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幼兒自主繪本閱讀個(gè)案觀察記錄
觀察，是有目的、有計(jì)劃的知覺(jué)活動(dòng)，是知覺(jué)的一種高級(jí)形式。觀，指看、聽(tīng)等感知行為，察即分析思考，即觀察不止是視覺(jué)過(guò)程，是以視覺(jué)為主，融其他感覺(jué)為一體的綜合感知，而且觀察包含著積極的思維活動(dòng)，因此稱之為知覺(jué)的高級(jí)形式。下面是小編整理的幼兒自主繪本閱讀個(gè)案觀察記錄，歡迎閱覽。
幼兒自主繪本閱讀個(gè)案觀察記錄1
觀察對(duì)象：劉鈺涵
觀察實(shí)錄：自由閱讀時(shí)間到了，劉鈺涵來(lái)到了圖書(shū)架邊選了一本《媽媽生氣了》,還用手一邊指著上面的字一邊自言自語(yǔ)道“媽―媽―生―氣―了”，然后逐頁(yè)逐頁(yè)地朗讀起來(lái)，好像再給旁邊的小朋友講故事一樣。，看完《媽媽生氣了》她把書(shū)放回了原來(lái)的位置，順手把旁邊擺放有點(diǎn)亂的繪本圖書(shū)整理了一下。
觀察對(duì)象：耿翔
觀察實(shí)錄：在自由閱讀活動(dòng)中，書(shū)架上各種各樣的繪本圖書(shū)很是吸引耿翔，他先是拿了一本數(shù)學(xué)繪本《首先有一個(gè)蘋(píng)果》，“1,12,123,1234，12345，123456，1234567,12345678》....數(shù)到最后幾幅比較“凌亂的”的圖畫(huà)時(shí)，他有點(diǎn)不耐煩了“這個(gè)書(shū)不好看，我要再換一本�！彼x了一本《蠟筆小黑》，自言自語(yǔ)道：“這本書(shū)老師講過(guò)的，我最喜歡了！”于是就愉快地看起來(lái)�？墒遣坏揭环昼娝筒辉陂喿x了，而是把書(shū)卷起來(lái)，大聲叫起來(lái)“望遠(yuǎn)鏡、望遠(yuǎn)鏡......”
觀察對(duì)象：王馮杰
觀察實(shí)錄：區(qū)域游戲時(shí)間到了，一向比較活躍的王馮杰今天竟然選擇了閱讀區(qū)，他好像在找某一本繪本書(shū)，終于找到了，原來(lái)他在找昨天閱讀活動(dòng)中我還沒(méi)有講完的.繪本故事《月下看貓頭鷹》，他興奮地翻到昨天講到的地方，很是認(rèn)真地的看起來(lái)。不時(shí)的說(shuō)“原來(lái)是這樣的啊 ！”繪本翻到最后一頁(yè)的時(shí)候他心滿意足地“我終于看完這個(gè)貓頭鷹的書(shū)啦！”然后開(kāi)始活躍起來(lái)，跑到其他的區(qū)域玩起來(lái)了。
幼兒自主繪本閱讀個(gè)案觀察記錄2
觀察目的：幼兒對(duì)熟悉的繪本能看著繪本中的圖片簡(jiǎn)單的說(shuō)出繪本故事。
觀察實(shí)錄：區(qū)域活動(dòng)中，天天選擇了閱讀區(qū)，拿起了一本《好餓的小蛇》向我走來(lái)，說(shuō)：“老師，我想你陪我看這本書(shū)。”我說(shuō)：“好的。”我們一起坐到了閱讀區(qū)，我請(qǐng)?zhí)焯彀牙L本翻開(kāi)：“你看到了什么？”天天說(shuō)：“這是一條小蛇，它肚子餓了，小蛇吃了一只蘋(píng)果，變成了蘋(píng)果蛇�！�
分析：
《好餓的小蛇》這一繪本已經(jīng)是班里孩子最熟悉的繪本了，而且百看不厭。天天也比較喜歡這一繪本，好幾次都拉著我陪她一起閱讀。今天又選擇了這一繪本，她對(duì)繪本的內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉了，基本都能說(shuō)出繪本內(nèi)容。但是天天的依賴性比較強(qiáng)，還是需要在老師的引導(dǎo)下才能進(jìn)行閱讀。
措施：
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)自主閱讀是有一定困難的，需要在老師的`陪同下進(jìn)行閱讀，但如果是內(nèi)容簡(jiǎn)單，又是幼兒非常熟悉的繪本，可以嘗試讓幼兒自主閱讀。所以在天天跟我講完《好餓的小蛇》這個(gè)繪本故事時(shí)，我及時(shí)的給予了表?yè)P(yáng)。并把天天的好朋友欣妍請(qǐng)來(lái)了，邀請(qǐng)欣妍也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)天天講得故事。有了表?yè)P(yáng)之后，天天信心十足，很樂(lè)意的講起了故事。這回又得到了好朋友的贊美，天天更加大膽了。相信經(jīng)過(guò)多次練習(xí)之后天天的閱讀水平會(huì)有很大的提高。
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