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初中班級管理的經(jīng)驗分享
班級管理的好壞，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學(xué)生的表率來管理班級。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。下面是小編為大家整理的初中班級管理的經(jīng)驗分享，歡迎閱讀與收藏。
一、用愛去溫暖和包容學(xué)生
愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤學(xué)生心田的甘露。因此，教育不能沒有愛，教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。
1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心
世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學(xué)生，真心實意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，不是遷就放任的愛，而是從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來的超出母愛，更偉大的愛。
俗話說得好：“冰凍三尺非一日之寒”，要想走近一個人的心田解凍非一日之功。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。
多年來，我每天早出晚歸，盡最大的努力幫助學(xué)生。一位學(xué)生的新自行車丟了不敢回家，就幫他找車直到深夜;有個學(xué)生逃學(xué)上網(wǎng)吧，就幫家長挨個網(wǎng)吧找學(xué)生并送他回家，以后還每隔幾天找他談一次話，使這名學(xué)生不再上網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績也有了進步。對在市區(qū)租房的農(nóng)村學(xué)生，父母回家忙農(nóng)活時，經(jīng)常晚上打電話過去和學(xué)生聊天，詢問吃飯沒有，門插好沒有，煤火安不安全等，讓學(xué)生感受到家人般的關(guān)愛。通過以心換心，以情換情，以人格塑造人格，久而久之和學(xué)生們之間建立了深厚的感情。
2、對學(xué)生進行賞識教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長
“金無足赤，人無完人”，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此，我總是以最短的時間，了解每一個學(xué)生，然后因材施“教”。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的快樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭，在指出學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點。只有了解學(xué)生，善于捕捉閃光點，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝�，才能走進每一個學(xué)生的內(nèi)心世界，收到奇效。
二、用智慧去管理班級
1、建設(shè)健康的班級文化，形成良好的班風(fēng)
(1)加強班干部管理
通過自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負責(zé)，管理能力強的班委會，對他們進行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強調(diào)用智慧管理班級，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導(dǎo)。
(2)抓好班級量化管理
“班規(guī)大家定”是進行班級量化管理的前提。每次新學(xué)期開始，我都會利用班隊會的時間讓同學(xué)們討論商量，并結(jié)合學(xué)校的要求，制定本班的班規(guī)，主要包括：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、兩操、生活、勞動等方面。引導(dǎo)學(xué)生自主制定班級規(guī)范和項目加分、減分的標(biāo)準(zhǔn)，再由班干部匯集整理分發(fā)給每個學(xué)生討論，確認學(xué)生在集體中的地位，權(quán)利和義務(wù)。班規(guī)制定后，派專人執(zhí)行管理、監(jiān)督評比，老師則根據(jù)結(jié)果進行及時的表揚或批評教育。由于班規(guī)是學(xué)生自己參與制定的，他們也比較樂于遵守，自己管理自己的意識也不斷增強。
(3)組織開展專題性的活動
開展了 “人人爭先進”的評比活動。根據(jù)每周評選結(jié)果，對學(xué)生進行加分。針對廢紙隨意丟棄，召開班委會，指派專人負責(zé)保管班級的物品和收集廢紙、飲料瓶，把教室所有地面、墻壁、門窗等大小地方全部承包給了每個學(xué)生，室內(nèi)值日不用編排，由衛(wèi)生區(qū)不干凈的學(xué)生進行打掃，并負責(zé)在任何時候?qū)ζ渌麑W(xué)生座位進行檢查，在下午放學(xué)之前都有機會檢查別人，最后被檢查到的學(xué)生就是當(dāng)天的值日生。每周升完國旗后帶領(lǐng)衛(wèi)生委員對全班的同學(xué)進行衛(wèi)生檢查，使全班衛(wèi)生非常干凈，幾乎每周都得到衛(wèi)生紅旗。為了凈化空氣，利用賣廢品的錢買盆景布置教室，給學(xué)生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，在學(xué)校星級班的評選中多次獲獎。
(4)始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位
開學(xué)第一天，我便對學(xué)生進行了別具特色的入學(xué)教育。我從談?wù)撊松鷥r值入手，來撞擊學(xué)生的心靈，我問學(xué)生：“做人，該做什么樣的人?”通過全班同學(xué)的辯論和發(fā)言，最后得出一致結(jié)論：做人，就做一個勤奮、上進、有理想、負責(zé)任、言行一致、品德高尚的人。然后，我告訴學(xué)生，這就是我們樹志班的目標(biāo)，我希望你們都能成為這樣的人。在以后的教學(xué)中，我還通過一些專題活動，如惜時間，巧頓悟，求奮斗等來啟迪智慧，貫穿教學(xué)始終，并讓學(xué)生每天積累一句提升智慧的名言名句，時刻激勵自己。
(5)及時聯(lián)系，與家長架起溝通友誼的橋梁
開展家長與學(xué)校小手拉大手的活動。每學(xué)期開一次家長會，做好與家長的溝通交流，平時和家長電話聯(lián)系，遇到問題與家長一起解決。
2、營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)
勤奮的學(xué)風(fēng)是促進班級不斷發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。經(jīng)過多年的探索，我認為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注意以下幾點：
(1)讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。為此，我組織學(xué)生開展了讀書匯報活動。要求每個學(xué)生每天讀二十分鐘課外書，并寫出簡單收獲和對問題的不同理解，一周開展一次讀書心得交流會，選出“讀書明星”進行張榜公布，培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
(2)嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力
作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的幾大障礙，對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出學(xué)習(xí)委員，課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”。對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進行輔導(dǎo)，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考，獨立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。
(3)課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)，是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。一是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時間，有效地深化課內(nèi)知識，搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點，搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
(4)重視任課老師的評價，接納任課老師的意見，共同教育學(xué)生
我是班主任，學(xué)生在我們的課上和在其他學(xué)科的課上表現(xiàn)往往會有差距。還有興趣愛好的差異也決定了孩子們的不同表現(xiàn)。多與任課老師溝通，有助于了解學(xué)生的各種情況，對學(xué)生做出正確客觀的評價。遇到特殊問題，與任課老師共同教育學(xué)生，可以取得事半功倍的效果，這樣，既有助于提高學(xué)科成績，也有助于班級管理。
總之，班主任工作是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。在學(xué)生心靈的沃土上播撒種子，送去縷縷春風(fēng)，就必能催發(fā)一顆顆希望的種子生根發(fā)芽，茁壯成長。
三、班主任以身作則，率先垂范
班主任在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，首先要帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，首先要做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一起打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。在全面推進素質(zhì)教育的今天，教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
班主任要管理好班級，要做到“腿勤、口勤、手勤”。班主任要多到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，晨讀前、下午第一節(jié)課之前、晚自習(xí)之前等，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)、了解班級的一些情況和問題，以便及時處理。除此之外，在實際工作中，班主任可以充分利用開展各項活動的機會，例如上早操，舉辦運動會、演講比賽等，對學(xué)生進行教育與管理，寓教育與管理于各項活動之中�？梢愿鶕�(jù)各項活動的特點，來教育學(xué)生，制定開展活動的規(guī)則，來管理約束學(xué)生。通過活動的組織和參與，讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，形成集體主義榮譽感，使常規(guī)管理在活動中得到加強。
四、構(gòu)建班級管理模式，促進個性化發(fā)展
班級管理要有一定的模式，教師要做到心中有數(shù)，摒棄以往簡單的“命令式”或“放羊式”的管理。班干部應(yīng)成為班集體的組織核心，班級管理的決策在班主任指導(dǎo)下，通過班干部組織學(xué)生討論并得到認同，在這種管理模式下，師生之間、班干部與學(xué)生之間，能夠建立起民主、平等的關(guān)系，和諧的班集體就會形成。如何處理學(xué)生的個性化和班級集體教育的關(guān)系呢?這是班主任在班級管理中的一個難題。筆者在班級管理中引入了民主制度，用民主的方式培養(yǎng)了學(xué)生的個性發(fā)展，促進了班級集體教育。
在班集體初創(chuàng)階段，筆者取消班干部任命制，采取精選式的民主制。通過毛遂自薦，展示才華等競選方式組建班干部隊伍，充分調(diào)動每個集體成員的積極性，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的特長，為他們提供施展才華、促進個性發(fā)展的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。學(xué)生是班級的主人，班集體的各項事務(wù)和各種制度都應(yīng)在學(xué)生集體討論的基礎(chǔ)上消除分歧，統(tǒng)一意見后貫徹落實，那么就應(yīng)該采用“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的民主決策方式。這樣制定的規(guī)章制度，是得到班集體絕大多數(shù)成員的認可和贊同的，不合作或“敵對”情緒自然就會消解，從而實現(xiàn)了班級規(guī)章制定由“他律”到“自律”的本質(zhì)變化。我校班級的各項評比，學(xué)校的重大活動的策劃、組織，筆者都由學(xué)生組織，成績一向很好，多次受校德育處和教研處的表揚。這樣，極大地調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性，使學(xué)生的個性特長和創(chuàng)造熱情得到了充分的展示。
五、建立學(xué)生干部隊伍，全面育人
班干部由全體學(xué)生選舉產(chǎn)生而成的，成立班級自主管理委員會，明確班干部職責(zé)，定期召開班干部會議，總結(jié)本周情況，部署下周工作。設(shè)立值日班主任，采用1+1方式，1是從班干部中挑選一名，1是從班干部隊伍之外的學(xué)生中選一名，每周由2名學(xué)生做值日班主任，并作好值日班主任記錄。每周上任前向全班宣誓，確定本周的工作重點及達到的目標(biāo)。全班同學(xué)有對值日班主任工作監(jiān)督、建議、檢舉的權(quán)利。設(shè)立值日班主任旨在讓每一位同學(xué)都有一個鍛煉的機會，讓每一位同學(xué)都有一種服務(wù)意識，讓每一位同學(xué)都能在實踐中與同學(xué)溝通，最終達到培養(yǎng)他們自我管理能力的目的。
要想從根本上提高班級管理質(zhì)量，只靠班主任一個人是遠遠不夠的，最有效最持久的管理應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下自己管理自己。而在學(xué)生自我管理的過程中，一支高素質(zhì)的班干部隊伍是不可缺少的。班主任要靠這一批人來帶動班級的管理，影響班級風(fēng)氣沿著好的方向發(fā)展。
因此，在我擔(dān)任班主任的一開始，就把班干部的充實、選拔、培養(yǎng)、任用工作放在了重要的位置。要想使班干部隊伍真正成為班級工作的骨干力量和班主任的得力助手，就要對班干部進行大膽的使用和嚴(yán)格的管理，并做他們的堅強后盾。在日常的工作中應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生干部的表率作用，該放手的時候一定要放手，讓他們在工作中歷練工作的能力，幫助他們樹立在全班同學(xué)中的威信。另外，在發(fā)揮班干部模范帶頭作用的同時，我注意提高他們自身素質(zhì)和管理水平。我堅持定期召開班干部會議組織學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認識，不斷增強班干部的工作自信心和責(zé)任感。這樣一來，班干部工作熱情高漲，積極性提高，班里的各項工作在他們的帶動之下穩(wěn)扎穩(wěn)打、層層推進，班級工作有聲有色。
班主任應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理的能力。這樣既有利于班級的建設(shè)和發(fā)展，又有利學(xué)生個性的發(fā)展和能力的提高和良好的班風(fēng)的形成。根據(jù)現(xiàn)代班級管理的系統(tǒng)整體觀，要求改變班級管理者在班級工作中“單打一”、孤軍奮戰(zhàn)的局面。一方面，優(yōu)化班級內(nèi)部結(jié)構(gòu)，運用“平行教育”原則，發(fā)揮班級的整體功能，以集體的力量來教育和影響班級的學(xué)生，促進班級的整體發(fā)展。另一方面，調(diào)動一切積極因素，協(xié)調(diào)班級、學(xué)校、家庭、社會等各方面的關(guān)系，加強溝通和協(xié)調(diào)，形成“四結(jié)合”的班級管理合力系統(tǒng)，使班級管理由“封閉”向“開放”轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)科學(xué)化。
經(jīng)驗分享：
1. 建立良好的師生關(guān)系
尊重與理解：首先要尊重每位學(xué)生的個性與差異，理解他們的需求與困惑。通過個別談話、日常觀察等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理變化和興趣愛好，建立信任的橋梁。
積極溝通：鼓勵學(xué)生主動表達自己的想法和感受，無論是學(xué)習(xí)上的困難還是生活中的煩惱。同時，也要及時向?qū)W生傳達學(xué)校的政策、班級的規(guī)定以及老師的期望，確保信息暢通無阻。
2. 制定明確的班級規(guī)則
共同參與：與學(xué)生一起討論并制定班級規(guī)則，讓他們感受到自己是班級管理的參與者和主人。這樣的規(guī)則更容易被學(xué)生接受并遵守。
具體可行：規(guī)則要具體、明確、可行，避免模糊或過于寬泛的表述。同時，要設(shè)定合理的獎懲機制，以激勵學(xué)生積極向上。
3. 培養(yǎng)班級凝聚力
集體活動：定期組織班級集體活動，如主題班會、戶外拓展、文體比賽等，讓學(xué)生在活動中增進友誼、加深了解，形成團結(jié)向上的班級氛圍。
班級文化：構(gòu)建獨特的班級文化，如班徽、班歌、班級口號等，增強學(xué)生的歸屬感和集體榮譽感。
4. 關(guān)注學(xué)生心理健康
心理輔導(dǎo)：及時發(fā)現(xiàn)并關(guān)注學(xué)生的心理變化，對有需要的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)或推薦專業(yè)心理咨詢。
情緒管理：教育學(xué)生學(xué)會管理自己的情緒，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)。通過開設(shè)心理健康教育課程、組織心理健康講座等方式，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
5. 激發(fā)學(xué)習(xí)動力
目標(biāo)導(dǎo)向：幫助學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標(biāo)而努力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時給予肯定和鼓勵。
多元評價：采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)注他們的品德、能力、態(tài)度等多方面的表現(xiàn)。通過評價促進學(xué)生全面發(fā)展。
6. 家校合作
定期溝通：與家長保持密切聯(lián)系，定期通過電話、家長會等方式溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理變化和在校表現(xiàn)。
協(xié)同教育：與家長共同探討教育方法，形成教育合力。鼓勵家長參與學(xué)校的各項活動，共同為學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境。
總之，初中班級管理需要班主任或班級管理者具備高度的責(zé)任心、愛心和耐心。通過建立良好的師生關(guān)系、制定明確的班級規(guī)則、培養(yǎng)班級凝聚力、關(guān)注學(xué)生心理健康、激發(fā)學(xué)習(xí)動力和加強家校合作等措施，我們可以有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
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