- 相關(guān)推薦
小學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)校管理策略
導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的行政負(fù)責(zé)人，他不僅要處理大量的行政事務(wù)，而且還要參與指導(dǎo)教育教學(xué)。事情紛繁復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒。作為一校之長(zhǎng)，就要駕馭好全局，并能從繁雜的事務(wù)圈中“超脫”出來(lái)，集中精力抓大事，牢牢掌握工作的主動(dòng)權(quán)。要做到這些就要求校長(zhǎng)能掌握基本的工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，也要講究管理策略。
小學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)校管理策略
一、小學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)校管理策略分析
1、科學(xué)管理與人本管理結(jié)合
在創(chuàng)新教育過(guò)程中，將科學(xué)管理與人本管理運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。小學(xué)校長(zhǎng)開展學(xué)校管理工作是在正確認(rèn)識(shí)管理對(duì)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并運(yùn)用計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理職能有效地利用學(xué)校的人、財(cái)、物、信等管理對(duì)象，確定并達(dá)成學(xué)校目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐過(guò)程。人是管理的核心要素，對(duì)于人僅用制度、計(jì)劃、監(jiān)督來(lái)管理，盡管體現(xiàn)了科學(xué)管理的規(guī)范性、實(shí)效性，但對(duì)人的本質(zhì)特征卻忽視了，也就是人的個(gè)性及人的發(fā)展。在新形式下，要求教師們能夠張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮出主體性。小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)于教師的管理應(yīng)該樹立起以下理念：
(1)人格魅力
人格是一個(gè)人性格特征的核心成分。高尚的人格，使人產(chǎn)生敬佩感，能吸引人，促使人模仿，給學(xué)校決策者帶來(lái)巨大的影響力。作為學(xué)校的決策者，校長(zhǎng)必須要堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則。凡要求教師做到的，自己首先做到;凡禁止教師做的，自己首先不做，這樣在管理過(guò)程中才能給教師樹立一個(gè)好的榜樣。在分配工作、考核評(píng)優(yōu)、晉級(jí)升職等教師關(guān)注的敏感問(wèn)題上，一視同仁，不搞厚此薄彼。只有具有高尚人格的小學(xué)校長(zhǎng)才能確立起穩(wěn)固的權(quán)威，從而更為有效地領(lǐng)導(dǎo)管理好學(xué)校。
(2)無(wú)情決策，有情操作
人本管理的實(shí)質(zhì)是保護(hù)人的自尊，激勵(lì)人的情感，彰顯人的價(jià)值。校長(zhǎng)在人事安排上，應(yīng)該遵循機(jī)會(huì)均等的原則，沖破任人上的“暈輪”效應(yīng)。根據(jù)教師的學(xué)識(shí)個(gè)性、愛好特長(zhǎng)、能力水平，合理配置，優(yōu)化組合，人盡其才，整體高效，最大限度地發(fā)揮每位教師的聰明才智。摸清管理對(duì)象在性格、經(jīng)驗(yàn)、工作實(shí)際、生活狀況、社會(huì)關(guān)系等諸多方面的特征，鼓勵(lì)教師嘗試不同風(fēng)格的教學(xué)方法和不同的教育對(duì)象。
(3)信任就是力量
教師是學(xué)校的主人，辦好學(xué)校關(guān)鍵因素之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師也迫切的要求民主。所以他們希望校長(zhǎng)能以民主的作風(fēng)，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)出一種民主和諧寬松的環(huán)境，使大家和諧相處。
2、恩威并施
從小學(xué)發(fā)展的情況看，作為學(xué)校的管理者，校長(zhǎng)應(yīng)該運(yùn)用“施恩”和“施威”兩種策略。換而言之就是“德治”和“法治”。在學(xué)校，師生作為被管理者，他們不僅要工作、學(xué)習(xí)，還要生活的幸福、美好。“施恩”應(yīng)該從滿足師生的生活開始。人有許多需要，如物質(zhì)需要、精神需要、生理需要、安全需要、自尊需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要等等。這些需要要得到滿足后，除了得到外界的一些幫助外，還要靠校長(zhǎng)的施與，這就是所謂的“施恩”。
受“恩”者在接受校長(zhǎng)的“施恩” 后，會(huì)在今后的工作中出于報(bào)“恩”的心而更加努力的工作。受“恩”的人愈多，校長(zhǎng)的吸引力就愈大，微信也越高。因此，校長(zhǎng)要經(jīng)常給予師生所缺乏的需要的滿足。從另一個(gè)角度上說(shuō)，小學(xué)所有師生要靠有權(quán)威的人去進(jìn)行組織和管理，校長(zhǎng)“施威” 是成功地進(jìn)行組織和管理的重要策略和方法。“施威”能讓校長(zhǎng)的聲望、信譽(yù)、凜然正氣所形成的一種管理風(fēng)格成功地表現(xiàn)出來(lái)，顯示出管理者的嚴(yán)肅性與堅(jiān)定性，這樣就可以嚴(yán)肅學(xué)校紀(jì)律。
3、實(shí)施科研興校，全面提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)
蘇霍姆林斯基曾建議校長(zhǎng)，將教師的興趣引導(dǎo)到教育科研的軌道上來(lái)。決策者的學(xué)術(shù)管理首先表現(xiàn)在不斷轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。決策者是先進(jìn)教育思想的傳播者，校長(zhǎng)是老師的老師，因此要對(duì)教師進(jìn)行教育思想的校本培訓(xùn)，從根本上幫助教師明確教育發(fā)展的新動(dòng)向，這是首當(dāng)其沖的'職責(zé)。目前，很多小學(xué)每周都組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，提高教育思想，這對(duì)教師是極為有利的。
其次，建立學(xué)校校長(zhǎng)親自過(guò)問(wèn)教科研工作的制度，因?yàn)榻炭蒲泄ぷ魇菫榻逃虒W(xué)提供咨詢服務(wù)的，所以如果決策者不親自抓，就勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致決策者的工作意圖難以細(xì)化，導(dǎo)致咨詢服務(wù)的失效、疲軟。第三，建立組織與評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)教師的備課、上課、說(shuō)課、論文寫作與評(píng)議、研究觀摩活動(dòng)都要形成評(píng)價(jià)與保障制度，并采取重過(guò)程、輕結(jié)果，少指責(zé)、多指導(dǎo)，有層次分階段的實(shí)施策略。
4、明確分工，做到各盡其責(zé)
從小學(xué)校長(zhǎng)角度來(lái)看，其智慧、精力、時(shí)間畢竟是十分有限的。如果大小事情都要自己做決定，那么自己的時(shí)間和精力就會(huì)被分散，從而影響到份內(nèi)工作，很難保證校長(zhǎng)工作的最佳效果，也不利于教師的鍛煉和成長(zhǎng)。作為校長(zhǎng)，必須要講究策略，站在一定的高度上看問(wèn)題，處理問(wèn)題，不應(yīng)把創(chuàng)造新思想、新計(jì)劃的寶貴時(shí)間和精力花費(fèi)在一般的瑣碎小事上，做到分工明確，各司其職。
少干一些作繭自縛累自己，包辦代替抑人才的事，多一些大膽放權(quán)的開明之舉，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)部屬的積極性和創(chuàng)造性，從事務(wù)堆中將自己“解放”出來(lái)，集中精力抓重點(diǎn)，做一個(gè)“灑脫”的校長(zhǎng)。學(xué)校內(nèi)的大事由領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，具體事務(wù)則通過(guò)部門責(zé)任制或崗位責(zé)任制得以執(zhí)行落實(shí)。
既然領(lǐng)導(dǎo)者授權(quán)于下屬，就要充分信任他們，放手讓他們?cè)诼殭?quán)范圍內(nèi)獨(dú)立地處理問(wèn)題，創(chuàng)造性地開展工作。對(duì)他們的工作除了進(jìn)行必要的指導(dǎo)和檢查以外，不要去隨意干涉。因?yàn)樾湃稳�、尊重人，可激發(fā)下屬的自尊心和責(zé)任感，從而產(chǎn)生一種向心力，和諧一致地行動(dòng)。疑人不用，用人不疑，這是領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)遵循的一條基本原則。與此同時(shí)，充分挖掘教師中隱藏的資源，尤其是信息、人際關(guān)系等方面的資源，為學(xué)校所用，學(xué)校對(duì)提供資源的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。
二、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，小學(xué)學(xué)校管理是一項(xiàng)關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的工作，因此，校長(zhǎng)作為學(xué)校管理者和決策者，必須要采取多方面策略來(lái)加強(qiáng)管理，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
【小學(xué)校長(zhǎng)的學(xué)校管理策略】相關(guān)文章：
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn)07-27
小學(xué)校長(zhǎng)如何管理好學(xué)校03-27
小學(xué)校長(zhǎng)怎樣做好學(xué)校管理03-27
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)管理學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)與方法04-06
農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)如何有效管理學(xué)校08-02
領(lǐng)導(dǎo)銷售管理策略11-18
情緒管理的方法與策略09-22
課堂管理的方法與策略02-10