新老師怎樣管理好班級(jí)

　　導(dǎo)語(yǔ)：一個(gè)班集體是否有良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，與班主任工作息息相關(guān)。班主任進(jìn)行班級(jí)管理的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活、自我管理、完善自己的能力。在班級(jí)的管理中，班主任不必事必躬親，大量工作應(yīng)該放手讓班干部去做，培養(yǎng)他們的工作能力，消除他們的依賴心理。

　　新老師怎樣管理好班級(jí)

　　一、利用檔案、詳細(xì)調(diào)查、了解實(shí)情

　　前蘇聯(lián)偉大的教育理論家和教育實(shí)踐家瓦•阿•蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育——這首先是人學(xué)。不了解孩子——不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”充分說(shuō)明在教育學(xué)生前班主任應(yīng)該做好調(diào)查研究，盡可能的去了解學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好和家庭情況的詳細(xì)材料。班主任可以通過(guò)手頭的資料，學(xué)生入學(xué)的登記表格、成績(jī)冊(cè)或者走訪該生以前的班主任等形式去了解學(xué)生的事情，為以后的工作打下基礎(chǔ)。

　　二、抓住時(shí)機(jī)、培養(yǎng)感情、拉近距離

　　新生剛?cè)胄�時(shí)，是帶著純真和幻想進(jìn)入新的學(xué)校，他們對(duì)學(xué)校的一切都充滿好奇和希望，同時(shí)有的學(xué)生也會(huì)由于面對(duì)新的環(huán)境、新的面孔存有一些焦慮和不安。這個(gè)時(shí)候與學(xué)生進(jìn)行感情交流是最恰當(dāng)不過(guò)了。俗語(yǔ)說(shuō)：“人之相交、貴在交心”，班主任這時(shí)與學(xué)生談心，可以縮短師生之間的陌生感和距離感，同時(shí)能夠是學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中，互相交流。這樣才可以達(dá)到交流與理解的目的。

　　三、利用軍訓(xùn)、適時(shí)關(guān)懷、以情動(dòng)人

　　新生入校后，面對(duì)的第一件大事就是軍訓(xùn)，同時(shí)軍訓(xùn)也是教師和學(xué)生的第一次“零距離接觸”，教師應(yīng)該充分利用這個(gè)大好時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行接觸、了解。由于現(xiàn)在的'學(xué)生大多是獨(dú)身子女，在家嬌生慣養(yǎng)，在軍訓(xùn)中難免會(huì)遇到這樣或者那樣的事情，特別是一些突發(fā)事件例如學(xué)生暈倒、突發(fā)生病等。這些都要求班主任在軍訓(xùn)前應(yīng)作好準(zhǔn)備(例如準(zhǔn)備好常用的防中暑藥片等)，對(duì)學(xué)生在生活上給予足夠而真誠(chéng)的關(guān)懷，要讓學(xué)生在困難時(shí)候感受到班主任的關(guān)愛(ài)之情，這樣以情動(dòng)人，才能讓學(xué)生親近班主任，以后才能“信其道”。

　　四、創(chuàng)造機(jī)遇、選拔班干、培養(yǎng)能力

　　一個(gè)班級(jí)能否形成一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的、有集體榮譽(yù)感的、有正確發(fā)展方向的集體，班干部是關(guān)鍵。新學(xué)期，由于班主任和學(xué)生接觸較少，要全面了解學(xué)生比較困難。如何挖掘班級(jí)的得力人才為班主任所用呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)遇例如：利用軍訓(xùn)、一次勞動(dòng)、一次演講等機(jī)會(huì)，努力的挖掘人才。同時(shí)，適時(shí)的選拔人才，對(duì)有號(hào)召力、領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生，要及時(shí)給予機(jī)會(huì)，了解其心理，并熱心的鼓勵(lì)支持她(他)去臨時(shí)掌管工作，在工作中班主任要主動(dòng)的幫助他們進(jìn)行工作，逐漸的培養(yǎng)他們的能力。

　　五、群策群力、制定規(guī)范、嚴(yán)格執(zhí)行

　　嚴(yán)明的紀(jì)律、健全的制度是使班級(jí)管理做到有章可循的有力保證。班級(jí)制度的制定應(yīng)與班級(jí)學(xué)生討論制定，群策群力，全員動(dòng)員，發(fā)揮學(xué)生的主人翁的精神。這要求班主任要廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生的意見(jiàn)，然后安排班干部制定一些措施，由班級(jí)全體學(xué)生簽字方可一致通過(guò)，制度的制定要遵循可行性和可操作性的原則。班級(jí)規(guī)章制度制定之后，要嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)作為班級(jí)的班主任也應(yīng)該把自己視為班級(jí)的成員之一，把自己置身與制度之內(nèi)，而不能凌駕于制度之上。

　　新老師怎樣管理好班級(jí)

　　一、摸清學(xué)生情況，做到“知己知彼”

　　記得有位教育家曾說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，既是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)育人這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。蘇霍姆林斯基將教師熱愛(ài)學(xué)生視為“教育的奧秘”，因此班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)"如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。"班主任要教育學(xué)生就得先了解學(xué)生，只有了解和熟悉學(xué)生的情況，才能從實(shí)際出發(fā)采取有效的教育措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我每接管一個(gè)新的班級(jí)，都會(huì)全方位細(xì)致地了解每一個(gè)學(xué)生的情況：學(xué)生的性格特點(diǎn)，知識(shí)基礎(chǔ)情況，愛(ài)好特長(zhǎng)是什么，家庭狀況如何……都進(jìn)行了解，做到心中有數(shù)。這樣，有利于順利開(kāi)展班級(jí)的各項(xiàng)工作。

　　二、制定具體的班級(jí)計(jì)劃

　　教育家馬卡連柯指出：“真正的集體并不是單單聚起來(lái)的一群人，而是在自己前面具有一定共同奮斗目標(biāo)的那樣集體。” 這充分說(shuō)明有集體奮斗目標(biāo)是集體形成的重要標(biāo)志之一。一個(gè)班級(jí)的目標(biāo)很明確那就是讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。因此，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)具體的班級(jí)計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的具體、有效、可行的計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。我曾接管一個(gè)差班，該班班風(fēng)差、學(xué)風(fēng)差，毫無(wú)組織紀(jì)律性，簡(jiǎn)直是一盤(pán)散沙。我深入調(diào)查其根源，發(fā)現(xiàn)最大病根是該班沒(méi)有具體的班級(jí)計(jì)劃。于是，在班級(jí)里制定遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo)，并要求每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的最大潛能，共同完成這些目標(biāo)。經(jīng)過(guò)努力，這個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)工作步入正軌，后來(lái)被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。

　　三、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)，形成班級(jí)核心

　　班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生條件不一，性格各異，班主任要把這樣一群學(xué)生組織起來(lái)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的、積極向上的班集體，必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。沒(méi)有核心，班級(jí)就會(huì)像一盤(pán)散沙。有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。集體核心不能自發(fā)形成，需要班主任認(rèn)真挑選、精心培養(yǎng)。唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。在我們班里，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力，而且我會(huì)采用以下做法精心培養(yǎng)：首先，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信;其次，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”;再次，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。做了這些工作，班級(jí)就有了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心，通過(guò)這個(gè)核心，帶動(dòng)班級(jí)朝著共同目標(biāo)邁進(jìn)!

　　四、班規(guī)制定，形成良好班風(fēng)

　　良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的`學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，對(duì)一些好人好事要加以宣傳表?yè)P(yáng)，對(duì)一些不好的風(fēng)氣要及時(shí)的、嚴(yán)肅的制止處理。每接管一個(gè)新班，我都會(huì)在期初或一些具體時(shí)間進(jìn)行必要的常規(guī)訓(xùn)練，其中包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等，使每個(gè)學(xué)生知道自己的權(quán)利和義務(wù)，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂”，“嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

　　五、良性競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

　　競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，往往來(lái)自于對(duì)集體榮譽(yù)的維護(hù)，因而集體的榮譽(yù)感可成為競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)，而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

　　新老師怎樣管理好班級(jí)

　　一、激發(fā)愛(ài)上學(xué)的熱情

　　一年級(jí)的小同學(xué)剛從幼兒園升上來(lái)，過(guò)慣了有吃有玩的生活，現(xiàn)在一下子要他們適應(yīng)小學(xué)生活是很難的。首先應(yīng)穩(wěn)住他們的情緒，根據(jù)他們活潑好動(dòng)的天性開(kāi)展多種有興趣的活動(dòng)，并在上課時(shí)想方設(shè)法吸引他們，讓他們慢慢適應(yīng)小學(xué)的生活，熱愛(ài)小學(xué)的生活。

　　二、 制訂好班規(guī)文約

　　俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。作為剛步入本校門(mén)的小學(xué)生，他們很多事情不懂，辨不清什么事可做，什么事不能做。所以剛開(kāi)學(xué)時(shí)比較難管理，應(yīng)制訂好班規(guī)文約，并組織全班反復(fù)地學(xué)習(xí)，樹(shù)立起良好的'班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

　　三、班級(jí)紀(jì)律方面

　　一個(gè)班級(jí),要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行.因而,我從以下幾點(diǎn)入手:

　　1,課堂紀(jì)律

　　首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì),并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣學(xué)生既感到有趣,又有動(dòng)力,而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律.由于是孩子們自己制定的,這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為,有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為.我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到."

　　2,課間紀(jì)律

　　課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間,良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛.然而,豐富多彩的課間活動(dòng),就是解決課間紀(jì)律亂的法寶.我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用師生共同參與的方式,開(kāi)展"跳繩,做游戲,拍球"等活動(dòng),使學(xué)生既健體又受教育,還能增進(jìn)師生之間的感情,擴(kuò)大交流的空間.同時(shí),隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地,寓教于樂(lè).

　　3,路隊(duì)紀(jì)律

　　為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,適應(yīng)集體生活,將在班級(jí)開(kāi)展"路隊(duì)小標(biāo)兵"評(píng)比活動(dòng),使學(xué)生不僅做到快,齊,靜,而且能夠進(jìn)行自主管理.每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)班干。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生中的榜樣

　　一年級(jí)的學(xué)生自理能力弱，自學(xué)性差，要讓他們盡快養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須先培養(yǎng)好得力的班干部，給每一位同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，考察一個(gè)星期，看誰(shuí)各方面的能力最強(qiáng)，表現(xiàn)最好，然后才選出最好的那位作為班長(zhǎng)，為全班同學(xué)樹(shù)立榜樣，其他的班干部也同樣，只要誰(shuí)有進(jìn)步，表現(xiàn)好，就給他機(jī)會(huì)。這樣，我想同學(xué)們都會(huì)從各方面爭(zhēng)著表現(xiàn)，良好的習(xí)慣也就會(huì)很快形成。

　　五、其他方面

　　班級(jí)管理中還應(yīng)注重個(gè)體的發(fā)展,在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力,使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展.因此,在班級(jí)繼續(xù)開(kāi)展各種活動(dòng).如:文明小標(biāo)兵評(píng)選,小書(shū)法家,小發(fā)明家,小詩(shī)人,數(shù)學(xué)小博士和愛(ài)書(shū)人等各種評(píng)比活動(dòng).在這些活動(dòng)中,大力推出新人,新作,讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展示自我,充分鍛煉自己,提高學(xué)生的自信心.另外,充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地,加強(qiáng)管理.

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