可貴的沉默教案15篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的可貴的沉默教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

可貴的沉默教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著什么？

　　課時(shí)安排：第1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

　　大家認(rèn)真聽！（放生日快樂歌）。知道這是什么歌嗎？再聽，什么歌？（生日快樂歌）。熟悉嗎？那么聽到這首<<生日快樂>>，你想到了什么？

　�。ㄖ该�說：過生日，我想到了爸爸媽媽帶我去過生日，生日禮物，切蛋糕…。。）的確，關(guān)于生日這個(gè)話題，每個(gè)人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文。（板書課題：17�？少F的沉默）第十七課，可貴的沉默。老師特別希望同學(xué)們用心地，認(rèn)真地來學(xué)習(xí)這篇文章。請(qǐng)大家打開書到72頁。

　　二、出示學(xué)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

　　1。先請(qǐng)同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家看屏幕，這是老師給大家提的自學(xué)提示。一共有3點(diǎn)，我來讀一下，大家認(rèn)真看：第一點(diǎn)：認(rèn)真默讀課文，想一想，你讀懂了什么？把不理解的詞語畫下來。第二點(diǎn)：借助字典學(xué)習(xí)理解生字，新詞。第三點(diǎn)：同學(xué)之間互相檢查生字，提出自己不理解的詞語，請(qǐng)同學(xué)幫助解答。同學(xué)們自學(xué)之后，老師再來檢查，聽明白了嗎？（聽明白了）開始吧！

　　2。學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)

　　3。同學(xué)們，如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了，兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下，看同學(xué)掌握得怎么樣？

　　4。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字

　　（1）指名讀

　　好啦！坐好，老師來檢查一下，同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣？大家請(qǐng)看屏幕，下面的字呀！要求同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些字，我們看第一個(gè)字（出示：迅）誰認(rèn)識(shí)？指名起來讀！分別出示：蘊(yùn)，霎，寂，恰，犯，稚，拙，煩

　�。�2）跟師讀

　　下面跟著老師讀一遍！（迅速的訊……）

　　（3）出示要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字

　　下面這些詞誰認(rèn)識(shí)，把它讀一讀。（屏幕出示下面的詞語）

　　祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰犯錯(cuò)誤緩和

　　外婆建議表達(dá)稚拙煩惱享受

　　這樣，我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎？每個(gè)人讀一遍，如果讀得正確，大家就跟著他讀，你開始！

　�。�4）練習(xí)書寫生字（出示下面生字）

　　祝賀迅速重復(fù)安靜沉靜恰恰緩和外婆

　　建議驚奇表達(dá)煩惱享受神氣十足左顧右盼

　　好！同學(xué)們真不錯(cuò)，這些詞語都會(huì)讀了，這些詞語都是我們課文中，要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫的詞語，請(qǐng)同學(xué)們打開抄寫本，拿出鉛筆。寫之前，自己先讀一讀，讀完后，有那些詞語不好寫或難寫，老師幫你在黑板上寫出來。（生自由讀）

　　先不要著急寫，看哪個(gè)字難寫，老師幫你寫。指名說。老師在黑板上板書。

　　請(qǐng)同學(xué)們將詞語認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍！注意寫字的姿勢(shì)。（生開始寫）

　　師總結(jié)：好！同學(xué)們請(qǐng)停筆，我們就寫在這里，剛才同學(xué)們寫得特別認(rèn)真，特別棒，這些詞語是我們要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的，今后在閱讀，寫作中能用的上，同學(xué)們回家后，再在作業(yè)本上寫好嗎？字詞寫完了，下面我們一齊來把課文讀一遍，同學(xué)們請(qǐng)打開書，好開始吧，自己讀自己的�。ㄉ�自由讀課文）

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1、好！同學(xué)們讀完了嗎？下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊想，這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確，這篇課文你讀懂了什么？讀完后我們一起來交流一下，好嗎？

　　指名分段讀，師并進(jìn)行指導(dǎo)

　　師小結(jié)：老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦首x中，把詞語讀準(zhǔn)，把字讀準(zhǔn)，把句子讀正確，在以后的朗讀中，同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì)有所提高。

　　2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？

　�。▽W(xué)生自由說，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺得同學(xué)們的沉默是可貴的？這個(gè)問題的確有點(diǎn)難，我們一起來學(xué)習(xí)課文，共同來弄懂它。）

　　四、借助插圖，導(dǎo)讀感悟

　　1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖

　�、俚谝环鶊D中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？

　�。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）

　�、谡n文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。

　�。ㄖ该麑W(xué)生說出起止）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。

　　我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰先來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

　�。�1）、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀）

　�。�2）、前排的孩子回過頭往后看……父母祝福。（個(gè)別讀）

　　引讀：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！啊，這么多��！

　　老師點(diǎn)起數(shù)來，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，1、2、3……15、16、17，同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀……

　　小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。

　　板：感受父母的愛

　　4、指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。

　　（1）出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評(píng)讀。

　　（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。）

　　霎時(shí)……沉靜地舉起了手

　　（重點(diǎn)抓�。喊察o依然安靜、沉靜個(gè)別讀）

　　教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……

　�。ㄖ该�讀然后體驗(yàn)情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無聲嗎？教師導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）

　　他們感到了我的期待……所有人都沉默不語

　　（教師導(dǎo)讀前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：有的……有的……，都沉默不語）

　�。�2）、在讀中感悟孩子們的.內(nèi)心：

　　下面這句話，哪位同學(xué)來試一試。（個(gè)別讀，齊讀）

　　沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中

　　看圖說話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

　�。�可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）

　　（3）、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？

　　出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。

　　板：回報(bào)（抓終于懂得、個(gè)別讀、齊讀）

　　5、對(duì)了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說為什么沉默是可貴的。

　�。ㄔ诔聊�中，孩子們知道錯(cuò)了，孩子們?cè)谒伎�，在想辦法彌補(bǔ)）

　　沉默后孩子們有沒有以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛，從家長的談話中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀不久……體貼人了

　　五、總結(jié)：

　　通過讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

　　親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準(zhǔn)備做些什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來交流一下。

　�。◣椭�父母做一些力所能及的事情，努力學(xué)習(xí)，取得好成績等）

　　17

　　可貴的沉默

　　感受

　　父母的愛

　　回報(bào)

可貴的沉默教案2

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、從沉默后的熱鬧中體會(huì)孩子們的可愛。

　　2、結(jié)合生活，學(xué)會(huì)感恩父母。

　　3、有條理地記敘感恩的故事，體會(huì)感恩的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　齊讀課題。

　　用一個(gè)詞來說說這是一群怎樣的孩子嗎?(可愛)【板書：孩子】

　　二、學(xué)習(xí)第14小節(jié)，萌發(fā)愛：

　　(一)體會(huì)“可愛”。

　　1、默讀第14小節(jié)，找出體會(huì)到孩子可愛的詞句。

　　2、匯報(bào)：

　　(1)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

　　(2)像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

　　(3)先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸媽*的身份證!”

　　3、解讀:

　　(1)第一句

　　找出感受到孩子們很可愛的詞組。質(zhì)疑是否真犯錯(cuò)誤，齊讀。

　　(2) 第二句

　　找出感受到孩子們很可愛的詞。理解赦免。齊讀。

　　(3)引讀第三句

　　小結(jié)：孩子們的可愛表現(xiàn)在神色、目光，話語中�！旧裆�、目光、語言】

　　合作讀。

　　(二)理解“熱鬧”：

　　為什么說這次的熱鬧與沉默前的熱鬧不一樣呢?【板書感受愛、表達(dá)愛】

　　三、學(xué)習(xí)第15小節(jié)，了解表達(dá)愛的方式：

　　1、引讀：結(jié)束這堂課的時(shí)候……了解他們的生日。

　　了解不被察覺的方式有哪些?為什么要讓他們不察覺呢?

　　齊讀這句話。

　　了解有哪些祝賀的`方式?(寫信、擦地板、賀卡、唱歌、考一百分……)

　　穿插理解“稚拙的禮物”、“珍貴無比”。

　　3、齊讀這段。

　　四、學(xué)習(xí)第16、17小節(jié)，學(xué)會(huì)表達(dá)愛

　　1、引讀第16小節(jié)：

　　2、學(xué)生學(xué)當(dāng)家長說一說!

　　3、齊讀第17小節(jié)。

　　4、質(zhì)疑：為什么說沉默是一種享受?

　　5、指導(dǎo)寫話：

　　(1)了解學(xué)生給父母慶祝生日情況。

　　(2)聽?wèi)c祝過的孩子說說當(dāng)時(shí)是怎么慶祝的?

　　教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：你在送這個(gè)禮物之前怎么想的?那收到禮物時(shí)，爸爸媽媽有什么反映?

　　(3)拿出練習(xí)紙，選第一個(gè)內(nèi)容，寫下來。要求語句通順，用對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　(1)媽媽(爸爸)的生日已經(jīng)過去好幾個(gè)月了，但我還依然清楚地記得那天的情景，

　　(2)再過幾個(gè)月，爸爸(媽媽)的生日就快到了。此刻，坐在教室里，我想該怎么給他一個(gè)驚喜呢?

　　五、總結(jié)延伸：

　　今后，就讓它化為實(shí)際行動(dòng)，真正去關(guān)心我們的父母、長輩、朋友，相信他們會(huì)給你更多的親情、友情的。

可貴的沉默教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著什么？

　　課時(shí)安排：第1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

　　大家認(rèn)真聽!(放生日快樂歌).知道這是什么歌嗎?再聽,什么歌?(生日快樂歌).熟悉嗎?那么聽到這首,你想到了什么?

　　(指名說:過生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過生日,生日禮物,切蛋糕…..)的確,關(guān)于生日這個(gè)話題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文.(板書課題:17.可貴的沉默)第十七課,可貴的沉默.老師特別希望同學(xué)們用心地,認(rèn)真地來學(xué)習(xí)這篇文章.請(qǐng)大家打開書到72頁.

　　二、出示學(xué)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字

　　1.先請(qǐng)同學(xué)們自己來學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)大家看屏幕,這是老師給大家提的自學(xué)提示.一共有3點(diǎn),我來讀一下,大家認(rèn)真看:第一點(diǎn):認(rèn)真默讀課文,想一想,你讀懂了什么?把不理解的詞語畫下來.第二點(diǎn):借助字典學(xué)習(xí)理解生字,新詞.第三點(diǎn):同學(xué)之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語,請(qǐng)同學(xué)幫助解答.同學(xué)們自學(xué)之后,老師再來檢查,聽明白了嗎?(聽明白了)開始吧!

　　2.學(xué)生按自學(xué)提示進(jìn)行自學(xué)

　　3.同學(xué)們,如果左右兩邊同學(xué)都已經(jīng)查完了,兩個(gè)同學(xué)之間互相檢查一下,看同學(xué)掌握得怎么樣?()

　　4.

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)生字

　　(1)指名讀

　　好啦!坐好,老師來檢查一下,同學(xué)們剛才互相學(xué)習(xí)的情況怎么樣?大家請(qǐng)看屏幕,下面的字呀!要求同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)這些字,我們看第一個(gè)字

　　(出示:迅)誰認(rèn)識(shí)?指名起來讀!分別出示:蘊(yùn),霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩

　　(2)跟師讀

　　下面跟著老師讀一遍!(迅速的訊……)

　　(3)出示要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的字

　　下面這些詞誰認(rèn)識(shí),把它讀一讀.(屏幕出示下面的詞語)

　　祝賀

　　左顧右盼

　　迅速

　　重復(fù)

　　恰恰

　　犯錯(cuò)誤

　　緩和

　　外婆

　　建議

　　表達(dá)

　　稚拙

　　煩惱

　　享受

　　這樣,我們以一個(gè)小組按順序讀好嗎?每個(gè)人讀一遍,如果讀得正確,大家就跟著他讀,你開始!

　　(4)練習(xí)書寫生字(出示下面生字)

　　祝賀

　　迅速

　　重復(fù)

　　安靜

　　沉靜

　　恰恰

　　緩和

　　外婆

　　建議

　　驚奇

　　表達(dá)

　　煩惱

　　享受

　　神氣十足

　　左顧右盼

　　好!同學(xué)們真不錯(cuò),這些詞語都會(huì)讀了,這些詞語都是我們課文中,要求同學(xué)們會(huì)讀會(huì)寫的詞語,請(qǐng)同學(xué)們打開抄寫本,拿出鉛筆.寫之前,自己先讀一讀,讀完后,有那些詞語不好寫或難寫,老師幫你在黑板上寫出來.(生自由讀)

　　先不要著急寫,看哪個(gè)字難寫,老師幫你寫.指名說.老師在黑板上板書.

　　請(qǐng)同學(xué)們將詞語認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍!注意寫字的姿勢(shì).(生開始寫)

　　師總結(jié):好!同學(xué)們請(qǐng)停筆,我們就寫在這里,剛才同學(xué)們寫得特別認(rèn)真,特別棒,這些詞語是我們要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的,今后在閱讀,寫作中能用的上,同學(xué)們回家后,再在作業(yè)本上寫好嗎?字詞寫完了,下面我們一齊來把課文讀一遍,同學(xué)們請(qǐng)打開書,好開始吧,自己讀自己的!(生自由讀課文)

　　三、自由朗讀，整體感知

　　1、好!同學(xué)們讀完了嗎?下面我們請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么?讀完后我們一起來交流一下,好嗎?

　　指名分段讀,師并進(jìn)行指導(dǎo)

　　師小結(jié):老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮睦首x中,把詞語讀準(zhǔn),把字讀準(zhǔn),把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學(xué)們的朗讀水平一定會(huì)有所提高.

　　2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？

　�。▽W(xué)生自由說，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺得同學(xué)們的沉默是可貴的？

　　這個(gè)問題的確有點(diǎn)難，我們一起來學(xué)習(xí)課文，共同來弄懂它。）

　　四、借助插圖，導(dǎo)讀感悟

　　1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖

　　①

　　第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？

　�。ㄒ粓D中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的'站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）

　　②

　　課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。

　�。ㄖ该麑W(xué)生說出起止）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。

　　我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰先來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

　　(1)、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀）

　　(2)、前排的孩子回過頭往后看……父母祝福。（個(gè)別讀）

　　引讀：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！啊，這么多��！

　　老師點(diǎn)起數(shù)來，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，1、2、3……15、16、17，同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀……

　　小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。

　　板：感受

　　父母的愛

　　4、指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。

　　(1)出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評(píng)讀。

　�。�你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。）

　　霎時(shí)……沉靜地舉起了手

　　（重點(diǎn)抓�。喊察o

　　依然安靜、沉靜

　　個(gè)別讀）

　　教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……

　�。ㄖ该�讀然后體驗(yàn)情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無聲嗎？教師導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）

　　他們感到了我的期待……所有人都沉默不語

　�。ń處煂�(dǎo)讀前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：

　　有的……有的……，都沉默不語）

　　(2)、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：

　　下面這句話，哪位同學(xué)來試一試。（個(gè)別讀，齊讀）

　　沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中

　　看圖說話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

　�。�可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）

　　(3)、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？

　　出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。

　　板：回報(bào)

　�。ㄗソK于懂得、個(gè)別讀、齊讀）

　　5、對(duì)了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說為什么沉默是可貴的。

　　（在沉默中，孩子們知道錯(cuò)了，孩子們?cè)谒伎�，在想辦法彌補(bǔ)）

　　沉默后孩子們有沒有以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛，從家長的談話中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀不久……體貼人了

　　四、總結(jié)

　�。和ㄟ^讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

　　親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準(zhǔn)備做些什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來交流一下。

　�。◣椭�父母做一些力所能及的事情，努力學(xué)習(xí)，取得好成績等）

　　17

　　可貴的沉默

　　感受

　　父母的愛

　　回報(bào)

可貴的沉默教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利，有感情地朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀課文，邊思考和提出問題并能聯(lián)系上下文理解問題的能力。

　　3、理解孩子們的情緒變化，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　　4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)，動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解孩子們的情緒變化的原因，從中感知去關(guān)心父母和別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)為什么說沉默是可貴的。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來上一節(jié)語文課。有信心嗎?你們的信心感染了老師，也給老師帶來了力量。好，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)第17課，齊讀課題!回想一下，這篇課文寫了一件什么事?(根據(jù)學(xué)生回答，適時(shí)評(píng)價(jià)，適時(shí)點(diǎn)撥)

　　根據(jù)孩子們的情緒變化，課文中描寫了幾個(gè)場(chǎng)景呢?(熱鬧--沉默--熱鬧適時(shí)板書)想不想去重溫那令人興奮的熱鬧場(chǎng)面呀?好，老師這就帶你們?nèi)ァ?課件出示第一幅插圖加上背景音樂，祝你生日快樂)這么熱鬧的場(chǎng)面課文是怎樣描述的呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出書中的句子或者詞語，適時(shí)評(píng)價(jià))

　　師：多么開心的場(chǎng)面呀，多么幸福的笑臉呀，再加上你們的描述，老師知道了，孩子們已經(jīng)感受到愛了(板書：感受愛)。然而老師卻覺得這還不夠?為什么?(因?yàn)槔蠋熛肴�尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的最珍貴的東西)

　　師：哦，珍貴的東西，讓人向往，那究竟是什么呢?(課件出示第二幅插圖)請(qǐng)同學(xué)們看這幅畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么?(孩子們的表情變了，她們不說話了)看著這幅畫面，你有什么問題?(孩子們?yōu)槭裁闯聊��?)(適時(shí)評(píng)價(jià)：你真會(huì)提問題，學(xué)問學(xué)問，學(xué)貴在問，會(huì)問才會(huì)有所學(xué)呀)

　　就讓我們帶著這些有價(jià)值的問題一同走進(jìn)沉默篇

　　二、入情入境，想象理解沉默圖。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文(11、12、13)自然段，看看課文是怎樣描述這場(chǎng)沉默的?在讀文前老師有一個(gè)溫馨提示，讀書法有三到，心眼口信皆要，老師再加一個(gè)手到，邊讀邊圈畫出表示安靜沉默的詞語來。我們要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。開始吧!

　　生：(默讀，圈畫)

　　課文是這樣描述這場(chǎng)沉默的?

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示課件(12、13)自然段的相關(guān)文本句子。

　　你圈出了哪些描寫這場(chǎng)沉默的詞語呢?

　　生1：“安靜、依然安靜、沉靜、寂然無聲”。

　　師：在安靜的教室里，有幾位女生沉靜的舉起了手。沉靜的舉起了手，這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作?誰來試一試?為什么要沉靜的舉起了手呢?誰能說說“寂然無聲”是什么意思?

　　生：就是一點(diǎn)聲音也沒有。

　　師：你能說它的近義詞嗎?(評(píng)價(jià)，同學(xué)們的積累還真不少呢，讓這些詞語也去豐富你的詞語庫吧)

　　師：那課文里又是怎樣描寫寂然無聲的?(沒有人舉手，沒有人說話)

　　師：現(xiàn)在我們班級(jí)中能出現(xiàn)這樣寂然無聲的情景嗎?(教師范讀)讓我們一起來感受這份安靜和沉默吧!(生讀)

　　師：剛剛還是幸福的高談闊論，還是快樂的回憶往事?為什么一下子會(huì)變得如此沉默呢?(學(xué)生匯報(bào)出我說的問題)

　　師：面對(duì)老師提出的問題，為什么沒有人舉手?為什么沒有人說話呢?(課件)看來在這寂然無聲的教師里，孩子們的心卻是不平靜的，而老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)走進(jìn)了這群孩子。

　　師：現(xiàn)在就讓我們一同置身于這個(gè)班級(jí)中同他們一起沉默吧，看看在這篇沉默中我們會(huì)想些什么呢?(課件沉默圖播放懂你)

　　(師朗讀：想想平日里，是誰為你的起居忙碌?生病時(shí)，是誰在你的身邊悉心照顧?取得成績的時(shí)候，是誰高興的臉上樂開了花?犯錯(cuò)誤時(shí)，又是誰心痛不已的捶胸頓足呢?從你呱呱墜地的那一刻起，他們就把所有的愛給予了你;你咿呀學(xué)語第一次叫出爸爸媽媽的時(shí)候，他們激動(dòng)不已、熱淚盈眶;你蹣跚學(xué)步跌跌撞撞的時(shí)候，又是他們用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀給你依靠……伴隨著一個(gè)個(gè)快樂的幸福的生日，你們?cè)跐u漸長大，而他們卻在慢慢變老。孩子們，想起他們每天勞碌的身影你們是否有所感悟呢?)(學(xué)生回答，教師適時(shí)評(píng)價(jià))

　　師：看哪，你們是多么會(huì)反思的孩子呀，在這一分鐘的沉默里有了這么多的收獲。那文中的孩子也和我們一樣嗎?你們是從哪看出來的?(根據(jù)回答課件出示：他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中)能說說你的理解嗎?(生答)是呀，孩子們都認(rèn)識(shí)到了他們做的還很不夠，感到很慚愧、自責(zé)、內(nèi)疚、后悔。而且在那沉默的表情中更讓我們看到了他們毫不掩飾的那深深的慚愧、內(nèi)疚、自責(zé)和后悔，讓我們一起來讀一讀吧!(課件)

　　在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛很多很多;

　　在這一分鐘的沉默里，孩子們反省了自己只知道被愛而沒想到回報(bào);

　　在這一分鐘的沉默里，孩子們思索著應(yīng)該用怎樣的方式去回報(bào)父母的愛;

　　在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了在接受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛的道理。

　　師：看著他們的樣子，品著他們的感受，這讓我們?cè)跄懿徽f他們可愛呢?讓我們?cè)僮x這句話，讀出他們的可愛吧!(讀)

　　這么可愛的孩子，我怎么忍心再讓他們沉默下去呀，更何況過能改歸于無呀，所以我輕輕地問了一句：怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?這時(shí)孩子們又是什么表現(xiàn)?(課件出示句子：像獲得赦免一樣，孩子們的目光又從四面八方慢慢地回來啦。學(xué)生讀)你讀懂了什么?你此時(shí)的心情怎樣?把你的這種理解讀出來好嗎?(指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，那種如釋重負(fù)的語氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。)

　　師：孩子們的目光從四面八方回來了，目的就是一個(gè)，都要回報(bào)父母的愛了，此時(shí)的教室又是什么樣的場(chǎng)面?

　　三、感悟再次的熱鬧升華主題

　　你從哪看出來是熱鬧的呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出七嘴八舌，等詞感受，)沉默前的熱鬧和沉默后的'熱鬧一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì))

　　師：俗話說：“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收獲�！弊屛覀兛焖僮x文1-9自然段和第14自然段，想想為什么說此時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?(生：沉默前的熱鬧是是感受到父母愛的興奮和快樂，而現(xiàn)在的熱鬧是在討論怎么知道父母的生日，怎么回報(bào)父母的愛。學(xué)生知道回報(bào)父母了。邊板書邊說學(xué)生們知道回報(bào)愛了)真的要感謝這沉默的一分鐘呀，它不但使我們更深刻的感受了父母的愛，還讓我們懂得了要去回報(bào)愛的道理呀!看，這就是我要找的那極為珍貴的東西呀，一顆會(huì)感受愛又懂得回報(bào)愛的感恩之心呀，所以我們說，這沉默是---可貴的。

　　師：孩子們有了回報(bào)父母的想法，他們是否付出行動(dòng)了呢?能從哪里看出來的?(根據(jù)回答出示家長的話)現(xiàn)在你們就是這些孩子的家長，你們來夸夸自己的小家伙吧!這位家長，此時(shí)你的心情是這樣的?(高興、欣慰、激動(dòng))孩子們送給你們貴重的禮物了嗎?(沒有)那你們?yōu)槭裁催@么高興呢?(孩子也關(guān)心我們愛我們)是呀，正像你們說的那樣，爸爸、媽媽在乎的并不是你們禮物的多少和好壞，他們?cè)诤醯氖悄銈兊年P(guān)心和愛呀，所以孩子們對(duì)于爸爸媽媽來說，不管你用哪一種方式，哪怕只是一個(gè)很微不足道的禮物，或是一個(gè)甜甜的微笑，再或者是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的問候，都會(huì)讓父母感到很溫馨、很滿足。所以老師說：(課件出示再稚拙的禮物，他們也會(huì)覺得珍貴無比的。)那孩子們的這一行動(dòng)、父母的這一欣慰都源于那一場(chǎng)沉默，所以這沉默是---可貴的。

　　當(dāng)老師聽見家長的這些話時(shí)，應(yīng)該是什么心情呢?請(qǐng)各位小老師來體會(huì)體會(huì)。(生想想老師的心情是開心的、快樂的。)

　　所以，課文的結(jié)尾說，(課件出示：這一片沉默給了我多大的享受呀)

　　我享受到了什么呢?(驗(yàn)到了教育的成功和快樂。)

　　這一片沉默僅僅給老師帶來享受嗎?還給誰帶來了享受?(孩子，家長，我們)是呀，請(qǐng)看大屏幕，同桌互相交流，帶著你的理解和感受把句子補(bǔ)充完整。

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了———————

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到———————

　　這一片沉默，給了老師多大的享受啊，使老師感到了__________

　　這一片沉默給了我們多大的享受啊!因?yàn)槲覀儭�———————�?/p>

　　指名發(fā)言。同學(xué)們說的真好，可見你們感受的有多深刻。讓我們一起來讀一讀吧!

　　看哪，這一片沉默給了這么多人這么大的享受，你們說這篇沉默的價(jià)值大不大?(大)所以說，這沉默是----可貴的，帶著你對(duì)這篇課文深深的理解再讀一遍課題。(升華情感。)

　　四、拓展與延伸

　　師：在這片沉默里，我們學(xué)會(huì)了感恩，知道了接受愛的同時(shí)還要回報(bào)愛的道理。然而父母對(duì)我們的愛有多少有多深，我們對(duì)父母的情有多濃卻是無法衡量的。讓我們一起走進(jìn)冰心的《紙船》，去感受那遠(yuǎn)行在外的女兒冰心對(duì)母親的那種深深的依戀和刻骨銘心的思念吧!

　　(配樂朗誦)《紙船》

　　孩子們，此時(shí)此刻你是不是有千言萬語想對(duì)爸爸媽媽說呢?請(qǐng)?jiān)谶@音樂聲中讓我成為你的爸爸媽媽，和我說說你的心里話吧!

　　師小結(jié)：你們的一番話給了我多大的享受呀!從你們只言片語里，我們總結(jié)了一個(gè)真理，那就是齊讀(課件：父母的愛永遠(yuǎn)是我們最寶貴的財(cái)富，)所以我們要珍惜擁有。孝在心不在貌，孝在行不在言，讓我們用行動(dòng)去盡一份孝心吧!不要說等長大了，更不要說等我們有出息了，就讓我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，讓父母因?yàn)橛形覀兌�感到欣慰和自豪，有信心�?好，在今晚就讓我們用行動(dòng)表孝心：用你那稚嫩而柔軟的小手為父母洗去一天的疲勞。(課件為父母洗一次腳)好不好?

　　讓我們的感恩之心、孝德之心在今天的這節(jié)課中生根發(fā)芽，長成參天大樹，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

可貴的沉默教案5

　　一、教材說明

　　這是一篇略讀課文，講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

　　課文中“孩子們”和“爸爸媽媽”不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路——對(duì)比入手，展開情節(jié)。這是課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默，由沉默又回到熱鬧的過程。

　　學(xué)習(xí)這篇課文的目的：從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛，還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛護(hù)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

　　三、教學(xué)建議

　　1.課文中有許多生動(dòng)精煉的詞語和句子，可以提示學(xué)生在閱讀課文時(shí)，讀一讀，想一想，也可提出問題討論解決。

　　如詞語：神氣十足、左顧右盼、沉默不語、四面八方、七嘴八舌。

　　如句子：(1)孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。“會(huì)感受愛了”說的是什么?“極為珍貴的東西”指的是什么?從這句話你懂得了“老師”的心意了嗎?

　　(2)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中�！翱蓯邸敝�處指的是什么?

　　(3)像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。從“目光”“又回來了”你知道孩子們心里想什么嗎?

　　(4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯(lián)系前文想想“沉默”包含著孩子們的什么?“享受”表達(dá)了“老師”怎樣的心情?

　　2.學(xué)生基本理解課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生再一次思考：為什么課文的題目叫“可貴的沉默”?使學(xué)生明白：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎�道他們錯(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的.反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。

　　3.朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。

　　4.課后可以組織學(xué)生向自己的爸爸媽媽祝賀生日，或表示關(guān)心�？梢杂觅R卡、寫一封信，也可以幫爸爸媽媽做點(diǎn)事，或是一句問候，用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛。也可以向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心。然后，將自己的感受寫一篇日記。

可貴的沉默教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容，三年級(jí)語文上冊(cè)《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1、板書課題：可貴的沉默。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？（沉默就是不說話）

　　3、齊讀課題，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問題？（為什么說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的`神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）

　　二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑。

　　1、課件出示自學(xué)要求：

　　（1）借助拼音通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

　�。�2）讀課文，標(biāo)出自然段。

　　（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。

　�。�4）小組合作學(xué)習(xí)，把自己不理解的，不懂的詞句與大家

　　交流、討論。

　　2、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)。

　　3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

可貴的沉默教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛護(hù)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)生字詞。

　　2．整體感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　1．出示沉默一詞，提問：沉默是什么意思？（不說話）

　　今天我們學(xué)習(xí)第18課，《可貴的沉默》。

　　2．看了課題后，你想知道什么？

　�。ㄊ且�?yàn)槭裁闯聊�？為什么說這可貴的沉默？）

　　（二）學(xué)生自學(xué)

　　1．出示自學(xué)提示。

　　①讀課文，標(biāo)出自然段。

　　②一邊讀，一邊思考：本課講的是一件什么事？

　�、墼诓欢�的地方做上記號(hào)，和大家交流。

　　2．學(xué)生自學(xué)

　　（三）反饋

　　1．指名朗讀課文，糾正字音。

　　2．交流：

　�、俦菊n講的是一件什么事？

　　這篇課文講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

　�、诶斫庀铝性~語。

　　異口同聲：形容很多人說同樣的話。

　　驕傲：自豪。

　　神氣十足：很得意。

　　左顧右盼：向左右兩邊看。

　　迅速：非�？臁�

　　索性：干脆。

　　依然：依舊。

　　寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

　　期待：期望、等待。

　　追逐：追趕。

　　沉默不語：不說話。

　　四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。

　　（四）再讀課文

　　一邊讀，一邊思考：孩子們是在什么情況下沉默的？為什么說這種沉默是可貴的？

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛護(hù)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）指名有感情地朗讀1～9自然段

　　1．其他學(xué)生一邊聽一邊想象當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。

　　2．老師再讀第9自然段，提問：在你們過生日的時(shí)候，你們的爸爸、媽媽一定會(huì)給你買生日禮物，向你祝賀，或帶你去郊游，從中你們體會(huì)到了什么？

　　小結(jié)：孩子的生日，父母總會(huì)記得，他們會(huì)祝福自己的孩子幸福、健康、快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步把愛傾注在你們的身上。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)10～16自然段

　　1．學(xué)生自由讀，一邊讀一邊思考：

　　孩子們是在什么情況下沉默的？

　　2．剛才孩子們熱情高漲，積極踴躍，怎么變成這種樣子了呢？老師在期待他們回答，可是他們此時(shí)，目光躲開了老師的眼睛，好像犯了什么錯(cuò)誤似的，他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

　　3．教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。談?wù)剬?duì)這句話的理解。

　　孩子們沉默時(shí)自責(zé)自己的疏忽，老師輕輕地問：怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢？孩子們積極地交流著自己的辦法。他們要補(bǔ)救自己的疏忽。沒有了驕傲的樣子，沒有了當(dāng)時(shí)的神氣。

　　4．指導(dǎo)有感情地朗讀10～15自然段。

　　5．教師有感情地朗讀16自然段。

　　（三）學(xué)習(xí)17、18兩個(gè)自然段

　　1．自由讀17、18兩個(gè)自然段，一邊讀，一邊想：你讀懂了什么？

　　2．談一談你對(duì)這句話的理解。這一片沉默給了我多大的享受��！。

　　因?yàn)槔蠋熛胱屚瑢W(xué)們體會(huì)到父母對(duì)自己的愛，同時(shí)更希望讓同學(xué)們懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛。這堂課成功了，小家伙們?cè)诔聊�中終于懂的要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。而且他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛。

　　3．為什么這種沉默是可貴的.？你們理解了嗎？是怎么理解的？

　　（四）再讀課文，加深體會(huì)

　　（五）總結(jié)

　　學(xué)完這篇課文后，對(duì)你有什么啟發(fā)？

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　通過談話導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，以提問沉默是什么意思？沉默前加可貴又是什么意思？來引導(dǎo)學(xué)生看課題后想知道什么激趣。

　　以學(xué)生自學(xué)、討論、交流、感情朗讀為主，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象邊思考。孩子們是在什么情況下沉默的。尤其對(duì)17、18兩個(gè)自然段的理解。如這一片沉默給了我多大的享受�。�為什么這種沉默是可貴的。學(xué)習(xí)這一課對(duì)學(xué)生的啟發(fā)：使學(xué)生知道尊敬父母、愛自己的長輩是一種美德。

　　探究活動(dòng)

　　同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎？是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤，不過沒關(guān)系，現(xiàn)在補(bǔ)過，馬上行動(dòng)還來得及。你們不是剛學(xué)過一則寓言故事，大意是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚嗎？對(duì)了，快行動(dòng)起來，我這里有個(gè)小小的建議提供給你考慮。請(qǐng)你制作一個(gè)愛心卡，把要祝賀的人物、時(shí)間及自己的打算列出來便于實(shí)施獻(xiàn)愛心行動(dòng)。

　　愛心卡

　　人物

　　時(shí)間

　　祝賀

　　父親

　　父親節(jié)（6月的第三個(gè)星期日）生日（ ）

　　寫一封信

　　母親

　　母親節(jié)（5月的第二個(gè)星期日）生日（ ）三八婦女節(jié)

　　買一束花

　　爺爺

　　送一張賀卡

　　奶奶

　　送一勺祝福話

　　老師

　　教師節(jié)（9月10日）生日（ ）

　　送一包茶

　　同學(xué)

　　新年 生日（ ）

　　自制小禮物

　　表格也可按時(shí)間順序排列。如：一月有誰、具體什么時(shí)間需要何等方式祝賀；二月

　　除上述內(nèi)容外，還可以設(shè)計(jì)其他的愛心行動(dòng)。如：幾月幾日為班集體做XX事；幾月幾日幫XX同學(xué)做XX事；

可貴的沉默教案8

　　教學(xué)理念

　　重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒅�識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)９個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜”等詞語。讀懂課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、過程與方法：體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，品讀重點(diǎn)句子、詞語，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。

　　３、情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解孩子們的情緒變化，感受父母對(duì)自己的愛，初步懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)沉默的可貴。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，學(xué)懂熱鬧漢語沉默部分，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、過程與方法：品讀重點(diǎn)句子、詞語，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。

　�。�、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受父母對(duì)自己的愛，初步懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

　�。úシ派�日歌）師：同學(xué)們，你聽到了什么？（生日歌）聽到這首熟悉的令人快樂的歌曲，你想到了什么？（學(xué)生交流）是的，生日大家都是難忘的，快樂的。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生日的課文，那就是《可貴的沉默》。出示課題并齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　看了課題，你有什么問題要問？

　�。▽W(xué)生提問）

　　這些問題非常有價(jià)值，怎么解決呢？

　　（讀書的方式）

　　俗話說：

　　“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收獲�！毕旅嫖覀兙陀米约合矚g的方式再來讀課文，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么，試著解答同學(xué)們提出的問題。待會(huì)老師檢查同學(xué)們讀書情況。

　�。▽W(xué)生自由朗讀課文）

　　檢查自學(xué)情況：認(rèn)讀詞語，交流你覺得哪兒難讀，給大家提個(gè)醒。請(qǐng)生評(píng)價(jià)、正音。交流你讀懂了些什么。

　　（隨機(jī)回答剛才提出的幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題）

　　再讀課文，你能圍繞“生日”用一兩句話簡(jiǎn)單地說說課文的內(nèi)容嗎？

　�。▽W(xué)生交流）

　　三、細(xì)讀品味，理解內(nèi)容

　�。�、品熱鬧部分：

　�、� （出示第一幅圖）圖上畫的是哪個(gè)情景？用自己的話說說。

　　⑵ 從書中找出與這幅圖有關(guān)的句子，大聲讀一讀。

　�、� 交流（以學(xué)生的學(xué)路為主）：

　�、� 他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　讀好 “驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”。

　　② 我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“１５、１６、１７……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。

　�。ㄗ⒁馊齻�(gè)越。）

　�、� 幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物，父母祝�！�…”

　　回憶一下你們過生日的情景，感受到快樂與幸福。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。

　　過渡語：

　　老師發(fā)現(xiàn)一提起爸爸媽媽給自己過生日，同學(xué)們臉上洋溢著幸福的快樂的神情。從中你們體會(huì)到什么？

　�。ò鍟�：享受→愛）

　　分角色朗讀熱鬧部分。

　�。ǎ薄�９節(jié)）

　�。病⑽虺聊�部分：

　�、� 同學(xué)們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處的他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。你知道這極為珍貴的東西是什么嗎？

　�。▽W(xué)生試說，說不出也沒關(guān)系，呆會(huì)兒再解答）

　�、� （出示圖２）這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化？

　�、� 他們?yōu)槭裁闯聊�了？從書上找找答案看�?/p>

　�、� 找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會(huì)兒把你最喜歡的句子讀給大家聽。

　�、� 交流（以學(xué)生的學(xué)路為主）：

　�、� “霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。

　　Ａ、哪些詞能體現(xiàn)孩子們沉默了？

　�。ò察o、依然安靜、沉靜）

　�。�、指導(dǎo)朗讀，讀出安靜，讀出沉默。

　�、� 教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

　�。�、請(qǐng)生練讀剛才找的句子。

　�。隆⒔處熤笇�(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺讀出來？（語速放慢，聲音輕一些）自己試試吧。

　�。�、學(xué)生練讀，評(píng)價(jià)。

　�、� 就這樣“沉默了足足一分鐘。一分鐘有多長呢？我們一起來感受一下。

　�、� 師生一起感受一分鐘有多長。

　�、� 你有什么感受？

　　（好漫長，好壓抑）

　�、� 課文中的孩子們?cè)谶@一分鐘內(nèi)會(huì)想些什么呢？安排一個(gè)說話練習(xí)：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，他們想： _____________________________________________________。

　�、� 你現(xiàn)在理解沉默為什么可貴了嗎？

　�。ㄒ�?yàn)樵诔聊�中，孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。）

　　老師要尋找的`極為珍貴的東西找到了嗎？那是什么？

　�。ɑ貓�(bào)父母對(duì)自己的愛）

　　（板書：回報(bào)）

　　四、總結(jié)延伸，感情升華

　　通過讀書學(xué)習(xí)、互相交流，你有什么收獲？

　�。▽W(xué)生談收獲）

　　師：這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、知識(shí)與能力：

　　在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)再熱鬧部分，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、過程與方法：

　　抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感。

　　３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　懂得要關(guān)心父母、回報(bào)父母，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解孩子們的情緒變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人。

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課

　�。�、上節(jié)課我們一起研讀了熱鬧與沉默部分，誰能說說為什么說這種沉默是可貴的？

　　２、今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走近這些可愛的孩子們，繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

　　二、研讀再熱鬧部分

　　１、學(xué)習(xí)第１４、１５自然段：

　　過渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時(shí)，沉默之后的教室里又熱鬧起來了，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

　　⑴ 自由讀第１４自然段，看看有什么不一樣呢？你能通過讀表達(dá)出來嗎？

　�、� 指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，那種如釋重負(fù)的語氣，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快、欣喜的心情。

　�、� 聯(lián)系生活實(shí)際，展開想象：

　�、� 老師導(dǎo)入：

　　結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比。如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽了老師的這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？

　�、� 學(xué)生交流。

　　過渡：真會(huì)像老師說的那樣，再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會(huì)覺得珍貴無比嗎？學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

　�。病�學(xué)習(xí)第１６、１７自然段：

　�、� 同學(xué)們自由讀讀，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處？

　�、� 小組交流，把不懂的問題提出來。（可能會(huì)提出：為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”？）

　�、� 重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子：

　　出示：這一片沉默給了我多大的享受��！

　　① “享受”是什么意思？

　�、� 你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？

　　出示句子：

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了___________________。

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到了_________________。

　　這一片沉默給了我多大的享受��！我____________________。

　�、� 學(xué)生試寫答案。

　　④ 集體交流。

　　⑷ 教師小結(jié)，點(diǎn)明主題：

　　這一分鐘的沉默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來快樂；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過的來自兒女的關(guān)愛；這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。

　　⑸ 齊讀課題，升華情感。

　　三、拓展與延伸

　�。�、學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么，父母對(duì)我們的愛有多少，有多深，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情吧！

　　２、出示提示：

　　⑴ 詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。

　　⑵ 觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

　�、� 回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。

　�。�、師：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母。希望同學(xué)們都能用自己的行動(dòng)去回報(bào)父母，那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂！

可貴的沉默教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著什么？

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文

　　1、創(chuàng)設(shè)情景

　�、偻瑢W(xué)們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？

　�、谏�日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了嗎？怎樣祝賀？

　�、勰銈冋l知道爸爸媽媽的生日呢，你是怎樣向他們祝賀？

　　2、小結(jié)，導(dǎo)入課文

　　大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎樣去彌補(bǔ)呢？老師覺得這種沉默是可貴的。

　　板：18

　　可貴的沉默

　　為什么這種沉默是可貴的？下面我們一起來閱讀課文。

　　二、自由朗讀，整體感知

　　1、先自由讀課文，遇到不懂的字詞，可以借助工具書，讀準(zhǔn)、讀通。然后根據(jù)閱讀提示，解決問題，碰到困難可以跟老師、同學(xué)交流。讀書過程中可以拿起筆畫一畫，做做記號(hào)。（學(xué)生自讀）

　　2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？

　　（學(xué)生自由說，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺得同學(xué)們的沉默是可貴的？

　　這個(gè)問題的確有點(diǎn)難，我們一起來學(xué)習(xí)課文，共同來弄懂它。）

　　三、借助插圖，導(dǎo)讀感悟

　　1、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖

　　①

　　第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？

　　（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）

　　②

　　課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。

　�。ㄖ该麑W(xué)生說出起止）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。

　　我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容，你喜歡這里邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認(rèn)真，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流。

　　3、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰先來讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子。

　　(1)、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個(gè)別讀，齊讀）

　　(2)、前排的孩子回過頭往后看……父母祝福。（個(gè)別讀）

　　引讀：把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！啊，這么多�。�

　　老師點(diǎn)起數(shù)來，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù)，1、2、3……15、16、17，同學(xué)們看書，越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎么樣？接讀……

　　小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。

　　板：感受

　　父母的愛

　　4、指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）

　　孩子們會(huì)感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　　那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢？我們接著看課文。

　　(1)出示第二幅圖，讀有關(guān)句子，學(xué)生評(píng)讀。

　�。�你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣，待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。）

　　霎時(shí)……沉靜地舉起了手

　　（重點(diǎn)抓�。喊察o

　　依然安靜、沉靜

　　個(gè)別讀）

　　教室里寂然無聲……我和孩子們一起沉默著……

　　（指名讀然后體驗(yàn)情景：這位同學(xué)讀的'時(shí)候，大家感到教室里寂然無聲嗎？教師導(dǎo)：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺讀出來。）

　　他們感到了我的期待……所有人都沉默不語

　�。ń處煂�(dǎo)讀前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：

　　有的……有的……，都沉默不語）

　　(2)、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：

　　下面這句話，哪位同學(xué)來試一試。（個(gè)別讀，齊讀）

　　沉默了足足一分鐘……可愛恰恰在那……神色之中

　　看圖說話，展開想象的翅膀，同學(xué)們沉默了，在這一分鐘里，他們可能在想什么？

　�。�可能想：回家后一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）

　　(3)、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時(shí)，孩子們沉默了。在沉默中，同學(xué)們懂得了什么？

　　出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。

　　板：回報(bào)

　　（抓終于懂得、個(gè)別讀、齊讀）

　　5、對(duì)了，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛，所以這種沉默是可貴的�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說為什么沉默是可貴的。

　�。ㄔ诔聊�中，孩子們知道錯(cuò)了，孩子們?cè)谒伎迹�在想辦法彌補(bǔ)）

　　沉默后孩子們有沒有以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛，從家長的談話中可以了解到。請(qǐng)同學(xué)們齊讀不久……體貼人了

　　四、總結(jié)

　　：通過讀文，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

　　親人就在我們身邊，讀到這里，你想說些什么？準(zhǔn)備做些什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來交流一下。

　　（幫助父母做一些力所能及的事情，努力學(xué)習(xí)，取得好成績等）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、課文主要內(nèi)容。

　　2、個(gè)人學(xué)習(xí)收獲。

　　二、聯(lián)系生活，回報(bào)愛

　　為了我們的成長，父母付出了無數(shù)的心血，通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得了要理解愛，回報(bào)愛。在生活中，我們?cè)撛鯓酉蚋改副磉_(dá)我們的愛呢？

　　(1)說一說

　　(2)寫一寫

　　(3)讀一讀(小組交流自己的想法，指名在你全班讀讀)

　　(4)唱一唱《世上只有媽媽好》

　　三、結(jié)合感受和體會(huì)，品讀課文。

　　啟發(fā)引導(dǎo)：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。

　　四、把你喜歡的句子或段落找出來再讀一讀，做摘抄。

　　五、總結(jié)延伸

　　通過學(xué)習(xí)、互相交流，我們懂得用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛，不但向爸爸媽媽祝賀生日，在日常生活中還做些力所能及的事回報(bào)父母，這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西。現(xiàn)在你們懂事了，老師期待著大家的行動(dòng)。

　　最后，師想送同學(xué)們一句話：懂得愛，知道回報(bào)愛是一個(gè)人的美德。

　　附板書：

　　18

　　可貴的沉默

　　感受

　　父母的愛

　　回報(bào)

可貴的沉默教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。了解課文主要內(nèi)容。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　孩子們的沉默意味著什么？

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題激趣

　　引導(dǎo)學(xué)生讀題探疑：通過預(yù)習(xí)，你知道“沉默”是什么意思？為什么說孩子們的沉默是可貴的？

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。要求讀得正確、流利。讀后，讓學(xué)生把自己喜歡的詞語摘抄下來。

　　2、檢查朗讀情況。

　　（1）小組輪讀。

　�。�2）指名輪讀。

　�。�3）讀后思考：為什么說孩子們的沉默是可貴的？請(qǐng)幾位同學(xué)說說。一起把最后一句話讀讀，并用筆圈畫下來。（中心句：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。）

　　3、第二次讀書，要求畫出自己不懂的地方，在小組內(nèi)討論，釋疑解惑。

　　4、在討論的基礎(chǔ)上，各組再歸納共同的疑惑，師生共同釋疑。

　　三、細(xì)讀感悟

　　1、一讀父母對(duì)孩子們的愛。讀出孩子們歡樂、驕傲的情緒。同學(xué)評(píng)議，誰讀得好，好在哪兒？

　　2、二讀孩子們沉默時(shí)的.句子。讀出孩子們內(nèi)疚、后悔的心情。同學(xué)評(píng)議，誰讀得好，好在哪兒？

　　3、三讀孩子們回報(bào)父母的句子。讀出歡快、贊賞、欣喜的語氣。同學(xué)評(píng)議，誰讀得好，好在哪兒？

　　4、通過三個(gè)層次的讀、評(píng)、議，讓孩子們明白，不僅要感受到父母的愛，還應(yīng)當(dāng)去了解、關(guān)心、愛自己的父母。

　　四、總結(jié)延伸

　　1、入情入境地朗讀自己喜歡的句子、段落。

　　2、總結(jié)，激發(fā)情感。今天，我們學(xué)習(xí)《可貴的沉默》這篇課文，我們每個(gè)人都從內(nèi)心深處感受到父母對(duì)孩子那比山高比海深的親情！我們可以用實(shí)際行動(dòng)感激父母的愛！為了給父母一份特別的驚喜，可以用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，向他們表示祝賀：可以送一枝花；可以寫一封信；可以做賀片；也可以幫爸爸媽媽做點(diǎn)事；也可以……

　　3、課后，組織中隊(duì)主題活動(dòng)：“架起理解的橋梁�！笨裳�請(qǐng)父母參加。通過歌舞、朗誦、講故事等形式向父母匯報(bào)。

可貴的沉默教案11

　　這是一篇略讀課文，講述了這樣一個(gè)故事：上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

　　課文中孩子們和爸爸媽媽不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路對(duì)比入手，展開情節(jié)。這是課文在表達(dá)方法上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一．板書《可貴的沉默》

　　1．誰說說什么叫沉默？（不說話）

　　2．看到題目你有哪些問題？

　�。�為什么說沉默可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？......）

　　二．自由讀文，解決疑惑。

　　1．讀準(zhǔn)字音。

　　2．理解詞義。

　　異口同聲：形容很多人說同樣的話。

　　驕傲：本文是自豪的意思。

　　神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。

　　左顧右盼：向左右兩邊看。

　　情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

　　瞥了一下：很快地看了一下。

　　索性：直截了當(dāng)，干脆。

　　阻止：使停止行動(dòng)。

　　蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　依然：依舊。

　　寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

　　期待：期望、等待。

　　追逐：追趕。

　　沉默不語：不說話。

　　郝免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

　　四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。

　　繼而：接著。

　　稚拙：幼稚笨拙。

　　三．默讀課文，邊讀邊想。

　　1．你從哪些句中讀出了（或體會(huì)出）什么，在邊上可做記錄。

　　2．你哪個(gè)詞、句不懂可用～做上記號(hào)。

　　四．小組合作學(xué)習(xí)。

　　五．班上交流。重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容。

　　1．我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

　�。�極為珍貴的東西在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說我要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）

　　2．沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。

　�。ㄗ阕阋环昼�，表明沉默的時(shí)間很長。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從十分熱鬧變得沉默不語，所有的人都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的`神色之中。）

　　3．像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

　�。ㄟ@句話是我輕輕問怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應(yīng)。像獲得赦免一樣，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；從四面八方慢慢地回來，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）

　　4．啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！

　　（我聽到家長會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語反省自己的結(jié)果，這正是為師的快樂）

　　六．有語氣地朗讀全文。

　　提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。

　　七．小結(jié)：

　　師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫可貴的沉默？

　�。ǔ聊�是因?yàn)楹⒆觽冎�道他們錯(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的......）

　　八．談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？

　　（在生活中，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對(duì)于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）

可貴的沉默教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住重點(diǎn)句段，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。

　　2、理清課文的寫作順序，有感情地朗讀課文。

　　3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關(guān)愛他人的好孩子。

　　重難點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)句段，結(jié)合生活實(shí)際理解含義深刻的詞句，體會(huì)“沉默”的含義及可貴之處。

　　教學(xué)程序：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，爸爸媽媽愛你們嗎?從哪些事情中可以看出來?

　　那你愛他(她)們嗎?你又為父母做過些什么呢?

　　今天，我們就共同來學(xué)習(xí)24課——“可貴的沉默”。

　　提問：

　　1、“沉默”是什么意思?

　　2、看到課題，你能提出什么問題?

　　二、初讀課文，理清層次

　　1、帶著課后第2題，默讀課文

　　2、回答：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?用符號(hào)把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事?

　　三、精讀課文，深入理解蘊(yùn)含的道理

　　(一)閱讀第一部分

　　1、劃出你感受較深的句子，談?wù)勼w會(huì)

　　2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。

　　3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。

　　(二)過渡語：同學(xué)們感受到了父母的愛，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學(xué)生們心底的一種極為珍貴的'東西，這種東西是什么呢?

　　1、請(qǐng)同學(xué)閱讀第二部分，思考：孩子們是在什么情況下沉默的?從哪些語句看出來?

　　2、想想這個(gè)時(shí)候，孩子們心里會(huì)想些什么?

　　3、結(jié)合插圖，對(duì)比孩子們的兩種不同表現(xiàn)。

　　(三)同學(xué)們說得真好！在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢?請(qǐng)大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容

　　1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報(bào)父母的愛了?

　　2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們，作為老師的我也為你們而高興，我也想讀一讀，同學(xué)們想聽嗎?師范讀最后一自然段。

　　四、總結(jié)

　　讀了這篇課文，你懂得了什么?想對(duì)父母說些什么，做些什么呢?

　　板書：父母→愛→孩子

　　(自然、偉大)

　　孩子→愛→父母

　　(真誠、可貴)

　　小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文《可貴的沉默》知識(shí)點(diǎn)

　　字：瞥、享

　　詞：祝賀、驕傲、索性、蘊(yùn)藏、沉靜、沉默、赦免、建議、懂事

　　重點(diǎn)句子：

　　1、我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。

　　2、結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比的。”

　　3、不久，學(xué)校召開家長會(huì)，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快樂！”“他送了我禮物！”“他給我寫信叫我不要煩惱！”“他會(huì)體貼人了！”……

　　主要內(nèi)容：

　　上課時(shí)，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

可貴的沉默教案13

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)與技能:

　　1、會(huì)認(rèn)“迅”等9個(gè)生字，會(huì)寫“賀”等14個(gè)生字，正確讀寫“祝賀”等15個(gè)詞語。

　　2、聯(lián)系上下文，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)，理解重點(diǎn)詞句的意思，從而理解課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、抄寫自己喜歡的詞句

　　技能與方法

　　1、以讀為主，借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生入情入境。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際談感悟。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人，用愛心對(duì)待生活。

　　2、能用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1、抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言，感受孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

　　2、從孩子們的情緒變化中，體會(huì)沉默的可貴之處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1、利用教學(xué)掛圖創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、在讀中鍛煉學(xué)生的朗讀技巧，在讀中品悟課文。

　　3、利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生的感情融入課文。

　　4、制作親情卡，抒發(fā)自己對(duì)父母的感恩及回報(bào)之情。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、（播放生日快樂歌）師：知道這是什么歌嗎？

　　生：生日快樂歌

　　師：聽到這首歌，讓你想到了什么？

　　生：我想到了爸爸媽媽給我過生日的情景。（切蛋糕、收生日禮物??）

　　2、師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇圍繞生日的感人故事——可貴的沉默。（板書課題，齊讀課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：以輕松愉快的話題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱忱�！�

　　二、初讀課文，理解字詞

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字詞，再想想課文講了一件什么事？異口同聲祝賀神氣十足左顧右盼迅速蘊(yùn)藏

　　霎時(shí)重復(fù)安靜沉靜寂然無聲恰恰緩和

　　外婆建議驚喜表達(dá)稚拙煩惱享受

　　a、以各種形式朗讀。

　　2、聯(lián)系上下文，理解字詞

　　異口同聲：形容很多人說同樣的話。

　　索性：表示直截了當(dāng)，干脆。

　　神氣十足：形容人擺出十足的自以為了不起的樣子。

　　霎時(shí)：霎時(shí)間，形容極短的時(shí)間。

　　寂然無聲：形容寂靜的樣子。

　　瞥：很快地看一下。

　　赦免：本文指孩子們沒有先前的沉默，思路大開。

　　稚拙：幼稚而拙劣。

　　不約而同：沒有事先商量而彼此的見解或行動(dòng)一致。

　　【設(shè)計(jì)意圖：掃除障礙，讓學(xué)生更好地理解課文，融入課文�！�

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字詞：

　　祝賀左顧右盼迅速重復(fù)恰恰

　　犯錯(cuò)緩和外婆建議表達(dá)

　　稚拙煩惱享受

　　a、小老師帶讀。

　　b、開火車讀詞語。

　　c、全班齊讀。

　　2、觀察生字，請(qǐng)生說說該注意的地方：

　　賀：下面的.是“貝”字，別錯(cuò)寫成“見”字。

　　顧：注意左邊的寫法。

　　速：“束”字的最后一筆是一點(diǎn)。

　　復(fù)：中間的是“日”字，別寫成“目”字。

　　緩：右邊與“愛”字不同。

　　達(dá)：“大”字的最后一筆是一點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生愿意說哪個(gè)就說哪個(gè)�！�

　　3、生抄寫生字，師巡視糾正。

　　四、理清課文調(diào)理

　　1、（出示課本第一幅插圖）師：根據(jù)這群學(xué)生的動(dòng)作和表情，你能說說他們的心情嗎？

　　生：高興、驕傲、興高采烈、神氣十足??

　　(出示課文第二幅插圖)師：那么這幅他們的心情呢？

　　生：不安、羞愧、不好意思??

　　2、師：那課文中哪些段落是寫了第一幅圖？哪些是寫了第二幅圖？（小組合作，并歸納段意，師引導(dǎo)）

　　第一部分（第1-9自然段）：面對(duì)爸爸媽媽對(duì)各人生日的關(guān)注問題，所有孩子都快樂地舉手交談。

　　第二部分（第10-15自然段）：?jiǎn)柤罢l知道父母的生日，全場(chǎng)沉默�！拔摇碧嶙h先查一查父母的生日，再以各種方式向父母表達(dá)祝賀。

　　第三部分（第16-17自然段）：家長會(huì)上，家長表揚(yáng)小孩子學(xué)會(huì)體貼人了，“我”從當(dāng)初的沉默中感到了快樂。

　　【設(shè)計(jì)意圖：把整篇文章大概的意思梳理好，讓學(xué)生更容易理解課文�！�

　　五、課堂小結(jié)

　　師：理清課文的思路，讓我們更好地理解課文，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)課文。

　　六、布置作業(yè)

　　1、讀幾遍課文給父母聽。

　　2、抄寫本課的生字詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車?yán)首x生字，再全班朗讀。

　　2、師：今天咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《可貴的沉默》（板書課題），誰能用自己的話來說說課文的主要內(nèi)容？

　　【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固知識(shí)。用自己的話來說說課文主要內(nèi)容，既回顧了課文的主要內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力�！�

　　二、學(xué)習(xí)第1-9自然段，感受“熱鬧”

　　1、分角色朗讀第1-8自然段。

　　2、師：老師問了一個(gè)什么問題？

　　生：爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？

　　師：學(xué)生們的反應(yīng)是怎么樣的？找出描寫他們動(dòng)作、神態(tài)的詞或句子。生1：異口同聲

　　生2：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　師：他們的這些動(dòng)作和神態(tài)，你能模仿一下嗎？（請(qǐng)生模仿）

　　師：你能體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情嗎？是怎么樣的？

　　3、師：此時(shí)，他們的心情多么高興呀，讓我們用朗讀的方式來感受他們的快樂。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)詞句出體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)那種愉悅的心情，并提高學(xué)生的朗讀技巧�！�

　　4、師：他們都在快樂地交談著自己生日的情景，他們的快樂是誰給予的？小結(jié)：父母的愛是偉大的，他們把最好的都給了自己的孩子。（板書：父母的愛）

　　三、學(xué)習(xí)第10-15自然段，感受“沉默”

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第10-13自然段

　　1、齊讀第10-13自然段。

　　2、理解重點(diǎn)句子，體會(huì)人物感情

　　（1）“我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的，他們還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西�！�

　　a、全班齊讀。

　　b、小組討論：結(jié)合上下文，說說“極為珍貴的東西”指的是什么？

　　c、請(qǐng)生朗讀。

　�。�2）師：為了尋找他們心靈深處的極為珍貴的東西，老師又問了一個(gè)什么問題？他們的反應(yīng)又是怎么樣？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第14-15自然段

　　1、請(qǐng)生朗讀第14自然段。

　　2、理解句子：

　�。�1）“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色當(dāng)中�！�

　　a、請(qǐng)生朗讀。

　　b、師：你是怎么理解這個(gè)句子的？能結(jié)合課題來說說嗎？

　�。◣熞龑�(dǎo)：“一分鐘”時(shí)間不長，可是對(duì)孩子們來說他們覺得很長很長。因?yàn)樵谶@一分鐘里，他們可能想了很多很多，他們心里內(nèi)疚，所以他們表現(xiàn)出“滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色”。多么可愛的孩子呀，他們?cè)谶@一分鐘里知道錯(cuò)了，所以沉默的可貴的。）

　�。�2）“像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”a、請(qǐng)生朗讀。

　　b、師：從“躲閃的目光”“又回來了”，你知道孩子們心里在想些什么嗎？可以和同桌討論一下。

　�。�3）小結(jié)：孩子們已經(jīng)開始慢慢地感受出父母的愛了。（板書：感受）

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)句子，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作解決問題的能力，從而更深地理解課文，理解作者的寫作意圖。】

　　3、師：經(jīng)過了這些，課室里又熱鬧起來了，這一次他們又在討論什么？

　　4、齊讀第15自然段。

可貴的沉默教案14

　　溫馨寄語：父母呼，應(yīng)物緩；父母命，行勿懶。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字、會(huì)寫14個(gè)生字。

　　2、正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受”等詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，把課文讀通順。

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　利用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里識(shí)記等方法理解生字新詞。

　　一、自主學(xué)習(xí)：

　　1、我要把課文多讀幾遍，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。

　　2、同桌之間互讀課文，共同正音。

　　3、檢查識(shí)字情況，指名讀詞語。

　　祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、煩惱、享受

　　蘊(yùn)藏 重復(fù) 安靜 緩和 建議 驚喜 表達(dá)

　　4、給下列加粗的字注上拼音。

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　祝賀 左顧右盼 迅速 享受

　�。� ） （ ） （ ） （ ）（ ）

　　蘊(yùn)藏 重復(fù) 緩和 建議 表達(dá)

　　5、通過自學(xué)，我掌握了本課的生字詞。我會(huì)寫：

　　二、合作探究

　　1、自主識(shí)字。

　�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

　�。�2）學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法。

　　2、認(rèn)真觀察今天要寫的生字，說說我們?cè)趯戇@些字的時(shí)候，要注意什么？

　　3、通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是：

　　4、討論交流，課文寫了一件什么事？

　　這篇課文主要講 事。這種沉默的原因是 。

　　三、課堂小結(jié)

　　學(xué)了這篇課文，我知道了 。

　　四、課堂檢測(cè)

　　1、讀一讀，寫一寫。

　　hè xùn sù fù qià qià

　　祝（ ） （ ） 重（ ） （ ）

　　huǎn pó yì xiǎng

　�。� ）和 外（ ） 建（ ） （ ）受

　　2、辨一辨，組詞語。

　　緩（ ） 訊（ ） 賀（ ） 義（ ）

　　暖（ ） 迅（ ） 架（ ） 議（ ）

　　3、填一填，讀一讀。

　�。� ）口（ ）聲 （ ）然（ ）聲

　　（ ）嘴（ ）舌 （ ）約（ ）同

　�。� ）氣（ ）足 （ ）顧（ ）盼

　　五、課后反思

　　《可貴的沉默》第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

　　2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的語句。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　一、自主學(xué)習(xí)

　�。�、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

　�。�、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？

　　二、合作探究：

　　1、什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊�之前這樣興奮，這樣快樂呢?劃出相關(guān)語句讀一讀。

　　把相關(guān)詞語寫在橫線上

　　2、老師提了什么問題使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得寂靜無聲？為什么大家都“沉默”了？找出描述此時(shí)課堂氣氛的句子讀一讀，體現(xiàn)孩子們領(lǐng)悟的道理。

　　3、不說話并不代表孩子們沒有思考，完成下面的練習(xí)，想象一下他們?cè)谙胧裁矗咳绻�是你，你�?huì)想什么？

　　填空：向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，心想：

　　4、如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽了老師的'這個(gè)建議，你會(huì)怎樣做？

　　5、這一片沉默給了我多大的享受��！

　　這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！他們懂得了 。

　　這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到 。

　　這一片沉默給了我多大的享受啊！我 。

　　三、拓展延伸：

　　同學(xué)們，今天，我們學(xué)了這一課，相信大家都懂得了愛不能只是索取，也要回報(bào)，我也相信從今天開始你們都會(huì)拿出實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)。

　　你們也一定有許許多多的話想對(duì)自己的爸爸媽媽講，拿起筆，用心寫下來。

　�。ǔ鍪荆河H愛的爸爸媽媽：我想對(duì)您說

　　四、課堂檢測(cè)

　　1、想一想，填一填，使句子的意思更具體、生動(dòng)。

　�。�1）孩子們回答。子 孩子們（ ）回答。

　�。�2）幾乎所有的孩子都在交談。幾乎所有的孩子都在（ ）交談。

　�。�3）我的情緒傳染給了學(xué)生們。我的情緒（ ）傳染給了學(xué)生們。

　　2、讀一讀，把錯(cuò)誤的地方改正過來。

　�。�1）我們要珍貴別人的勞動(dòng)成果。

　�。�2）這次活動(dòng)，小明和全班同學(xué)都參加了。

　�。�3）我穿上衣服和帽子出去玩。

可貴的沉默教案15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛。

　　2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

　　3、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語感，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解孩子們的情緒變化。

　　2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課文插圖及歌曲《懂你》。

　　2.文字投影片。

　　3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

　　課時(shí)安排 兩課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　認(rèn)讀本課文生字、詞。(自由朗讀、指名朗讀、齊讀)

　　二、自由朗讀，整體感知

　　1、自由朗讀課文，思考：

　　(1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事，那么，這堂課上，老師的目的是什么?(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

　　(出示：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的'東西。)

　　還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識(shí)到的東西又是什么?

　　帶著這樣一個(gè)問題，我們來好好地學(xué)一學(xué)這篇課文。

　　三、深入學(xué)習(xí)，感悟情感

　　1、在老師的精心安排下，這堂課中，孩子們?cè)谇榫w上有什么微妙的變化?課堂經(jīng)歷了那幾種氣氛?

　　(板書：熱鬧 沉默 熱鬧)

　　2、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面，他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎?

　　3、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面。

　　(第一至第九自然段和第十四自然段)

　　3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面?找出相關(guān)語句。 (“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”)

　　(2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)

　　(3)自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已?

　　(詞語：異口同聲 驕傲 神氣十足)

　　(句子：他們驕傲地舉起了手，有的神奇十足地左顧右盼。

　　越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。

　　幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福。)

　　(4)朗讀指導(dǎo)。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情。 過渡：多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛;(板書：感受愛)在我們的課堂上，我們被他們的情緒所深深地感染，不禁融入了他們的熱鬧之中。

　　4、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)課堂中有兩次熱鬧，請(qǐng)你們找出描寫第二次熱鬧場(chǎng)面的句子，自己讀一讀，發(fā)現(xiàn)了什么?(和第一次的熱鬧不一樣。)

　　(2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的?(沉默)

　　5、學(xué)習(xí)沉默的相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)制造這沉默的是誰?她的目的是什么?(課文第十自然段：孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)

　　(2)從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了孩子們“已經(jīng)意識(shí)到的東西”是——感受父母對(duì)自己的愛。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識(shí)到了嗎?(沒有)從哪里可以看出來?(“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手!”霎時(shí)，教室里安靜下來。)

　　(3)話音剛落，教室的氣氛發(fā)生了變化，而且速度非�？臁Ｄ銖哪膫�(gè)詞語能感到變化速度的快?(霎時(shí))

　　(4)教室里安靜下來。課文是怎樣描寫安靜的場(chǎng)面的?

　　(5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時(shí)，我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問你自己：“他們?cè)谙胄┦裁囱?”

　　(6)孩子們一直沉默著，沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一眼這些可愛地孩子們——他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中。

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