其極大的興趣。由于數(shù)學(xué)具有抽象概括的特征，而幼兒的思維又具有具體形象的特點(diǎn)，因此．幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就應(yīng)更多的在具體的情境中進(jìn)行。那么到底如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的數(shù)學(xué)情境呢？
l、情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)有趣，與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)
為幼兒創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的教育情境應(yīng)生動(dòng)有趣，能巧妙的將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容融合到具體的生活情境之中，同時(shí)也和學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。因此，就能形象地幫助幼兒理解具體的問題，使問題具有探索性。
例如在進(jìn)行等分教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)。“分點(diǎn)心”的情境，請(qǐng)幼兒根據(jù)小熊分點(diǎn)心的故事情節(jié)，把12份點(diǎn)心分別分給2個(gè)客人、3個(gè)客人、4個(gè)客人和6個(gè)客人，再請(qǐng)幼兒來扮演小熊和客人，進(jìn)行分點(diǎn)心的話動(dòng)。由于客人每次都增加，每次客人分到的點(diǎn)心個(gè)數(shù)就會(huì)不斷發(fā)生變化。這樣幼兒在執(zhí)行等分操作活動(dòng)時(shí)就非常投入，因?yàn)榍榫车膭?chuàng)立使幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成了有趣的情境性游戲活動(dòng)。
2、情境創(chuàng)設(shè)要富有挑戰(zhàn)性，能激勵(lì)幼兒積極參與
蘇晷姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有種根深蒂固的需要．這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”而在幼兒的精種世界中這種需要特別強(qiáng)烈。如在根據(jù)數(shù)碼標(biāo)記鑰匙卡的尋寶盤活動(dòng)中，幼兒明確他們的操作對(duì)找出開啟寶盒的鑰匙有直接意義時(shí)就會(huì)激發(fā)其主動(dòng)計(jì)數(shù)的高度熱情。因此，為幼兒的情景應(yīng)該對(duì)幼兒充滿挑戰(zhàn)注意幼兒思維的“最近發(fā)展區(qū)”．讓幼兒“跳一跳，夠得著”。
另外，在用自然測(cè)量來比較遠(yuǎn)和近時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：先出示一幅小兔、小狗賽跑的圖片，小兔在彎曲的路上跑，小狗在直直的路上跑，看誰能先跑到大樹下，有的小朋友說是小狗，有的說是小兔，誰也說服不了誰。怎么辦呢，老師就帶著幼兒來到了真正的比賽情境中，讓幼兒運(yùn)用自然測(cè)量的辦法來量一量小兔，小狗各自走的路到底有多長。通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)，這兩條路是不一樣長的。通對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)，教師對(duì)幼兒提出了有挑戰(zhàn)性的問題，通過大家的努力得到了一致的答案．如此學(xué)習(xí)很生動(dòng)，也很能將全體幼兒卷入其中。
3、情境創(chuàng)設(shè)要富有啟發(fā)性，能括寬幼兒解決問題的思路。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以使幼兒的學(xué)封動(dòng)機(jī)在“情”與“境”的相互作用過程中得到強(qiáng)化使他們?yōu)殡`知而樂，為探索而興備和激動(dòng)。因此在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境還需要注意情境應(yīng)富有啟發(fā)性，艟讓幼兒從情境中獲得靈感，拓寬思路，從而促進(jìn)幼兒尋找到解絕問題的方法和思路。
如在大班“認(rèn)識(shí)球體和圓柱體”的活動(dòng)中，為了讓幼兒能主動(dòng)建設(shè)球體和圓柱體的概念，教師可以設(shè)計(jì)“圓圓游樂場(chǎng)”教學(xué)情境．在游樂場(chǎng)中布置各種圓的物品，可以是球體、圓柱體、扇形等，在游樂園中，請(qǐng)幼兒充分感受具有圓的特征的物品的異同點(diǎn)．在觀察，比較的過程中區(qū)分不同的概念，進(jìn)行分類并尋找其他同類的物品�！皥A圓游樂場(chǎng)”這個(gè)教學(xué)情境可以啟發(fā)幼兒敏銳地感知到不同圖形、不同形體之間的差異，能夠幫助他們打開思路，進(jìn)行思考和辨析。
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