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一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案

時(shí)間：2024-10-12 14:02:15 教案我要投稿

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案范文十篇

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案10篇，歡迎大家分享。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案范文十篇

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇1

　　【學(xué)生視角】

　　《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這是一篇感人肺腑的書(shū)信，它包含著一個(gè)孩子渴望和平的真摯情感，讀文后使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的憤恨，同時(shí)使學(xué)生心中涌出對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)課文中含義深刻的句子，理解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類(lèi)的災(zāi)難，懂得和平的重要性。

　　【教師思考】

　　課文形象地描繪出一位優(yōu)秀維和戰(zhàn)士的兒子對(duì)失去父親的悲痛和對(duì)父親深深的懷念，由此表達(dá)對(duì)和平的強(qiáng)烈呼吁。教學(xué)中緊緊圍繞理解詞然這一重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)自能讀書(shū)，課前收集的資料，自主嘗試解決問(wèn)題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)理解內(nèi)容，了解語(yǔ)言中的呼吁，體會(huì)對(duì)父親的懷念。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　激活學(xué)生潛在的內(nèi)動(dòng)力，使之在自主的閱讀實(shí)踐各，逐步掌握閱讀的方法、思路，逐步積累成有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高利用不同途徑庥資料，交用資料解決問(wèn)題的能力，漸入自能讀書(shū)的佳境，為今后的主動(dòng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　【信息資料】

　　當(dāng)今世界所發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，世界地圖，戰(zhàn)爭(zhēng)火花。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)并能正確讀準(zhǔn)本課生字，新詞的音。了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　利用談話自然引入新課。

　　二、自主讀書(shū)，初讀感知

　　1、用喜歡的方式自由讀文，并把難讀部分作好記號(hào)，反復(fù)讀。

　　(還學(xué)生自主權(quán)調(diào)動(dòng)其積極性，把課文讀通順、讀流利)

　　2、交流讀書(shū)情況。讀書(shū)過(guò)程中還沒(méi)解決的困難。

　　(合作學(xué)生，讓學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確)

　　3、檢測(cè)讀書(shū)情況。

　　(了解學(xué)生讀書(shū)情況，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容)

　　三、研讀體悟，合作探究

　　鼓勵(lì)質(zhì)疑，疏導(dǎo)并解決疑難。

　　讓學(xué)生質(zhì)疑，教師幫助學(xué)生找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，解決以下兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、為什么說(shuō)世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，利用集的資料結(jié)合地圖理解彌漫及此句意思。

　　2、結(jié)合上下文理解二十一世紀(jì)那已經(jīng)能夠聽(tīng)到的腳步聲為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的.世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園

　　(利用已有的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有的資料，合作探究，理解重點(diǎn)詞及句子的含義，感悟文章的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立集信息處理信息的能力。)

　　在引導(dǎo)學(xué)生解疑時(shí)注意以下問(wèn)題：

　�、� 教師適時(shí)鼓勵(lì)多讀多思，利用多種途徑尋找問(wèn)題的答案，善于引導(dǎo)學(xué)生歸納、疏理問(wèn)題。

　　(使問(wèn)題的呈現(xiàn)，由易到難，由分析對(duì)綜合，不斷引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引起探究的需要并從學(xué)習(xí)中得到滿(mǎn)足)

　　⑵ 環(huán)節(jié)之間銜接緊密，使用民主性的語(yǔ)方鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，去體驗(yàn)、互動(dòng)解決問(wèn)題。

　　⑶ 在交流中理解含義深刻的句子，理解課文內(nèi)涵，從而有事情朗讀。

　　(在疑中讀，疑中交流，交流中悟，悟中讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。)邊讀、邊議、邊悟。

　　四、導(dǎo)向?qū)嵺`，深化認(rèn)識(shí)

　　1、深入感悟內(nèi)容后，引導(dǎo)討論;為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么?

　　(培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的感悟能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，樹(shù)立對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。)

　　五、教師總結(jié)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

　　要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)!

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇2

　　●談話引入

　�、僬勗挘和瑢W(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了中外兩位小英雄的故事，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

　�、谶^(guò)渡：是啊，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它充滿(mǎn)了血腥，但它也是震撼人心的、壯麗的。因?yàn)樵跔?zhēng)取人類(lèi)的和平中，許多戰(zhàn)士犧牲了他們的寶貴生命。聽(tīng)一聽(tīng)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》吧�。ǔ鍪菊n題）

　　●質(zhì)疑激趣

　�、�?gòu)恼n題中，你想知道什么？

　�、谶^(guò)渡：走進(jìn)課文，置身于小作者的世界中，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。

　　●初讀課文

　�、僮杂衫首x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　②教師指名朗讀，朗讀中進(jìn)行正音指導(dǎo)。

　�、蹖W(xué)生再讀課文，看看課文的主要內(nèi)容是什么？

　　●品讀感悟

　　①感悟痛失父親。

　　過(guò)渡：沐浴著和曦的春光，一家三口在涓涓溪流邊散步，在美麗鮮花中嬉戲，這是多么幸福、多么愜意的事�。】蛇@一切對(duì)于文中的同學(xué)來(lái)說(shuō)，卻永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地失去了。

　　a.請(qǐng)閱讀相關(guān)段落，找出描寫(xiě)痛失父親的句子。

　　b.反復(fù)朗讀這些句子，抓住重點(diǎn)詞、句，想象當(dāng)時(shí)的情景。

　　C.面對(duì)此情此景，你有什么感受。

　　d.指導(dǎo)朗讀。

　�、诟形蚴澜绮⒉惶�。

　　a.過(guò)渡：可惡的'戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最親愛(ài)的爸爸的生命，當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí)，回望如今的世界又是怎樣一番景象？

　　b.學(xué)生再讀課文，找出有關(guān)句子。

　　c.聯(lián)系事例談?wù)劜惶降氖澜纭?/p>

　　d.同學(xué)們，當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí)，你做何感想呢？

　　e.過(guò)渡：千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們心中的期盼，我們無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們能不斷壯大和平的力量。讓我們將心中的渴望化作我們共同的聲音。

　　f.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文最后一段。

　　●體會(huì)書(shū)信格式的寫(xiě)法

　�、倜慷沃v了什么內(nèi)容。

　�、谌囊磉_(dá)的意思是什么。

　�、鄯抡照n文寫(xiě)法給別人寫(xiě)一封信。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

　　3、學(xué)習(xí)課文的生字詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

　　2、激發(fā)孩子們熱愛(ài)和平的情感。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，自學(xué)生字，不理解的詞做上記號(hào)，后查字典做好解釋。

　　2、雷利是說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)的呼聲？都說(shuō)了些什么？

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們的生活很幸福，你們看：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、陽(yáng)光明媚、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟线€有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的形勢(shì)發(fā)言。）

　　2、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？

　　3、有許多孩子也跟大家有相同的語(yǔ)言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個(gè)，今天讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的呼聲吧。（板書(shū)課題）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、辨字組詞。

　　3、解釋詞語(yǔ)的意思。

　　4、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)朗讀課文。

　　5、說(shuō)說(shuō)文章主要將了什么？

　�。ㄟ@是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利的`信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。）

　　三、再讀課文，將課文分成兩部分。

　　1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

　　2、通過(guò)加利先生向全世界呼吁。

　　四、指導(dǎo)朗讀。

　　1、讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情。

　　2、讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。

　　五、小結(jié)

　　世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿(mǎn)”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

　　4.理解含義深刻句子的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解信中“我”的呼吁，體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望是教學(xué)的重點(diǎn)；

　　2、認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的”硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”，樹(shù)立維護(hù)和平的觀念是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生通過(guò)多種途徑了解國(guó)內(nèi)外大事；教師準(zhǔn)備課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師創(chuàng)設(shè)情境，播放課件：一組表現(xiàn)幸福生活的畫(huà)面。

　　2、學(xué)生看了這些畫(huà)面，談?wù)勛约河惺裁锤惺埽?/p>

　　3、師：是的，在大街上，在公園里，在商場(chǎng)中，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣一幕幕情景�？墒�，這樣幸福的`日子并不屬于每一個(gè)孩子。今天，我們就來(lái)讀讀這樣一個(gè)故事。

　　板書(shū)課題 15一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

　　4.由題質(zhì)疑，激發(fā)感情。

　　師：看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　小結(jié)梳理：“一個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)？他發(fā)出什么呼聲？為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　�。薄⒉シ艅�(dòng)畫(huà)課件《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，學(xué)生聽(tīng)讀課文，然后自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。

　�。�、默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？

　　３、匯報(bào)交流自讀情況：

　　⑴ 抽讀生字詞語(yǔ)，可采用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種形式讀。

　�、� 請(qǐng)讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯(cuò)音。

　　三、自讀感悟，小組交流討論

　�。�、自學(xué)生詞，不懂的詞語(yǔ)可通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文來(lái)理解。

　�。病⒅鸲巫x課文，遇到不懂的地方畫(huà)出來(lái)，留待小組討論。

　�。场⒔M內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流：

　　一些有價(jià)值的問(wèn)題或組內(nèi)解決不了的問(wèn)題組長(zhǎng)記錄下來(lái)并上交給老師，在全班交流時(shí)共同解決。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

　　2、體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、了解局部戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。

　　2、理解重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上獲取信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文中重點(diǎn)詞句的深刻含義，體會(huì)“我”對(duì)父親的無(wú)比懷念，對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的.子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹(shù)立維護(hù)和平的觀念。

　　教學(xué)媒體的選擇

　　教學(xué)媒體主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、搜索信息的便捷性、呈現(xiàn)畫(huà)面的直觀性等特點(diǎn)，輔助孩子們更好的理解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽(tīng)（課件出示：配樂(lè)呼喚錄音）雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢？這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，理清文章脈落。

　　1、通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，你了解雷利發(fā)出呼聲的原因嗎？（板書(shū)：失父之痛、世界不太平呼喚和平）

　　2、師：那么這是個(gè)怎樣的父親呢？請(qǐng)看大屏幕：

　　三、合作學(xué)習(xí)，體會(huì)失父之痛。

　　1、課件出示：（千人迎英雄的場(chǎng)面，并出示錄音、字幕：他，是一個(gè)精通四國(guó)語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士；他，是一個(gè)深?lèi)?ài)妻兒的好丈夫、好爸爸；他，是一位卓越的維和部隊(duì)觀察員。）

　　2、默讀課文，找出體會(huì)到作者失去父親萬(wàn)分悲痛的句子劃下來(lái)，然后讀給你旁邊的同學(xué)聽(tīng)。

　　3、學(xué)生進(jìn)入站，合作學(xué)習(xí)。（請(qǐng)從下面三個(gè)題目中任選一個(gè)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行討論交流，再探討朗讀進(jìn)行匯報(bào)。）

　　4、匯報(bào)交流：

　�。�1）片段一：（讀文——互動(dòng)質(zhì)疑——查閱相關(guān)資料——談感受）。體會(huì)爸爸對(duì)維和行動(dòng)充滿(mǎn)信心。

　　（2）片段二：（課件出示家人面對(duì)父親靈柩時(shí)悲痛欲絕的情境）：在情境中感情朗讀，感受小雷利的心情，并想象說(shuō)話：看到這情境，雷利會(huì)說(shuō)什么？

　　（3）片段三：讀文談感受，在失父的回憶中表達(dá)對(duì)爸爸的崇敬與自豪。

　　師小結(jié)：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一個(gè)可親可敬的爸爸，就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。雷利怎能不悲痛呢？

　　四、暢游網(wǎng)絡(luò)，感受世界的不太平。

　　1、指名讀第7段，自主質(zhì)疑，梳理問(wèn)題。

　　2、資料交流：當(dāng)今世界并不太平，很多地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。你能列舉些具體的例子嗎？

　　3、觀看伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)視頻、“9、11”事件圖片。

　�。�1）學(xué)生有選擇地進(jìn)行瀏覽。

　�。�2）結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　五、再次呼喚，升華感情。

　　1、課件出示呼聲段落，齊讀。

　　六、延伸拓展，呼喚和平。

　　師：面對(duì)著和平年代的不和平，你又想說(shuō)什么呢？

　　1、我想對(duì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家說(shuō)……

　　2、我想對(duì)處于災(zāi)難的兒童說(shuō)……

　　七、世界和平資料展。

　　課件展示和平的圖片資料：在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)中，教師描述：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！這是全世界人民的共同心聲。只要獻(xiàn)出一份愛(ài)，和平就能永駐人間。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

　　失父之痛斥世界不太平

　　呼喚和平

　　和平永駐人間

　　資料提供者：

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇6

　　一、導(dǎo)入：

　　老師送來(lái)了一份禮物（出示鴿子圖）這是什么？（鴿子），這不是一只一般的鴿子。它是一只飛躍了五湖四海到處播撒愛(ài)的種子的和平鴿。

　　1、你們知道什么是和平鴿嗎？

　　2、這只和平鴿飛到了咱們，飛到一個(gè)孩子的心里和他一起共同呼吁。他們?cè)诤魡臼裁茨�？你們一定比我還想知道吧！那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)22課。齊讀課題！

　　二、

　　師：讀了這個(gè)題目后，你最想知道什么？

　　生1：我想知道這個(gè)孩子是誰(shuí)？

　　生2：這個(gè)孩子在呼喚什么？

　　生3：他為什么要呼喚？……

　�。◣煱焉岬膯�(wèn)題歸納在屏幕上。）

　　師：讓我們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文。

　　生：自由小聲讀課文。

　　三、處理前面簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　1、師：誰(shuí)來(lái)回答第1個(gè)問(wèn)題？

　　生：這個(gè)孩子叫雷利。

　　師：你怎么知道？

　　生：因?yàn)檫@是一封信，在信的末尾寫(xiě)著他的名字。

　　師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了信的落款日期，念一念：1996年11月8日，原來(lái)這是一封九年前寫(xiě)的信。

　　2、師：那誰(shuí)知道第二個(gè)問(wèn)題呢？

　　生：他呼吁：救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　四、重點(diǎn)處理第3個(gè)問(wèn)題。

　　師：要想答好第三個(gè)問(wèn)題，咱們還要仔細(xì)讀讀課文，用筆勾一勾，畫(huà)一畫(huà)。

　　生：再讀一遍課文。

　　生1：因?yàn)檫@個(gè)孩子的爸爸是一名聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)的一或戰(zhàn)士，在執(zhí)行維和行動(dòng)中光榮犧牲了，這個(gè)孩子很悲痛，所以要呼喚和平。

　　生2：因?yàn)槭澜绮⒉惶�，許多地方還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”，人民遭受著極大的痛苦，所以他要呼喚和平。

　　師

　　師：請(qǐng)你們按照屏幕上的要求在小組內(nèi)再深入學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)要求：

　　1、“我”爸爸是個(gè)怎樣的人？

　　2、你是從哪些地方體會(huì)出來(lái)的？

　　3、怎樣朗讀描寫(xiě)爸爸的句子？

　　生：小組交流、學(xué)習(xí)

　　五、匯報(bào)

　　生：爸爸是一個(gè)熱愛(ài)和平的英雄，爸爸還是一個(gè)優(yōu)秀的人才，是一個(gè)慈祥的父親。我們從第2段聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生對(duì)爸爸的看出爸爸是個(gè)優(yōu)秀的觀察員，從5自然段對(duì)爸爸的描寫(xiě)：爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士�？闯霭职趾軆�(yōu)秀，很有才華。從他為維護(hù)世界和平在維和行動(dòng)中壯烈犧牲可以看出爸爸熱愛(ài)和平，是一個(gè)為和平事業(yè)勇于獻(xiàn)身的英雄。從爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽深情的目光看出爸爸是個(gè)慈祥可親的人。讀這些描寫(xiě)爸爸的.句子時(shí)，一定要飽含悲痛的人心情，憤怒的心情，還有自豪的心情。

　　師：你來(lái)試試。

　　生：讀3-5自然段

　　師：他讀得怎樣？（）

　　生：自由

　　師：女生一起來(lái)試一試，相信你們會(huì)讀得好！

　　師：這么一位優(yōu)秀的、出色的爸爸在維和行動(dòng)中竟然壯烈犧牲，當(dāng)他的遺體歸來(lái)時(shí)，是怎樣一番景象呢？（出示課件）

　　師：現(xiàn)在你們的心情一定和雷利一樣，請(qǐng)你們用朗讀把這種心情表現(xiàn)出來(lái)。全班齊讀3-5段。

　　師：孩子們，假如你就是雷利，你手捧鮮花準(zhǔn)備到機(jī)場(chǎng)去迎接凱旋歸來(lái)的爸爸時(shí)，卻看到爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體：鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血，你沖過(guò)去撲在爸爸身上放聲大哭，此時(shí)此刻最想對(duì)爸爸說(shuō)點(diǎn)什么？

　　生：自由發(fā)揮想象說(shuō)。

　　師：我相信爸爸一定聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的心聲，他一定十分安詳滿(mǎn)意地離開(kāi)人世，讓我們?cè)俅位貞浺幌掳职智暗挠⑷菪γ舶桑屗肋h(yuǎn)活在我們心中。全班齊讀這一部分。

　　生：齊讀。

　　師：老師也被你們的朗讀感染了，我也想為雷利的父親做點(diǎn)什么，就讓我?guī)ьI(lǐng)大家再來(lái)回顧一下這位維和英雄的一生吧！請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀。注意聽(tīng)，老師在讀4自然段時(shí)特別注意了什么？

　　師：深情朗讀。

　　生：。聲音有時(shí)低緩，有時(shí)高亢，后面聲音逐漸提高。

　　師：愿意向教師這樣再來(lái)讀一讀嗎？現(xiàn)在我們只讀4自然段。

　　師過(guò)渡：一位優(yōu)秀的父親在維護(hù)世界和平中永遠(yuǎn)地離開(kāi)了雷利，離開(kāi)了我們，所以雷利十分悲憤，他為繼承父親的遺志大聲呼喚和平。孩子們，現(xiàn)在我們孩子十分幸福，生活在和平之中，但世界上其它國(guó)家孩子呢？

　　生：其它國(guó)家仍然有戰(zhàn)爭(zhēng)，那里的孩子生活在戰(zhàn)爭(zhēng)帶給他們的苦難中，他們沒(méi)有幸福的童年。

　　師：請(qǐng)把你們搜集的資料拿出來(lái)與同方交流交流。

　　生：上臺(tái)匯報(bào)搜集的資料。

　　師：老師也搜集了一些資料，請(qǐng)看（出示課件）。

　　生：談看后的感想，憤怒、悲痛、向往

　　師：用數(shù)據(jù)說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)死亡人數(shù)

　　師：是啊，人人都向往幸福安寧的生活，和平多么美好啊，就像鮮花一樣，但它又是那么脆弱，那么容易被破壞，讓我們一起來(lái)年看戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難吧！齊讀6、7自然段。

　　師：孩子們?yōu)榱耸澜绾推�，人民不再遭受苦難，我們應(yīng)該向這個(gè)孩子雷利一樣放聲呼喚：“救救孩子們，預(yù)備起”。

　　師：引讀后面，為了母親……為了妻子……為了孩子

　　師：這僅僅是雷利一個(gè)人在呼喚嗎？

　　生：不是，他代表所有的孩子向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁。

　　師：那么，現(xiàn)在你們也是人也是呼喚者之一，你們代表的孩子再來(lái)呼喚一次吧！齊讀第8自然段。

　　師：這個(gè)呼聲多么美妙，多么動(dòng)聽(tīng)，它是世界上最和諧的音樂(lè)，是全世界上最美的語(yǔ)言，讓我們?nèi)w起立（不要看書(shū)）再來(lái)呼喚一次吧！

　　師：引讀：敬愛(ài)的加利先生……通過(guò)您向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁：……

　　師：孩子們，為了和平，我們僅僅有呼吁夠嗎？我們還應(yīng)該怎樣？

　　生：不夠，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，用自己的行動(dòng)來(lái)維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　師：那么，請(qǐng)你們自由選擇討論的對(duì)象，說(shuō)一說(shuō)為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？

　　生：展開(kāi)討論。

　　生：匯報(bào)

　　師：：你們談得真好，個(gè)個(gè)都是和平小衛(wèi)士，有了你們的行動(dòng)，世界將變得充滿(mǎn)陽(yáng)光，鮮花和愛(ài)，整個(gè)世界會(huì)變得更和諧，更美好。

　　師：讓我們一起來(lái)唱響和平之歌吧�。ǚ耪n件：美好生活畫(huà)面。音樂(lè)“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一個(gè)孩子的呼聲——和平！

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇7

　　設(shè)計(jì)理念

　　這篇課文是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)的信，信中飽含著一個(gè)孩子渴望世界和平的真摯情感。長(zhǎng)期生活在和平環(huán)境中的孩子，較難體會(huì)渴望和平的情感。因此，教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)這種情感，，一是要多讀，在反復(fù)的有感情的朗讀中體會(huì)情感；二是多揣摩，從作者的失父之痛中體會(huì)和平之可貴；三是適當(dāng)補(bǔ)充事實(shí)，讓學(xué)生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 “和平之花 ”。

　　教學(xué)流程

　　一、由題質(zhì)疑，激發(fā)興趣

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，從課題的提示中，你想知道什么？

　�。ü烙�(jì)學(xué)生想知道的有：“一個(gè)中國(guó)孩子”是誰(shuí)？他發(fā)出什么呼聲？表達(dá)什么愿望？他為什么會(huì)發(fā)出這一呼聲？）

　　教師：同學(xué)們，課文中有沒(méi)有這些你們想知道的答案呢？請(qǐng)認(rèn)真讀課文，書(shū)讀三遍，你們知道該怎么讀吧？

　�。ǖ谝槐樽x，要讀準(zhǔn)字音；第二遍讀，要想一想課文主要寫(xiě)什么；第三遍讀找一找問(wèn)題的答案，特別是要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句找答案。）

　　二、指導(dǎo)讀書(shū)，深入感悟

　　1、正確、流利地朗讀

　　在學(xué)生初讀課文后，教師指名朗讀，在朗讀的檢查中結(jié)合正音的指導(dǎo)。要讀準(zhǔn)“卓越、沉浸、藍(lán)盔、腕上、圣壇、呼吁、充滿(mǎn)”等詞語(yǔ)的讀音。

　　2、了解課文主要內(nèi)容

　　在學(xué)生第二遍讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流讓學(xué)生掌握課文的主要內(nèi)容。要讓學(xué)生了解到，課文先寫(xiě)問(wèn)候和表示真誠(chéng)的謝意，再寫(xiě)對(duì)在維和行動(dòng)中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對(duì)世界和平的呼吁。學(xué)生對(duì)課文的感受，在交流時(shí)不要強(qiáng)求語(yǔ)句的一致，要鼓勵(lì)個(gè)性化的表達(dá)。

　　3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟

　　(1)對(duì)失父之痛的`感悟

　　引導(dǎo)學(xué)生尋找表達(dá)失父之痛的句子，說(shuō)說(shuō)自己的理解，或通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感受。不一定是下面所舉的句子，說(shuō)得有道理或能讀出自己的感受就可以。

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)卓、盔等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)犧牲等14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)執(zhí)行、維護(hù)、給予等詞語(yǔ)。

　　2、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

　　3、理解課文中含義深刻的句子的含義。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著�？墒�，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。

　　2、多媒體配樂(lè)播放戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面及戰(zhàn)爭(zhēng)中人們的悲痛與無(wú)奈。

　　3、看到這些情況你們想說(shuō)些什么呢？

　　過(guò)渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)樯揭馕吨南Ｍ�，意味著能心情享受�?yáng)光。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國(guó)孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的生命、飽嘗推動(dòng)親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽(tīng)這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（出示課題）

　　二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫(xiě)了什么？

　　2、檢查生字，掌握情況。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請(qǐng)找出來(lái)，再談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時(shí)，要特別關(guān)注下列語(yǔ)段，并按語(yǔ)段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

　�。ㄕZ(yǔ)段：兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō)：孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂藍(lán)盔。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）

　　1）爸爸說(shuō)這句話的時(shí)候，心里會(huì)怎么想？

　　2）雷利寫(xiě)信時(shí)想起爸爸那覺(jué)悟的目光和堅(jiān)定的話語(yǔ)，他的心情會(huì)是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來(lái)。

　　3）指導(dǎo)朗讀

　�。ㄕZ(yǔ)段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。��！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)，全世界都聽(tīng)見(jiàn)，他呼喚的是：和平！和平！和平！）

　　1）朗讀這段話，一邊計(jì)一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？

　　2）如果當(dāng)時(shí)你面對(duì)些情景，會(huì)有怎樣感受？

　　3）指導(dǎo)朗讀。

　�。ㄕZ(yǔ)段：我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來(lái)他應(yīng)該為人類(lèi)作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）

　　1）哪些同學(xué)對(duì)這段話的`印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2）本來(lái)。。。。卻被，說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　　5、對(duì)于在維和行動(dòng)中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生給予了高度的評(píng)價(jià)---學(xué)生齊讀一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。

　　6、怎樣理解卓越人道與公正的素質(zhì)？

　　7、伴隨著音樂(lè)，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　聽(tīng)寫(xiě)本課新詞。同桌互相檢查。

　　二、學(xué)習(xí)課文第三部分

　　1、過(guò)渡：雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的？

　　2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解，請(qǐng)畫(huà)出來(lái)。

　　3、著重理解下列句子：

　　今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　A你從這句話中能體會(huì)到什么？

　　B結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請(qǐng)你在四人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

　　C過(guò)渡：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，戰(zhàn)爭(zhēng)更是無(wú)情的。只要有罪惡的子彈存在，和平之花就容易被摧殘。難怪作者會(huì)說(shuō)---今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的和平之花。

　　4、戰(zhàn)爭(zhēng)給不少?lài)?guó)家和地區(qū)的人民帶來(lái)災(zāi)難，，那些深?lèi)?ài)戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過(guò)著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。

　�。ǔ鍪緮�(shù)據(jù)資料：

　　在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒。

　　87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者。

　　目前世界各國(guó)約有30萬(wàn)男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)兒童兵，許多人還不到11歲。）

　　5、讀了這份資料，你有什么樣的感受？

　　6、（出示難民兒童畫(huà)面）戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？

　　7、成千上萬(wàn)的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了親人，失去了家園，失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。正因?yàn)檫@樣，作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀國(guó)體會(huì)作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。

　　三、指導(dǎo)實(shí)踐，升化情感

　　1、為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)/保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)下這封信。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？

　　2、從大家的發(fā)言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后的這段話，相信大家一定會(huì)有更深的感受。

　　3、學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。

　　四、課外延伸

　　短暫的40分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚。和平、和平、和平的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧！我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信，也可以召開(kāi)制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平的主題班會(huì)。因?yàn)椋尯推接礼v人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，更是全世界熱愛(ài)和平的人們的共同心愿！

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇9

　　【教學(xué)背景】

　　《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是義務(wù)教育課標(biāo)版第八冊(cè)第四單元的第二篇講讀課文。是一個(gè)中國(guó)孩子寫(xiě)給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生的一封信。這封信表達(dá)了我和媽媽對(duì)利加利先生的問(wèn)候和深深的謝意，并深情地回憶我的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，最后呼吁國(guó)際社會(huì)一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！選編這篇課文的目的一是緬懷那些為維護(hù)世界和平而英勇獻(xiàn)身的英雄們，引導(dǎo)學(xué)生從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際形勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念；二是體會(huì)一些含義深刻的句子。

　　學(xué)生與戰(zhàn)爭(zhēng)年代距離遙遠(yuǎn)，要讓學(xué)生跨越時(shí)空去感受有一定的難度，所以課前學(xué)生的搜集資料，了解關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心國(guó)際動(dòng)態(tài)，了解維和部隊(duì)的使命、工作等是學(xué)好課文的前奏。學(xué)生特別需要一些直觀的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受，才能與課文情境融為一體。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１８?jìng)€(gè)生字，學(xué)會(huì)１４個(gè)生字。

　　２、有感情地朗讀課文。

　�。�、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的真摯情感。

　�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　目標(biāo)２、３、４。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　目標(biāo)３、４。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生課前搜集與課文相關(guān)的圖片及文字資料、教學(xué)課件。

　　【教學(xué)流程】

　　一、齊讀課題，質(zhì)疑

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　２、讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　　師：這些問(wèn)題提得很好！相信我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)一定能找到答案的。

　　二、欣賞圖片，談感受

　　播放戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的圖片，學(xué)生觀看后談自己的感受。

　　師：看著這熟悉的畫(huà)面，我們的思緒也隨之飛到了遠(yuǎn)在海灣地區(qū)的伊拉克。同學(xué)們，雖然我們都生活在一個(gè)和平的國(guó)度里，但你們知道么，世界上還有許多的孩子像伊拉克的孩子們一樣，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎著，更有的失去了自己摯愛(ài)的親人，無(wú)家可歸。有個(gè)中國(guó)孩子給前聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，信中包含了一個(gè)孩子對(duì)和平的渴望，今天，就讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)他的心靈呼喚吧。

　　三、聽(tīng)課文朗讀，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容

　　四、出示學(xué)習(xí)提示，自讀課文

　�。�、爸爸是個(gè)怎樣的人？

　�。�、文中作者向誰(shuí)呼吁，內(nèi)容是什么，你從中有什么體會(huì)？

　　五、研讀課文，同伴互助

　�。薄职质莻€(gè)怎樣的人？請(qǐng)快速默讀課文，把有關(guān)的句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀，用心體會(huì)。

　　２、交流：

　　兩年以前，犧牲──一個(gè)維護(hù)和平的人

　　爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光藍(lán)盔──一個(gè)愛(ài)妻子和孩子的人

　　我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言碩士──一個(gè)有才華的人

　�。�、體會(huì)失去爸爸的悲痛：

　�、� 兩年多來(lái)，我們?nèi)页两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō)：孩子．等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂藍(lán)盔

　�、� 現(xiàn)在，這頂藍(lán)盔回來(lái)了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。我們?nèi)缂s地捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國(guó)旗的遺體想象此時(shí)此刻我和媽媽的心情。（朗讀）

　�、� 鮮血染紅了他的`征衣，腕上的手表浸滿(mǎn)了凝固的血你從這句話中體會(huì)到什么？師：爸爸為和平戰(zhàn)斗到了生命的最后一刻。這斑斑血跡就是爸爸光輝生命的見(jiàn)證哪！(朗讀體會(huì)）

　�、� 爸爸的嘴張著．仿佛在呼喚著什么。啊！我聽(tīng)見(jiàn)了，媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，在場(chǎng)的叔叔阿姨聽(tīng)見(jiàn)了．全世界都聽(tīng)見(jiàn)了，他呼喚的是：和平！和平！和平！，且學(xué)生談到從這里感受到雷利的爸爸一心為和平，犧牲后還念念不忘，你從這三個(gè)和平感受到什么？

　　過(guò)渡：我的爸爸就這樣犧牲了，他還有什么未了的心愿嗎？

　�。�、爸爸還有未了的心愿，因?yàn)楹推街癫](méi)有永駐人間，世界并不太平。學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

　�。�、可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)，奪去了爸爸的生命，我們禁不住要和本文的作者一起呼吁要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓业竭@段話，自己放聲地讀，有感情地讀。誰(shuí)想呼吁，指名讀，齊讀。

　　六、拓展、升華

　　我們作為２１世紀(jì)的小學(xué)生，為維護(hù)和平我們，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，能做點(diǎn)兒什么呢？

　　七、結(jié)束語(yǔ)

　　讓我們一起呼吁：讓和平永駐人間，讓世界充滿(mǎn)陽(yáng)光

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　１５、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

　　救救孩子們，要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇10

　　【教學(xué)目的】

　　1、學(xué)習(xí)生字、新詞；理解課文內(nèi)容，知道信中都寫(xiě)了哪些

　　內(nèi)容；積累印象深刻的詞句。

　　2、通過(guò)閱讀課文，了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，要堅(jiān)決反對(duì)各種戰(zhàn)爭(zhēng)；體會(huì)孩子呼吁和平、渴望世界和平的真摯感情。

　　3、聯(lián)系上下文。理解含義深刻的句子；能舉出例子說(shuō)明世界并不太平；展開(kāi)想像，體會(huì)中國(guó)孩子和平的真摯感情；有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解含義深刻的句子的意思；展開(kāi)想像，體會(huì)中國(guó)孩子和平的真摯感情。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　常規(guī)

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握生字詞；

　　2、初步了解課文內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　教具準(zhǔn)備：生字詞卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1996年11月，一個(gè)中國(guó)孩子給當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生寫(xiě)了一封信，你知道為什么嗎？今天我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》，看看孩子在信中寫(xiě)了哪些內(nèi)容？他為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利先生寫(xiě)信？

　　二、聯(lián)合國(guó)簡(jiǎn)介。

　　三、初讀課文，了解大意。

　　1、中國(guó)孩子雷利為什么要給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利寫(xiě)信？

　　2、信中主要寫(xiě)了什么事？

　　四、自學(xué)生字詞。

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、記清字形。

　　3、理解詞義。

　　五、學(xué)習(xí)課文。

　　1、學(xué)習(xí)信的第一自然段，討論：這段中向我們介紹了什么？

　　2、讀讀這一段。

　　六、課堂作業(yè)。