教育即實踐，實踐需要不斷的研究，沒有研究的教育是毫無意義的，是不可能取得成就的。當今社會，早期閱讀教學的研究在幼兒園教育階段搞得是轟轟烈烈。確實，早期閱讀習慣與閱讀能力的培養(yǎng)對于孩子一生的發(fā)展具有很大的作用，它既能促進幼兒口語交際能力的發(fā)展，又能培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力發(fā)展，是幼兒園教育中一門非常經(jīng)典的課程。

最近一段時間，聆聽了多次的早期閱讀課堂教學后，讓我對早期閱讀教學產(chǎn)生了一系列思考，不管是選材也好，還是教學方法的運用都是教學研究中不可忽略的問題。

10月11日上午，我園特別邀請了結對園兩名名師園長來園為全體教師進行了一次理論與教學實踐相結合的學習培訓活動，通過活動，使我們更加清楚地認識到了理論與實踐的相互性，教學實踐的有效是師幼共同努力的結果，現(xiàn)對今天的活動作如下反思：

一、 理論知識的引導。

聽了馬園長給我們作了《愛上閱讀，從繪本開始》的講座后進一步加深了對早期閱讀教學的認識，對早期閱讀概念的認識到教材的選擇，教學中基本原則的了解、教材使用的策略，以及課堂教學方式的認識等；同時，馬園長對我們幼兒教師開展早期閱讀教學提出了幾點要求，這為全體教師在早期閱讀教學研究的道路上指明了方向。

二、 教學活動的收獲。

許老師給我們展示了一堂早期閱讀《母雞蘿絲去散步》，在整個教學活動過程中，孩子們始終以濃厚的興趣，快樂的學習狀態(tài)投入在許老師飽滿的教學熱情中，孩子的學習熱情非常的高、主動性強，表現(xiàn)出了對早期閱讀的喜愛。

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三、 活動啟示。

通過本次活動，給在座的每一位老師帶來了很大的啟發(fā)，我覺得，要使早期閱讀教學獲得成功，主要取決于以下幾個方面：

一、教師對教材內容的解讀。正如許老師所說：《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫書，看似內容簡單，文字平淡無奇，而圖畫則還

講述了狐貍追逐母雞獵物卻屢屢受挫的故事。所以教師必須自己要對教材作深入的研究解讀教材，才能在教學過程中應對孩子提出的種種問題，達到共同提高的目的。

二、閱讀的圖書要圖文并茂、生動有趣。幼兒喜歡顏色鮮艷，畫面有趣的圖畫書，所以經(jīng)典的圖書是吸引幼兒注意力的首要條件，在選擇教材時圖書的選擇也是決定幼兒興趣的一個重要方面。

三、教師的教學要富有情趣，結合幼兒的心理需要。孩子的學習興趣是需要教師來激發(fā)的，無論再好的教材沒有教師的引導也不可能使孩子獲得各方面能力的提高；所以，要激發(fā)孩子對早期閱讀的興趣，在早期閱讀教學中獲得成長，需要教師根據(jù)幼兒年齡特征，在富有情趣的教學中獲得成功。

教學的研究需要不斷的實踐，我園早期閱讀還剛剛起步，需要不斷地自我探索，同時需要學習他人先進的教學案例來反思研究，不斷積累教學中的亮點進行教學整合，才能使研究取得一定的成就，本次活動對于我園開展早期閱讀研究是一次非常及時有效的學習培訓，我們將以此次培訓為契機，不斷的反思總結，爭取在早期閱讀教學研究的道路上邁出可喜的一步。