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三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案,希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,積累自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
過(guò)程與方法:
1.抓重點(diǎn)語(yǔ)句。
2.通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象課文描述的場(chǎng)景,讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛(ài)父母,關(guān)心他人。
2、有感情地朗讀課文,感悟文意。
三、教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生們能夠理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
五、教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文
師:今天,老師給大家?guī)?lái)一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們欣賞,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。(出示課件,播放《祝你生日快樂(lè)》)
師:知道這是什么歌嗎?(齊答)大家熟悉嗎?(齊答)那么,聽(tīng)到這首熟悉的《祝你生日快樂(lè)》,你想到了什么?(抽三個(gè)孩子答)
師:關(guān)于生日這個(gè)話題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有很多感人的故事。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》。(齊讀課題)
二、初讀課文,整體感知
師:讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)?
生A:誰(shuí)沉默了?
生B:為什么沉默?
生C:為什么說(shuō)沉默是可貴的?
師:剛才同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值,我相信當(dāng)學(xué)了課文后,大家一定會(huì)明白的。
下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,一邊讀一邊想,課文主要講了一件什么事?
。ǔ鍪菊n件)
師:先來(lái)檢查一下昨天學(xué)的生字和詞語(yǔ)的掌握情況。(點(diǎn)名讀,領(lǐng)讀)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):課文主要講了一件什么事?(填空)
課文主要講了在一節(jié)課上,老師詢(xún)問(wèn)xxxx,大家都xxxx,可當(dāng)老師問(wèn)xxxx,同學(xué)們xxxx,在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們懂得了。
三、讀中感悟,理解內(nèi)容
師:看得出,大家認(rèn)真讀課文了。通過(guò)讀課文,我們知道了大概的內(nèi)容。請(qǐng)
同學(xué)們把書(shū)放平,看屏幕。(出示第一幅圖)
圖上畫(huà)的是哪個(gè)情景?用自己的話說(shuō)說(shuō)。
生:當(dāng)老師問(wèn)“爸爸媽媽知道你的生日在那一天”時(shí),同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉手
回答問(wèn)題的情景。
師:從書(shū)上找出與這幅圖有關(guān)的句子,用“”勾畫(huà)出來(lái),并小聲讀一讀。
師:誰(shuí)來(lái)讀一下你找的句子?生A:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。
。ǔ鍪菊n件句子)
師:咱們來(lái)看看這個(gè)句子,你觀察一下,哪些詞語(yǔ)是寫(xiě)人物的神態(tài)?
生:驕傲、神氣十足
師:誰(shuí)來(lái)做做神氣十足的樣子?左顧右盼是什么意思?誰(shuí)來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作?
師:嗯,同學(xué)們都很驕傲,都很神氣。
師:你們過(guò)生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你準(zhǔn)備了些什么?
師:你的心情怎么樣?
生:高興,和他們一樣。
師:(出示課件句子)老師來(lái)配合你們讀這一部分,好嗎?別忘了剛才說(shuō)的要讀出你的高興勁。
師:多么幸福呀,從孩子們的表現(xiàn)可以看出,父母的愛(ài),孩子們都已經(jīng)感受到了。
。ò鍟(shū):感受愛(ài))
師:孩子們會(huì)感受愛(ài)了,但這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。你知道是什么嗎?(出示圖二)
這幅圖上的孩子們和上一幅圖上有什么變化?
生:他們沉默了,第一幅圖上孩子們的高興勁沒(méi)有了。
生:他們有的低著頭,有的向別處看。
師:他們?yōu)槭裁闯聊耍?/p>
生:他們不知道父母的生日,所以不好意思了。
生:父母那么愛(ài)他們,他們卻不知道父母的生日而感到羞愧。
師:找出寫(xiě)孩子們沉默的句子讀一讀。待會(huì)把你最喜歡的句子多給大家聽(tīng)。
生A:“霎時(shí)沉靜地舉起了手”(出示句子)齊讀,體會(huì)教室里的安靜,孩子們的沉默。
師:老師提了什么問(wèn)題,使剛才熱鬧的場(chǎng)面一下子就安靜下來(lái)了?
生:答
師:我們一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)教室里的氣氛吧。?(出示課件)“教室里寂然無(wú)聲我和孩子們一起沉默著.”
師:寂然無(wú)聲是什么意思?生:沒(méi)有人說(shuō)話,請(qǐng)同學(xué)們把教室里這中靜悄悄的感覺(jué)讀出來(lái)。
師:誰(shuí)想來(lái)讀?
師:你能體會(huì)到他們此時(shí)的心情怎樣?
生:不知道父母的生日而感到內(nèi)疚。
師:好,我們來(lái)分角色朗讀課本74頁(yè)第2自然段,注意邊讀邊體會(huì)教室里的沉默和孩子們的'慚愧不安。
。ǔ鍪揪渥樱核麄兊目蓯(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。)
師:?jiǎn)枴盀槭裁捶噶隋e(cuò)誤還說(shuō)他們可愛(ài)?”
生:因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
生:因?yàn)榘职謰寢屇敲磹?ài)他們,但他們卻不知道的生日在哪一天,他們心里很內(nèi)疚,知道自己錯(cuò)了。
師:是啊,因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,所以陷入了沉思和沉默中,他們?cè)谙胫职謰寢尩纳赵撛鯓尤プYR,想到這些,他們又有些內(nèi)疚和自責(zé),這恰恰就是這群孩子們的可愛(ài)之處了。
師:孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后是怎么做的呢?我們從哪里得知那些孩子們的實(shí)際行動(dòng)呢?
生舉手,師請(qǐng)女生讀,男生認(rèn)真聽(tīng)。
師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么題目叫做可貴的沉默了吧?誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?(課件出示為什么是可貴的沉默)生答
師:在結(jié)束那堂課時(shí),老師還給了同學(xué)們一些建議,是什么建議呢?
書(shū):讀課本中的句子
師:剛才老師問(wèn)大家這“極為珍貴的東西”,現(xiàn)在你知道是什么了嗎?結(jié)合板書(shū)小結(jié):
要回報(bào)父母的愛(ài)。
師:孩子們懂事了,懂得體貼人了,作為老師,心里是多么快活。∈嵌啻蟮南硎馨。
師總結(jié):當(dāng)老師的快樂(lè)就是在于使同學(xué)們能學(xué)到知識(shí)、明白道理。而在老師的引導(dǎo)和教育下,同學(xué)們?cè)诔聊邢氲搅瞬粌H要感受到父母的愛(ài),而且要回報(bào)父母的愛(ài),孩子們把懂得的道理變成了現(xiàn)實(shí),當(dāng)老師的怎能不感到快樂(lè)呢?所以說(shuō),這一片沉默給了我多大的享受!
四、總結(jié)延伸,感情深化
師:不知不覺(jué)的,這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了,回報(bào)父母的愛(ài),不僅是在父母過(guò)生日的時(shí)候才去祝賀,回報(bào)父母,還應(yīng)該在日常生活中,幫父母做一些力所能及的事情,爸爸媽媽開(kāi)心了,你也會(huì)開(kāi)心的,對(duì)嗎?請(qǐng)你記。焊改傅膼(ài)永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富!(出示課件:父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富。)
播放《媽媽的吻》請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)本子,把你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧。
生:交流。
五、布置作業(yè)
綜合性學(xué)習(xí),開(kāi)展一次活動(dòng)
。ㄕn件出示要求)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
17可貴的沉默
自己感受愛(ài)
過(guò)生日
父母回報(bào)愛(ài)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛(ài)護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字詞。
2.整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1.出示“沉默”一詞,提問(wèn):沉默是什么意思?(不說(shuō)話)
今天我們學(xué)習(xí)第18課,《可貴的沉默》。
2.看了課題后,你想知道什么?
。ㄊ且?yàn)槭裁闯聊?為什么說(shuō)這可貴的沉默?……)
。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)
1.出示自學(xué)提示。
、僮x課文,標(biāo)出自然段。
、谝贿呑x,一邊思考:本課講的是一件什么事?
、墼诓欢牡胤阶錾嫌浱(hào),和大家交流。
2.學(xué)生自學(xué)
。ㄈ┓答
1.指名朗讀課文,糾正字音。
2.交流:
、俦菊n講的'是一件什么事?
這篇課文講述了這樣一個(gè)故事:上課時(shí),老師了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下,孩子們懂得了怎樣去愛(ài)自己的父母和關(guān)心別人。
、诶斫庀铝性~語(yǔ)。
異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。
驕傲:自豪。
神氣十足:很得意。
左顧右盼:向左右兩邊看。
迅速:非?臁
索性:干脆。
依然:依舊。
寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。
期待:期望、等待。
追逐:追趕。
沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。
四面八方:泛指周?chē)鱾(gè)方面。
(四)再讀課文
一邊讀,一邊思考:孩子們是在什么情況下沉默的?為什么說(shuō)這種沉默是可貴的?
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“祝賀、左顧右盼”等詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。
3、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
5、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片等。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,懂得回報(bào)父母的愛(ài),學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛(ài)別人。
教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟沉默的可貴。
教學(xué)過(guò)程
一、課前談話
1、播放一段有關(guān)祝賀生日的歌。每當(dāng)過(guò)生日的時(shí)候你的心情是怎么樣的?把最能體現(xiàn)你當(dāng)時(shí)心情的動(dòng)作或者表情或者說(shuō)的話展示給你的同學(xué)們,讓他們也感受你的快樂(lè)。
一體會(huì)孩子們談?wù)撨^(guò)生日時(shí)的快樂(lè)、興奮的心情。(沉默前)
1、出示第一幅圖片
師:在另一個(gè)教室里,有一群孩子也和我們一樣在談?wù)撝约旱纳,你瞧!?qǐng)你認(rèn)真觀察圖片,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察孩子們的表情和動(dòng)作。2、小結(jié)過(guò)渡:畫(huà)面上的孩子們是多么快樂(lè)!課文中又是怎樣寫(xiě)出他們那快樂(lè)的心情呢?請(qǐng)你找出來(lái)認(rèn)真地讀一讀。
根據(jù)學(xué)生的回答,出示:
句1:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。
A、“你能帶著這份快樂(lè)、興奮來(lái)讀讀這句話嗎?”B、哪些詞特別體現(xiàn)了他們的快樂(lè)心情?(驕傲神氣十足左顧右盼)怎么樣才能叫“神氣十足”?什么是左顧右盼?孩子們?yōu)槭裁匆箢櫽遗危?/p>
C、出了快樂(lè)、興奮的心情,你還感受到什么?(讓你感受到的僅僅是快樂(lè)、興奮之情嗎?)(還有想向別人炫耀自己)
師小結(jié):孩子們的心情在他們的身上毫無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái),讓我們一起分享他們的快樂(lè)。(齊讀這句話)
過(guò)渡語(yǔ):“還有哪些句子也讓你們感受到了?”
句2:我的情緒迅速傳染給了他們,他們……父母祝!
A、你又是從哪些地方感受到的?(越點(diǎn)越興奮聲音越點(diǎn)越響亮回過(guò)頭往后看索性站了起來(lái)快樂(lè)的交談)試著來(lái)讀一讀。
B、“從他們的表現(xiàn)中,我們感受到了孩子們的不一般的快樂(lè),是誰(shuí)給予了他們的這份生日的快樂(lè)?”“是的,他們的父母向他們祝賀生日,為他們準(zhǔn)備生日禮物,給予他們快樂(lè)。同時(shí)還帶著他們對(duì)孩子一份濃濃的(愛(ài))。
師小結(jié)過(guò)渡:孩子們感受到了父母對(duì)他們的愛(ài),他們快樂(lè)地交談,使教室變得異常熱鬧。(板書(shū):熱鬧)
二、出示第二幅圖,體會(huì)孩子們的沉默
1、同樣的教室,同樣的孩子,現(xiàn)在又變得怎么樣了呢?請(qǐng)你認(rèn)真觀察他們的表)
2、此時(shí)你的心中升起了哪些疑問(wèn)?
3、帶著這些疑問(wèn),再讀讀課文。
師:他們一直沒(méi)想到去問(wèn)爸爸媽媽的生日,不能回答老師的問(wèn)題,怪不得他們變得那么沉默。此時(shí),他們的心里會(huì)想些什么呢?如果你就是其中的一員,你會(huì)想些什么呢?當(dāng)我想到____________,我沉默了。
師:你能體會(huì)到那些孩子此刻的心情嗎?(后悔慚愧自責(zé))
三、體會(huì)沉默的可貴
1、師:沉默了足足一分鐘之后,教室又變得怎樣了?(熱鬧)(“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,“所有的人”都不說(shuō)話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的`神色,這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài),是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)
出示:教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
A、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來(lái)?
B、為什么說(shuō)這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢?
2、多么可愛(ài)的一群孩子啊!足足一分鐘的沉默,讓他們明白了只會(huì)接受父母的愛(ài)是不夠的,還應(yīng)該回報(bào)父母的愛(ài)。設(shè)計(jì)填空:足足一分鐘的沉默,讓他們明白了不應(yīng)該只會(huì)_______,還應(yīng)該學(xué)會(huì)_________________。
四拓展延伸
1、故事非常真實(shí),感情非常真實(shí),此刻,你一定也有話想對(duì)你的父母說(shuō)。
出示:親愛(ài)的爸爸(媽媽?zhuān),我想?duì)你們說(shuō):_________________________。
五、選擇性作業(yè)
學(xué)完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài)。那么,父母對(duì)我們的愛(ài)有多深、有多少,讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情。
1、詢(xún)問(wèn):向親人和鄰居了解,你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。
2、觀察:了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
3、回憶:打開(kāi)影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。
作業(yè)設(shè)計(jì)目的:
1、讓學(xué)生通過(guò)采訪等形式,在與他人交流的過(guò)程中體會(huì)的愛(ài);
2、通過(guò)觀察的方式,體會(huì)抓人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、寫(xiě)作、溝通能力。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]:
可貴的沉默
熱鬧 沉默 熱鬧
↑ ↑ ↑
興奮地感受愛(ài) 思索 沉默地回報(bào)愛(ài)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
教學(xué)重點(diǎn)
理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)沉默的可貴。
教具準(zhǔn)備
搜集生日的資料
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
2、自由讀課文,提出不明白的問(wèn)題。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
過(guò)生日,這真是個(gè)令人興奮的話題。昨天,老師請(qǐng)同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞,有嗎?趕緊把它們拿出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景?
二、初讀課文,掌握生字新詞
。薄⒄(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:
、 邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào),寫(xiě)在每個(gè)自然段段首。
、 借助拼音把字音讀正確,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
、 找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句,以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。
。、匯報(bào)學(xué)習(xí),趣味識(shí)字:
、 讀一讀課文中的生字。
、 找出相同結(jié)構(gòu)的.字。
、 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。
、 課文共有多少個(gè)自然段?(17)
、 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
三、細(xì)讀課文,理清的層次
。薄⒗首x課文,想一想課文講了一件什么事?
。病⒛x課文,想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事?
四、再讀課文
學(xué)生自由讀書(shū)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文講了一件什么事
二、品讀重點(diǎn)句段,體會(huì)沉默的可貴
課文哪幾段描寫(xiě)了孩子們的沉默?下面,請(qǐng)同學(xué)們默讀12、13、14自然段,
一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)孩子們沉默的語(yǔ)句,誰(shuí)起來(lái)讀你找的句子?
1、隨機(jī)出示文字:a霎時(shí),教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。
b過(guò)了一會(huì)兒,幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。
你從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出孩子們沉默了?
你能讀出此時(shí)教室里的靜嗎?自己試著讀一讀,
讓我們一起合作讀這一部分,來(lái)回味這個(gè)快樂(lè)的、熱鬧的場(chǎng)景。(師生分角色讀課文第一部分。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
2、孩子們快樂(lè)地交談著,他們談的內(nèi)容就這些嗎?(不只這些)你從哪里看出來(lái)了?(……)
3、就讓我們的談?wù)撎钛a(bǔ)省略號(hào)的空白。談到你的生日,談到你的父母給你祝賀生日,你最想說(shuō)什么?
看來(lái)大家會(huì)感受愛(ài)了(板書(shū):感受 愛(ài))。感受愛(ài)的時(shí)刻多么令人激動(dòng)。而現(xiàn)在,教室里突然——安靜下來(lái)。大家齊讀這一段。
誰(shuí)再讀你找的句子?
相機(jī)出示:教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……
如果要從這段話中找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它的意思,你會(huì)選哪一個(gè)?(寂然無(wú)聲、沉默)
4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊??qǐng)大家看著圖畫(huà),思考:此刻他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>
出示練習(xí):在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的不斷地自責(zé)著
在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的不停的埋怨著自己
在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的在想要是時(shí)間可以倒流
(請(qǐng)選擇其中的一句話為開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō))
沉默,說(shuō)不說(shuō)話?嘴上不說(shuō)心里說(shuō)不說(shuō)?是呀,爸爸媽媽那樣的愛(ài)我們,
而我們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,又有誰(shuí)給爸爸媽媽祝賀過(guò)生日呢?
這沉默可真不簡(jiǎn)單,它讓我們學(xué)會(huì)了感恩,懂得了回報(bào)(板書(shū):回報(bào))學(xué)會(huì)感恩的孩子怎么讀這段話?
學(xué)會(huì)感恩的孩子最可愛(ài),懂得回報(bào)的孩子最快樂(lè)。
為什么說(shuō)“他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”?
。ǚ噶隋e(cuò)誤,犯了錯(cuò)誤似的,他們真的犯了錯(cuò)誤嗎?——沒(méi)有,只是他們覺(jué)得自己對(duì)不起爸爸媽媽?zhuān)?/p>
老師給孩子們提了這樣一個(gè)建議:
此時(shí)如果你當(dāng)時(shí)也在教室里,聽(tīng)了老師的這個(gè)建議,你會(huì)怎樣做?我們的禮物可能是一張自制的卡片,可能是一片撿來(lái)的樹(shù)葉,他們雖然很粗糙,不夠精美,同學(xué)們,讓我們記住這句話:
只要你表達(dá)了自己的愛(ài),再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。
三、小結(jié)
四、課后作業(yè):
1、選做一:把你感受最深的句子或段落摘抄在語(yǔ)文積累本上,并背下來(lái)。
2、選做二:以“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”為主題,寫(xiě)一個(gè)小片斷。
推薦讀書(shū):《愛(ài)的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫(xiě)的,書(shū)里有許多精彩、感人的親情故事,值得大家用心去讀。
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。
。、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
。、板書(shū)課題:可貴的沉默。
。、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”?
。ǔ聊褪遣徽f(shuō)話)
3、齊讀課題,質(zhì)疑:
師:看到題目你有哪些問(wèn)題?
(為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)
二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑
1、課件出示自學(xué)要求:
、 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
、 讀課文,標(biāo)出自然段。
、 思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。
、 小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流、 討論。
2、給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。
。、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)思想感情
。、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。
2、理解詞義:
異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。
驕傲:本文是自豪的意思。
神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼:向左右兩邊看。
情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性:直截了當(dāng),干脆。
阻止:使停止行動(dòng)。
蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然:依舊。
寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。
期待:期望、等待。
追逐:追趕。
沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。
瞥了一下:很快地看了一下。
赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。
四面八方:泛指周?chē)鱾(gè)方面。
繼而:接著。
稚拙:幼稚笨拙。
。、讀課文,理清條理:
⑴ 課文講了一件什么事?
。ㄔ谝还(jié)課上,老師詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無(wú)聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。)
⑵ 哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事?哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事?
。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:
第一段:(1~16自然段):寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài),還要知道回報(bào)父母的愛(ài)。
第二段:(17自然段):寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們的反映。
第三段:(18自然段):寫(xiě)“我”的感受。
4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點(diǎn):
、 請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn),用筆畫(huà)下來(lái),再讀讀,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。
。ㄒ部梢龑(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景)
從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響”,“索性站起來(lái)”,“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的`幸福。
、 “我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西!
。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài)。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛(ài),還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。)
、 老師后來(lái)提了什么問(wèn)題,使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們?cè)谙胧裁?如果是你,你?huì)想什么?
課件出示:
“向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話,孩子們沉默著,他們想:
、 “沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中!
(“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,“所有的人”都不說(shuō)話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛(ài)的地方。說(shuō)他們可愛(ài),是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)
、 “像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。”
。ㄟ@句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)!跋瘾@得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來(lái)”,說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)
、 老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法,教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?
。ㄇ懊媸钦f(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧,后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧。)
、 有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
⑻ “啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受!”
。ㄟ@堂課成功了,小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了,后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài)!拔摇甭(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài),這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂(lè)。)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案6
教材分析:
這是一篇略讀課文,講述了一個(gè)故事:所有的家長(zhǎng)都知道自己孩子的生日,并向他們祝賀。而孩子呢,只有幾個(gè)知道父母的生日,而沒(méi)有一個(gè)向父母祝賀。通過(guò)這么一問(wèn),孩子沉默了,經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥,他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)不被父母察覺(jué)的方式知道父母的愛(ài)。這一轉(zhuǎn)變,是在課堂上,這堂課由興奮到沉默,又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默,開(kāi)啟了孩子愛(ài)父母的心靈之窗,因而叫可貴的沉默。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)讀三個(gè)字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、教育學(xué)生有意識(shí)的體會(huì)父母對(duì)自己的愛(ài),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會(huì)為什么是可貴的沉默。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
看到這個(gè)題目,你會(huì)想些什么?
引導(dǎo)說(shuō)出須探討的問(wèn)題:在什么情況下沉默?為什么又是可貴的沉默?
二、學(xué)生自學(xué)
1、要求:一遍讀一邊想本課的'事發(fā)生在那里,是一件什么事,同時(shí)在難懂的地方畫(huà)“?”。
2、自讀課文,完成以上兩個(gè)問(wèn)題。
三、檢查讀書(shū)情況
1、朗讀,每人一段。糾正錯(cuò)誤。
2、讀劃得詞,解決詞語(yǔ)難題。
3、總結(jié)事件:課堂上,老師問(wèn)--------孩子---------不久,家長(zhǎng)會(huì)-------,我明白------
四、再讀課文
爭(zhēng)取能敘述故事。
五、作業(yè)
查字典,整理詞語(yǔ)意思。
第二課時(shí)
一、朗讀課文
1、讀熱鬧場(chǎng)面(1—9)
你體會(huì)到了什么?看圖想象熱鬧場(chǎng)面。
2、讀(10--16)段,思考:孩子是在什么情況下沉默的?
看圖,體會(huì)為什么沉默。
你有何想法?
3、讀17、18段,齊讀
回答:你明白為什么是可貴的沉默嗎?
二、談體會(huì)
學(xué)了這課,你有何感想?
三、作業(yè)
寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。
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