今天是班里的玩具開放日，孩子們玩的正高興，寶寶哭著跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：老師，我的飛機(jī)不見了。等孩子們安靜的坐下以后，我柔聲問(wèn)道：“哪個(gè)小朋友看見寶寶的飛機(jī)啦？”我又簡(jiǎn)單的描述了一下飛機(jī)的特征。孩子們齊聲回答我：“沒(méi)看見！”我看了看孩子們，發(fā)現(xiàn)坐在角落里的超超一直低著頭，一聲不吭。我走到她身邊，問(wèn)他是否看到了，他迅速搖頭。表示沒(méi)看到。我正想轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)發(fā)現(xiàn)他的褲子口袋鼓鼓的，我只輕輕一拉，口袋里拉出了一架小飛機(jī)，我有些生氣的看著他，沒(méi)想到他突然揚(yáng)起頭，大聲說(shuō)道：“這是我?guī)��?lái)的！”而寶寶見了后也說(shuō)是他不見的那飛機(jī)。我平靜一下自己，故意淡淡的說(shuō)：“真的是你帶來(lái)的嗎？如果是記錯(cuò)了等等去把飛機(jī)還給寶寶哦”他竟一聲都不吭了。當(dāng)著全班小朋友的面，我沒(méi)有多說(shuō)什么，決定和她的家長(zhǎng)進(jìn)行一次溝通。

和他媽媽在電話里交談的時(shí)候，從她口中得知，這種情況在她家中，孩子經(jīng)常發(fā)生這種行為。好幾次放學(xué)回家，媽媽總會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子帶回來(lái)各種玩具，問(wèn)她哪來(lái)的，他總說(shuō)是小朋友送給她的，因?yàn)榘职謰寢屆τ诠ぷ鳎�平時(shí)很少到幼兒園來(lái)，所以也沒(méi)機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通。

這件事給了我很多思考的問(wèn)題，孩子畢竟還小，這種行為當(dāng)然不能理解為“偷”，但如果我們不去發(fā)現(xiàn)它，正視它，解決它，將來(lái)是否會(huì)變成“偷”呢？孩子的好奇心很強(qiáng)，對(duì)這個(gè)世界充滿求知欲望，但是否家長(zhǎng)就一味滿足孩子們的需求，聽之任之，導(dǎo)致隨意拿他人物品占為己有的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生？ “偷”和“拿”不是一回事，但若忽視它，可萬(wàn)一有一天，“拿”會(huì)變成“偷”了呢？幼兒階段，孩子的個(gè)性已經(jīng)初步成型，但還未定型，及時(shí)合理的教育是能夠幫助孩子改變壞習(xí)慣及行為的。家庭和學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一教育陣線，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。