小學班級管理的策略分享

　　導語：班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級、教好學生。在這二十多年的小學班主任工作實踐中，我認為要當一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一股熱情是不行的，必須注重方式方法，才能讓班級管理在學�；顒又邪l(fā)揮出最大作用，培養(yǎng)出良好的班集體。

　　小學班級管理的策略分享

　　1 “動之以情，情感互動”，是班級管理的捷徑

　　現(xiàn)在常常聽到老師們感慨“如今的學生真難教”，我曾經(jīng)對這種現(xiàn)象采取了較強硬的措施，如罰站、抄課本、晚放學等等，但發(fā)現(xiàn)只會引發(fā)更大的抵觸情緒，拉大與學生心靈的距離，結(jié)果收效甚微。后來總結(jié)出，班主任進行發(fā)自內(nèi)心的情感交流是班級教育工作的有利武器：一定要多在學生需要獲得幫助時伸出溫暖之手，發(fā)現(xiàn)有困難的同學，有厭學情緒的同學，不按時完成家庭作業(yè)的同學，無學習積極性的同學，要多花點時間關(guān)注、督促、鼓勵孩子們，多與其父母交流他們的近況，讓該生知道老師是真誠地關(guān)愛他而不是冷落他，使孩子心靈真正觸動。才能使他們的成績有所提高。

　　2 制定班級目標，進行常規(guī)訓練

　　有目標才有動力。每學期初，我都要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標。避免盲目、低效地學習和生活，從而增強班集體的凝聚力和動力。我知道，目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標時，注意了學生的知識能力與發(fā)展能力，將近期目標與學期目標很好的結(jié)合起來，不能好高騖遠，以免喪失孩子的信心。

　　良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級管理中，我會扎實有效地對學生進行常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)以及路隊常規(guī)等許多方面。務(wù)必使每個學生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個班級保持“活潑有序，嚴謹務(wù)實”的良好班風班貌。

　　3 樹立榜樣，調(diào)動學生的競爭意識

　　每個班內(nèi)總有一部分做事認真，學習優(yōu)異的學生。我在班級管理中，充分運用這些做事認真和學習優(yōu)異的學生，將他們樹立成其他學生的榜樣，要求其他學生在做事和學習中學習他們，有了這些身邊的“參照物”，學生在平時的生活和學習中就有了一種有形的行動準則和學習動力，使班級形成了一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和語文課堂，經(jīng)常向同學們介紹古今中外一些成功者勵志勤學、自強不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學生認真學習，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學困生，我都會想盡辦法激起他們的`競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學生取得共同的、更大的進步。比如，我在班內(nèi)設(shè)立了“學習之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“紀律之星”、“衛(wèi)生之星”、“進步之星”，每周都要在班會上評選這些“星”，促進學生的競爭意識。

　　班級管理是學校管理的一部分，班級是否進步，是否存在問題，就要看是否與學校的管理一致。因此，我在管理班級的時候，很注重與其他班級進行對比，為了能使自己的班級管理更出色，我經(jīng)常會激發(fā)本班學生與外班學生的競爭意識。從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲獎情況等多個方面激發(fā)全班由整體到個人、與外班的競爭意識，我覺得這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

　　4 掌握運用好學校和家庭對學生教育的工作技能

　　義務(wù)教育過程中，學生家長對子女教育的重視程度以及配合誠意如何，會大大影響到學校班主任工作的開展。特別是城市特殊區(qū)域的小學，關(guān)系更緊密，作用更明顯。學校常常會碰到一些自身文化素質(zhì)不高的家長，他們表達出對子女教育敷衍、輕視的態(tài)度，這樣，就會對學校和班級的各項教育教學活動產(chǎn)生認識誤區(qū)。班主任如能及時總結(jié)發(fā)現(xiàn)這一點，多花精力在與家長溝通、交流上，通過多次的解釋引導，使家長及時擺正對子女教育的態(tài)度，使家長們積極配合學校和班級的各項工作，并且在課外、校外嚴格管教子女，才便于我們班主任工作更加順利地開展下去。

　　總之，班主任在各項工作中要善于采取各種教育措施和技巧，充分發(fā)揮班主任角色的主導作用，使學生真正成為學習的主人。班主任工作的確千頭萬緒，但是任何一個小小的失誤，都會給我們的德育教育工作帶來不利的影響，所以我們必須掌握教育規(guī)律和教育技巧，認真教育好每一個學生，使自己在實踐中不斷成長。同時為國家的建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材，辦人民滿意、家長放心的教育。

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　　一、實施激勵原則，誠信為本

　　針對剛?cè)雽W的學生來說，教師的威信是最有權(quán)威性的。若一個知道利用威信的教師為學生從小就留下這樣的印象，那么他在未來的教育工作中一定會是一帆風順的。所以，我不僅在班級構(gòu)建了激勵體系，且每學期都要進行相應(yīng)的改變，用以提升學生的興趣，促進學生的競爭熱情，還要在每學期為那些在競爭中表現(xiàn)突出的孩子給予相應(yīng)的獎勵，凡是駕駛承諾過的，就算是自己掏腰包也要將承諾兌現(xiàn)。因為教師的誠信會影響其威信度，不能夠只說空話而不信守承諾。若欺騙了學生的感情，那么未來的一些競爭對其而言都將沒有任何的意義。

　　二、適當?shù)氖救�，深化責任�?/strong>