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班級(jí)管理妙招分享
導(dǎo)語(yǔ)：班主任要充滿關(guān)愛(ài)地看待每一位學(xué)生，從關(guān)愛(ài)與理解出發(fā)，用自己的一言一行影響每一位學(xué)生，不能抱著與學(xué)生斗的心理，要有個(gè)健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，班主任不能過(guò)分自尊，要適時(shí)放下架子，要以平等心對(duì)待學(xué)生，要走近學(xué)生的心靈，與學(xué)生交朋友，要能將心比心，站在學(xué)生的角度看問(wèn)題。班主任要與學(xué)生建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于表達(dá)出自己的真實(shí)感受。愛(ài)心，如一縷春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們心靈，如絲絲春雨，滋潤(rùn)孩子們心田。在愛(ài)的教育管理下，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)標(biāo)兵如雨后春筍般的破土而出，一張張純真笑臉如雨后山花般爛漫開(kāi)放。
班級(jí)管理妙招分享
一、細(xì)化班級(jí)體制，人人落實(shí)分工
每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，我總是規(guī)矩在前，學(xué)習(xí)在后。開(kāi)學(xué)初，我非常重視常規(guī)管理，我認(rèn)為良好的開(kāi)端是成功的一半，有了行為規(guī)范的細(xì)則，學(xué)生才能有板有眼地去做，而不是在亂哄哄的氛圍中開(kāi)始毫無(wú)頭緒的學(xué)習(xí)和生活。所以，開(kāi)學(xué)第一天我就跟學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》，給每位學(xué)生安排好值日工作，落實(shí)好包管區(qū)，讓學(xué)生有條不紊地開(kāi)始學(xué)校生活。
我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們的班級(jí)是一個(gè)集體，她的榮辱，不單單是某個(gè)人的，是我們班每一名同學(xué)的，班級(jí)的榮譽(yù)、形象，我們每一個(gè)人都應(yīng)去爭(zhēng)取，去維護(hù)。”我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生人人參與班級(jí)管理，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，都有展示自己才能的機(jī)會(huì)。孩子們都是非常有責(zé)任心的，給他一個(gè)職位，他就會(huì)非常努力地去做，，干起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。
二、組織同伴協(xié)作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短
俗話說(shuō)：“人的手指有長(zhǎng)有短”，一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生的素質(zhì)也是參差不齊。我目前所任教的班級(jí)，學(xué)生來(lái)自五湖四海，外省(市)學(xué)生占了全班的五分之四，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、生活環(huán)境等方面差異較大。針對(duì)這一實(shí)際，開(kāi)學(xué)初，我將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組民主推選一名學(xué)生任小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)互學(xué)、互幫、互管活動(dòng)的正常開(kāi)展。劃分小組時(shí)，充分考慮到每名學(xué)生的成績(jī)優(yōu)劣、能力強(qiáng)弱、性格差異、家庭貧富等因素，做到強(qiáng)弱搭配、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上得到優(yōu)生的幫助，在行為習(xí)慣上受到優(yōu)生潛移默化的影響，以達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。這樣的小組人員編配更為合理，活動(dòng)方式更為靈活，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生之間能夠相互幫助、相互監(jiān)督、相互促進(jìn)，在班級(jí)內(nèi)部形成一種奮發(fā)圖強(qiáng)、催人向上的氣氛。
開(kāi)展同伴協(xié)作活動(dòng)中，我們班級(jí)里也建立健全了獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過(guò)每月評(píng)比，對(duì)成績(jī)顯著的小組頒發(fā)流動(dòng)紅旗，在物質(zhì)上給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們不斷努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。對(duì)沒(méi)有明顯進(jìn)步的小組，成員要進(jìn)行反思與交流，找出癥結(jié)，制定措施，進(jìn)行整改，以不斷提高活動(dòng)的`效果。
三、培養(yǎng)班干隊(duì)伍，發(fā)揮模范作用
作為一名班主任,我深深地體會(huì)到，要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、健康活潑的班集體，必須要培養(yǎng)和鍛造一支得力的班干部隊(duì)伍。我們班的小干部，一般采取較民主的選舉方式產(chǎn)生。我總是耐心地指導(dǎo)新當(dāng)選的班干部開(kāi)展工作，幫助他們明確各自任務(wù)與職責(zé)，教給他們巧妙的工作方式方法，帶著他們一步一步做好組織與管理工作。在這一階段教師是最辛苦的，但也是培養(yǎng)班干部的最重要的過(guò)程。
在這個(gè)階段，教師和班干部建立起相互信任，班干部和同學(xué)之間建立起相互理解與相互支持，這是班干部獨(dú)立開(kāi)展工作的基礎(chǔ)。有了這樣一個(gè)過(guò)程后，會(huì)讓小干部們逐漸的建立起工作的信心，具有了初步的組織管理能力。這時(shí)，就可以讓小干部們相對(duì)獨(dú)立的開(kāi)展工作，大膽的讓他們?nèi)ソM織和管理，教師適時(shí)地走向幕后，隨時(shí)監(jiān)督、調(diào)控，在運(yùn)作中不斷地進(jìn)行調(diào)整、修改和完善。
四、優(yōu)化自身形象 施展人格魅力
在班級(jí)管理中，教師必須全身心投入自己的情感，以身作則，為人師表，要求學(xué)生做的，也嚴(yán)格要求自己去做�？吹浇淌业孛嬗屑埰铱偸菑澭捌�;飲水機(jī)上有污垢，我趕緊拿抹布去擦;班級(jí)的物品亂了，我經(jīng)常自己動(dòng)手整理……這樣以自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，他們更關(guān)注教室的衛(wèi)生，慢慢地，這些活我就很少有的做了。
教師還要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，情理交融。教師教育技巧的全部奧秘就在于真誠(chéng)地愛(ài)護(hù)學(xué)生，沒(méi)有真正的愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，教師用全身心愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就能從自己親身感受到的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷中，學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想，從而學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系。
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一、成立班委會(huì)，培養(yǎng)班干部
班級(jí)管理工作的開(kāi)展離不開(kāi)班干部的配合，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。
二、制定班級(jí)目標(biāo)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練
有目標(biāo)才有動(dòng)力。每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況擬定班級(jí)奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)班集體的凝聚力和動(dòng)力。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，在制定目標(biāo)時(shí)，注意了學(xué)生的知識(shí)能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來(lái)，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。
三、樹(shù)立榜樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
每個(gè)班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。在班級(jí)管理中，充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹(shù)立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動(dòng)準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使班級(jí)形成一種凝聚力和向上力。同時(shí)，利用班會(huì)課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵(lì)志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取后來(lái)居上。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。在班內(nèi)，無(wú)論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，想盡辦法激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。
四、調(diào)動(dòng)積極性，喚起自信心
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞是評(píng)價(jià)一個(gè)班集體的重要依據(jù)。如何使自己的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)能出類拔萃或有所進(jìn)步呢?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。在班級(jí)管理中，注重調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng)。在與學(xué)生的接觸中，經(jīng)常有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心;接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子，容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò)，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”，用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的.信任;及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，主動(dòng)與學(xué)生談心，使學(xué)生對(duì)自己充滿信心，從而加倍努力。
五、樹(shù)榮辱，知禮儀，促德育
榮辱與禮儀是德育的最基本要求，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。我國(guó)現(xiàn)行思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：通過(guò)思想品德課教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生從小逐步養(yǎng)成知榮辱、知禮儀、樹(shù)新風(fēng)的習(xí)慣。在班級(jí)管理中，始終關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，通過(guò)品德課和班會(huì)課來(lái)引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀和中華文明的禮儀觀，促進(jìn)他們思想道德的正確發(fā)展。
六、將愛(ài)心融入班級(jí)管理
一個(gè)好班主任首先要熱愛(ài)孩子，要感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一名好學(xué)生，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。因此，在工作中，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛(ài)的閃光點(diǎn)，抓住每一次機(jī)會(huì)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)原因，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。利用班會(huì)課，向他們灌輸寬厚待人，熱情助人的思想。在《品德與社會(huì)》課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。班隊(duì)活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來(lái)，讓大家評(píng)論是非，在活動(dòng)中自己教育自己。
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