烏龜和兔子是幼兒喜歡的小動(dòng)物，而且是幼兒園常見(jiàn)的小動(dòng)物�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：“要選擇幼兒生活中常見(jiàn)的事物作為幼兒園教育的內(nèi)容。”本活動(dòng)正好符合這一個(gè)要點(diǎn)。幼兒都聽(tīng)過(guò)烏龜、兔子跑步比賽的故事，對(duì)于烏龜和兔子跑步比賽的結(jié)果都知曉了。他們都知道烏龜要快，兔子要慢，因?yàn)橥米又虚g休息了。所以，對(duì)這個(gè)活動(dòng)，幼兒是比較有興趣的。這個(gè)故事當(dāng)中不僅告訴了烏龜贏了這么一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，而且知道慢的東西可以借助外界的力量達(dá)到快的目的，所以選材的目的就是基于此。

本次活動(dòng)，我目標(biāo)的定位是：理解詩(shī)歌內(nèi)容，愿意學(xué)念詩(shī)歌，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象，知道慢到快的轉(zhuǎn)變方法。

活動(dòng)的流程是這樣的：一、運(yùn)用房子引出課題，讓幼兒猜一猜誰(shuí)會(huì)贏。一下子將幼兒的興趣激發(fā)起來(lái)。二是新授兒歌，理解兒歌內(nèi)容。我運(yùn)用道具念兒歌，幫助幼兒理解，知道兒歌的大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)念兒歌。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅知道最后的勝利者，而且跟念的積極性也比較好。三是發(fā)揮幼兒想象，說(shuō)說(shuō)為什么烏龜贏了。這里將幼兒的想象力充分發(fā)揮出來(lái)，讓幼兒根據(jù)自己的理解和生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)的，給了幼兒一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，幼兒更有自主性。四是總結(jié)提升，讓幼兒知道慢的事物變快的方法。

這幾個(gè)流程是一層一層遞進(jìn)的，前面的為后面的服務(wù)，后面的突出前面的主題，這么一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，幼兒學(xué)習(xí)輕松，教師教得輕松，我覺(jué)得比較好。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終將幼兒推在主體的地位上，圍繞語(yǔ)言教學(xué)的總目標(biāo)，盡可能讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，給幼兒創(chuàng)設(shè)了這么一個(gè)說(shuō)的氛圍。尊重幼兒，關(guān)注幼兒的回答，注意將幼兒的回答記錄下來(lái)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

活動(dòng)組織以后，我覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)，課堂氣氛比較好，幼兒學(xué)習(xí)比較輕松，在這個(gè)輕松的環(huán)境下，幼兒不僅理解了兒歌的內(nèi)容，也懂得了其中的道理。我覺(jué)得幼兒很快知道石頭就是烏龜，是因?yàn)槲夷玫氖�頭的圖片跟烏龜是一樣，所以幼兒便于理解，這個(gè)我覺(jué)得也應(yīng)該考慮到。整個(gè)活動(dòng)，比較順利，流暢，目標(biāo)達(dá)成較好，但也發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題：主要是教師雖然關(guān)注了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，讓幼兒想象說(shuō)出各種各樣的辦法，但是對(duì)于幼兒為什么會(huì)這么想，這么做，沒(méi)有仔細(xì)地聽(tīng)幼兒的意見(jiàn)。另外，幼兒錯(cuò)誤的地方，如太陽(yáng)幫助烏龜實(shí)質(zhì)上是不行的，但在活動(dòng)中也沒(méi)有指出，而是直接給予肯定，表示幼兒動(dòng)腦筋是好的。這個(gè)說(shuō)明我隨機(jī)應(yīng)變的能力還需要加強(qiáng)，對(duì)課堂的駕御能力，如何結(jié)果幼兒拋過(guò)來(lái)的球，并給予正確的回應(yīng)還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)與研究。今后的活動(dòng)中，要把每一個(gè)問(wèn)題想好，包括孩子回答的問(wèn)題也要想好，這才是真正充分地準(zhǔn)備。