- 相關(guān)推薦
小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)方法
導(dǎo)語：學(xué)校生活中，有的班主任整日辛辛苦苦，起早貪晚，但班級管理工作卻并不理想，而有的班主任并不整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，班級卻管理得井井有條。原因就在于前者忽略了對學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)和提高，影響了學(xué)生積極性的發(fā)揮。
小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)方法 1
一、強(qiáng)化學(xué)生的自我管理意識
自從我國施行計(jì)劃生育以后，獨(dú)生子女的數(shù)量逐年遞增，孩子們在大人的百般呵護(hù)下過著衣來伸手飯來張口的生活，過多的愛助長了孩子們的惰性，阻礙了孩子們獨(dú)立發(fā)展的腳步。
當(dāng)孩子一踏進(jìn)學(xué)校，這些孩子就顯得無所適從，作為班主任，作為孩子的管理者，悉心的引導(dǎo)就顯得尤為重要了。我首先利用班隊(duì)會對學(xué)生進(jìn)行教育，要求他們自己的事情自己做，自己整理文具，清洗書包，為父母做一些力所能及的事情。
其次我還給同學(xué)們講故事，以淺顯的童話故事讓他們知道自我約束是多么重要。例如“木偶奇遇記”中的小木偶剛開始放任自己，想干什么就干什么，結(jié)果變成了一頭驢子，他吃盡了苦頭，受到別人的嘲笑，后來他醒悟了，他決心做一個(gè)好學(xué)生，他走進(jìn)學(xué)堂，開始讀書，不再去跟外面的壞人鬼混，他開始心疼爸爸，想念媽媽，終于有一天，他變成了有血有肉的正常的孩子。孩子們深受感染，他們從小木偶的身上他們看到了自己影子，也看到了未來的希望。
二、激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感來強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識
學(xué)生是班集體的一分子，每位學(xué)生都像一片葉子，為班集體這棵大樹輸送營養(yǎng)，讓它蔥翠茁壯。當(dāng)一個(gè)班集體通過大家的共同努力取得輝煌的成績時(shí)，作為班級體的成員，又怎能不驕傲不自豪呢?
這種由內(nèi)心升起的自豪感可以讓班上的每位成員備受鼓舞，它能激勵(lì)更多的成員去約束自己管理自己，自覺地為班集體做事，為了維護(hù)班級的榮譽(yù)，他愿意做的更好，學(xué)生的自我管理意識也就樹立起來了。例如，學(xué)校每周都會對每個(gè)班進(jìn)行考評，表現(xiàn)好的班級可以獲得流動紅旗，管理者要帶領(lǐng)同學(xué)們積極做好身邊的每一件小事，爭取更多的獲得流動紅旗，班級的這種榮譽(yù)感會激勵(lì)更多的同學(xué)去自覺的約束自己，做好自己的分內(nèi)之事。
三、班干部的輪流制可以加強(qiáng)學(xué)生的自我管理
每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我的愿望，特別是那些個(gè)人能力較差，學(xué)習(xí)不突出的同學(xué)，別看他們平時(shí)一副滿不在乎的樣子，其實(shí)，在他們的內(nèi)心深處，潛在的進(jìn)取意識正在蠢蠢欲動，教師不正確的引導(dǎo)會把孩子的這種意識扼殺在萌芽狀態(tài)，班干部的輪換制就能很好的激發(fā)他們這種意識，他們成為班干部，在管理其他同學(xué)的過程中，自然也就約束了自己的行為。
比如小組長的輪換制效果就非常顯著，每個(gè)同學(xué)可以當(dāng)三周的小組長，被選為小組長的同學(xué)就有了一種潛在的使命感和責(zé)任感，他們主動要求進(jìn)步，努力地去完善自己，樂于改正自己的錯(cuò)誤，強(qiáng)烈希望得到組員的認(rèn)可，激發(fā)了他們自我管理的意識。
四、在活動中培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理意識
開展豐富多彩的校園活動是培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的'重要途徑，首先，在開展活動前必須有一個(gè)周密詳細(xì)的計(jì)劃，這個(gè)計(jì)劃包括活動目的，參加人員，活動規(guī)則及步驟。計(jì)劃的擬定最好由學(xué)生獨(dú)立完成，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性。
其次，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。作為老師，只能給予指導(dǎo)，而不能一手包辦整個(gè)活動，甚至強(qiáng)行將學(xué)生的活動變?yōu)檎n堂教學(xué)的延續(xù)。在這一點(diǎn)上有兩種做法不應(yīng)提倡：一方面是教師對活動的進(jìn)行插手太多，學(xué)生失去了自主性，只能按老師的意圖來活動，最終使學(xué)生失去了對活動的興趣。
另一方面是教師將活動簡單當(dāng)成學(xué)生自己的事不聞不問，任其自然，這實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。我們既要確定學(xué)生在活動中的主體性，也要發(fā)揮教師在活動中的指導(dǎo)作用。其次，活動應(yīng)向?qū)W生提供更多的自我管理的機(jī)會。兒童喜愛活動，因?yàn)榛顒痈咏谒麄兊纳顚?shí)際。
因此，兒童在活動中總是希望能發(fā)揮自己的作用。班主任應(yīng)讓每一位學(xué)生都參與到活動中來，給每一位學(xué)生鍛煉的機(jī)會。特別是那些管理能力差的學(xué)生更要格外照顧。當(dāng)活動結(jié)束時(shí)，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)是學(xué)生的自我管理能力在各種各樣的活動中不斷提高。
五、經(jīng)常與家長溝通，開好家長會，借助家庭的力量培養(yǎng)孩子自我管理的能力
一些孩子在學(xué)校表現(xiàn)的很好，一回到家就變成可另一幅模樣，這和每個(gè)家庭的教育環(huán)境有著密切的關(guān)系，教師要及時(shí)與家長溝通，共同培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生自我管理的習(xí)慣。教師要利用家長會向家長宣傳培養(yǎng)孩子自我管理的方法，對孩子既不能放任不管，也不能抓得太緊，包辦一切，在家里也要讓孩子做一些力所能及的事情，決不能讓孩子成為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)器。
綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，小學(xué)班主任要認(rèn)真抓好班級管理工作，千方百計(jì)調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，以實(shí)現(xiàn)“管，是為了不管”的目標(biāo)。
總之，以學(xué)論教，以評促教，要實(shí)現(xiàn)通過對化學(xué)教師課堂教學(xué)藝術(shù)的評價(jià)，把終身教育理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，達(dá)到學(xué)校、學(xué)生和教師的三贏，還要不斷探索其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使之更科學(xué)化。
小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)方法 2
一、引言
自我管理能力是指個(gè)體自主、主動地對自己的時(shí)間、情緒和行為進(jìn)行有效管理的能力。在現(xiàn)代社會中，自我管理能力對于個(gè)人的成功和幸福感至關(guān)重要。本文將探討自我管理能力的重要性，并提供一些有效的方法來提升自我管理能力。
二、自我管理能力的重要性
1、提高工作效率：良好的自我管理能力可以幫助我們更好地規(guī)劃時(shí)間、合理安排任務(wù)，從而提高工作效率。
2、有效應(yīng)對壓力：自我管理能力可以幫助我們更好地應(yīng)對壓力，減少焦慮和壓力對身心健康的負(fù)面影響。
3、增強(qiáng)自律性：自我管理能力可以培養(yǎng)自律性，使我們能夠更好地堅(jiān)持目標(biāo)并克服困難。
4、增強(qiáng)自信心：通過合理安排和管理，我們能夠提高工作和生活的`效果，從而增強(qiáng)自信心和自豪感。
5、增加生活滿足感：有效的自我管理能力可以幫助我們更好地平衡工作和生活，并為自己創(chuàng)造更多的休閑和娛樂時(shí)間。
三、提升自我管理能力的方法
1、目標(biāo)設(shè)定：設(shè)定明確的目標(biāo)是提升自我管理能力的第一步。我們應(yīng)該制定具體、可衡量和可達(dá)成的目標(biāo)，并將其分解成小的階段性目標(biāo)，以便更好地管理和跟蹤進(jìn)度。
2、時(shí)間管理：合理利用時(shí)間是有效自我管理的關(guān)鍵。我們可以使用時(shí)間管理工具，如番茄鐘法或時(shí)間日志，來幫助我們識別時(shí)間浪費(fèi)的地方，并更好地安排和利用時(shí)間。
3、情緒調(diào)控：情緒管理是自我管理的重要組成部分。我們應(yīng)該學(xué)會認(rèn)識和理解自己的情緒，采取積極的情緒調(diào)節(jié)策略，如冥想、運(yùn)動或與朋友交流，以保持情緒的穩(wěn)定和積極。
4、自我反思：定期進(jìn)行自我反思是提升自我管理能力的有效方法。我們可以回顧自己的表現(xiàn)，分析自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并尋找改進(jìn)的方向和方法。
5、培養(yǎng)積極心態(tài)：積極心態(tài)是有效自我管理的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該培養(yǎng)樂觀、積極的心態(tài)，并時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持和努力的重要性。
自我管理能力是現(xiàn)代社會中必備的能力之一，它對個(gè)人的成功和幸福感產(chǎn)生重要影響。通過目標(biāo)設(shè)定、時(shí)間管理、情緒調(diào)控、自我反思和培養(yǎng)積極心態(tài)等方法，我們可以提升自我管理能力，更好地管理和支配自己的時(shí)間、情緒和行為，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)和夢想。因此，我們應(yīng)該重視自我管理能力的培養(yǎng)，并在日常生活中不斷努力提升。
【小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)方法】相關(guān)文章：
提升管理能力的方法01-19
如何培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力（精選15篇）04-12
加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)管理能力的方法04-02
自我管理能力的重要性及提升方法08-12
小學(xué)生自我管理能力02-17
幼兒情商培養(yǎng)的方法06-19