作為一名小班的英語(yǔ)老師，對(duì)于幼兒的英語(yǔ)發(fā)音事是我最為頭痛的事情。要想，幼兒是連基本的母語(yǔ)都不能發(fā)正確的音，何況于他們十分不熟悉，也可以說(shuō)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的外語(yǔ)呢。

直到，我上了一期洪恩英語(yǔ)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)。至此明白，教育不是刻舟求劍，特別是對(duì)于幼兒的教育。幼兒的教育注重的四肢與思想的結(jié)合。對(duì)于我們的英語(yǔ)教育，我們不是死板的將記住單詞作為我們上課的主要的內(nèi)容，不是將重復(fù)單詞的記憶與練習(xí)作為我們課堂的主要形式。

課堂的紀(jì)律是從上課內(nèi)容對(duì)少兒的吸引作為切入點(diǎn)，少兒的專(zhuān)注于認(rèn)真是從上課內(nèi)容的吸引與生動(dòng)性作為核心軸。

我們的教育不是死板下的重復(fù)記憶教育。

教育是以愛(ài)之名下的師生在課堂中的巧妙配合，認(rèn)真學(xué)習(xí)，

作為長(zhǎng)者，我們應(yīng)該更為用心;作為老師，我們?cè)诮逃�的路上�?yīng)不斷摸索。以愛(ài)之名，為了孩子們;以愛(ài)之名，更為了我們頭上的幼師頭銜。