這學期以來，發(fā)現(xiàn)孩子們的紀律問題成了一直困擾我們倆老師的大問題。上課隨意插話，不著邊際的提問，讓我們倍感困擾。是去解答她們的困惑，還是停下來整頓紀律？是無視孩子的想法還是處理她們的擦邊思想？

更讓我們頭疼的是，一宣布下課自己盥洗、喝水、上廁所，就成了孩子們的打鬧天地，三五成群的打斗、追逐、推擠。。。。。�？粗�這樣的現(xiàn)象，我們三個老師總是在想著形成的原因和對策。

主要原因：

1、隨著孩子年齡的增長，對事物的好奇程度有了加深，不是老師幾句“忽悠”就能左右的，能夠維持她們持久專注的唯一途徑是足夠量的知識深度和興趣點。

2、隨著年齡的增長，孩子們有了自己的朋友和豐富的思維，有了強大的傾訴、分享的意愿，總是想把相關的、自己知道的知識點向大伙兒分享。

3、孩子在低年齡段是常規(guī)不穩(wěn)定，班級老師調換過于頻繁，導致孩子的很多行為習慣不穩(wěn)定。

我們的措施是“規(guī)矩在先，懲罰在后”，大班的孩子已經能按照要求檢查自己和他人的行為，我們給孩子的規(guī)矩是：1、課后自由活動可以走動或交流、但是不能在教室內打鬧、推擠、追逐或者大聲喧嘩；2、課間組織自由的休息活動

我們的想法：下一屆的托班我們一定要嚴格做班級常規(guī)，防患于未然。。。。。