初中班主任班級管理的經(jīng)驗
導(dǎo)語：初中班主任是學校為建立、鞏固和發(fā)展班級而設(shè)立的專職教師，是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學校領(lǐng)導(dǎo)實施教學工作及各種教育活動的得力助手。班主任工作做得好，直接關(guān)系到初中學生學習的進步，思想健康，學校良好風氣的形成，因此，班主任工作是學校教育工作中不可缺少的重要工作。
初中班主任班級管理的經(jīng)驗
一、傾聽學生內(nèi)心真實想法
現(xiàn)代教學觀點認為，成功的班主任需要細致深入地了解學生的認知規(guī)律和性格特點，并尊重學生的積極情感和選擇，以此為基礎(chǔ)進行因材施教。以我多年的教學經(jīng)驗來看，三流的老師壓學生，二流的老師管學生，一流的老師帶學生;要了解學生的性格特點和情感選擇，就要深入學生內(nèi)心傾聽他們真實的想法、切切實實地和學生平等交朋友，成為學生的忠實聽眾和導(dǎo)航燈。
不少初中生正處于青春期的叛逆階段，家長的訓斥和老師的教育在他們眼里都是廢話、嘮叨和不實用的套話，這給班級管理和教育培養(yǎng)工作帶來不少麻煩，而他們的任性行為往往會給他們自己貼上了“差生”、“爛生”的標簽。然而其實，越是叛逆的學生他們內(nèi)心其實越是空虛的，他們越是渴望引起關(guān)注，越是需要別人走進他們內(nèi)心傾聽他們真實的想法。
作為班主任，我常通過用本子來建立每一個學生的檔案，和近來表現(xiàn)異�；蛘邿o進步跡象的'學生進行深入交流，通常我只是用幾句話引導(dǎo)他們，然后仔細地饒有興趣地面帶微笑地傾聽他們的想法，并把要點記錄在檔案上。慢慢地，學生就能感覺到班主任春雨潤物的關(guān)愛和溝通，并在潛移默化中不斷進步。
二、獎罰有度，剛?cè)岵⑦M
教育是一門管理的藝術(shù)，沒有獎罰的教育是不完整的教育。
然而采取什么樣的獎罰方式，卻也需要頗費心思的，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊、而應(yīng)以激勵為主。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，如：私下作書面檢討，做深刻反省、為班里做件好事、單元測試或期末考試成績必須提高等等。知道內(nèi)情的同學知道老師在實施懲罰，不知內(nèi)情的同學則以為這些同學在為班里做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護;同時在班里也樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
而對于表現(xiàn)出色的同學，則須不吝表揚，讓班里同學都知道其人其事、向他看齊，精神鼓舞之余還可以動用班費等輔以適當物質(zhì)鼓勵。如此獎罰有度，學生的積極性就都調(diào)動起來，力爭上游主動贏得尊重和表揚了。
當然，班級管理的獎罰還需要剛?cè)岵⑦M，過嚴過松都不可取。過松者，獎罰執(zhí)行不力，形同虛設(shè)，學生漠不關(guān)心無動于衷;過嚴者，班里表面可能風平浪靜、一片太平，實則驚濤駭浪于深處暗暗涌動，更可能引起學生的反感和抵觸，師生關(guān)系僵化。所以我們在處理獎罰時候還需要認真掂量這個尺度，要做到堅守原則、寬嚴適度、剛?cè)嵯酀�、合情合理，方可收到�?yīng)有的效果。
三、注重學生的德育教育工作
德育是對學生進行思想、政治、道德和心理品質(zhì)的教育。結(jié)合初中生的身體心理發(fā)展特點，注重學生的德育教育，對學生的性格發(fā)展、人生觀世界觀的形成、心理素質(zhì)的鍛煉等都具有舉足輕重的作用，同時也對促進教學質(zhì)量，加強班級管理起著不可或缺的作用。
班主任在學科教學中要有意識地滲透德育，此外還要經(jīng)常與各科老師聯(lián)系、交流，讓各科教學管理者都滲透德育，實現(xiàn)各科教育的整合，切實搞好班級管理工作。
同時，班主任還需要加強與家長的溝通聯(lián)系，盡量能夠定期與家長談話，使雙方都更加了解學生在學習以及品德方面的成長情況。班主任需要根據(jù)學生在學校的各種行為表現(xiàn)和家長反饋、交流，確立家庭在教育中的任務(wù)，相互彌補缺失，以取得德育工作的最佳成效。
第三，在活動中滲透德育，也是班主任開展班級管理工作的必要措施。處于價值取向由單一化向多元化過渡、個性特征越發(fā)明顯、與師長關(guān)系越來越趨于平等的初中生而言，一味的課堂說教頗有蒼白無力的無奈，所以利用輕松愉快的活動滲透德育，例如用樹立榜樣、戶外鍛煉、情操陶冶、游戲說教等各種活動形式結(jié)合進行德育教育，更能激起學生的興趣和熱情，使他們在細雨潤物中受到熏陶和教育，有利于他們的道德習慣、心理品質(zhì)等得以良好培養(yǎng)。
四、正確引導(dǎo)學生對網(wǎng)絡(luò)資源的使用
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，越來越多學生慣于頻繁上網(wǎng)沖浪，有的甚或沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、色情作品等，不但嚴重阻礙了教育活動的開展，而且危及到他們道德觀念的塑形和身心發(fā)育。作為班主任，引導(dǎo)學生正確適度使用網(wǎng)絡(luò)、正視網(wǎng)絡(luò)帶來的利害、盡量授以學生去其糟粕取其精華的技巧，責無旁貸且任重而道遠。
學生倘若難以自拔于網(wǎng)絡(luò)中，則會喪失時間空間感、生活節(jié)律紊亂，且視力、肩背肌肉受損，免疫力下降，同時心理問題不斷：急躁沖動、內(nèi)向孤僻、焦慮抑郁等。
網(wǎng)絡(luò)可以極大滿足學生的好奇心理，但是在學生自制力尚不足的時候，他們就極易深陷網(wǎng)絡(luò)、上癮難控，更談不上努力學習、全面發(fā)展了。所以班主任要及早和學生和家長提前打預(yù)防針，盡量讓學生避免網(wǎng)絡(luò)成癮;倘若學生已積重難返，則要耐心循循開導(dǎo)、恩威并施，利用師生的感情和班集體的凝聚力感化他們，并與家長共同堅持，把孩子從沼澤中拉起來。
總之，面對網(wǎng)絡(luò)資源對現(xiàn)在教育的沖擊，班主任如何教育學生善于利用網(wǎng)絡(luò)是一個嶄新的課題，需要教育工作者不斷探索開拓，以使網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍能最好地服務(wù)于教育與班級管理。
總而言之，中學生是社會未來的棟梁，班主任需義不容辭地把學生管理、教育好;而初中班主任的教育管理工作既復(fù)雜又繁重，既是一門科學又是一門藝術(shù)，只有不斷探索、善用技巧，才能有效地、出色地把教育管理工作做好。
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