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小學(xué)班主任怎樣才能管理好班級(jí)
導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程是一種有組織、有目的的師生互動(dòng)過(guò)程，是學(xué)校教育教學(xué)中不可忽視的重要因素，管理程度的好壞直接影響著教育教學(xué)效果的優(yōu)劣。這就要求提升班主任的育人觀，要有新的認(rèn)識(shí)、新的做法去發(fā)揮創(chuàng)造，使班級(jí)呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚。
小學(xué)班主任怎樣才能管理好班級(jí)
一、威信――自身做起
要做好班級(jí)各項(xiàng)工作，班主任必須加強(qiáng)自身建設(shè)。關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任憑借知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。
1.豐富知識(shí)素養(yǎng)
在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，班主任如果沒(méi)有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己，不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。
2.加強(qiáng)師德修養(yǎng)
班主任的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生潛移默化地產(chǎn)生影響，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。
3.提升工作能力
班主任要具備的能力很多，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，還應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。
二、德育――時(shí)時(shí)處處
1.課堂中的德育
其實(shí)，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合。比如，學(xué)習(xí)《董存瑞》一課，要向?qū)W生滲透熱愛祖國(guó)、珍惜生活;體育課，我們可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國(guó)爭(zhēng)光的偉大;自然課，我們要提升環(huán)保意識(shí);軍訓(xùn)中，讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽(yù)感……
2.生活中的德育
為使學(xué)生具有良好的品質(zhì)，老師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。另外，也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)反饋信息，和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
三、懲罰――責(zé)任教育
對(duì)于我的學(xué)生，我努力讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是義不容辭的責(zé)任，更要讓他們學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。
剛剛在我的班級(jí)發(fā)生了一件很不愉快的事情：課堂上，一名同學(xué)上課心不在焉，任課老師叫他起來(lái)回答問(wèn)題，叫了三遍之后他才回過(guò)神來(lái)，老師批評(píng)了他幾句，他卻頂撞回去。聽到這個(gè)消息我非常驚訝，雖說(shuō)這個(gè)孩子在四年級(jí)非常調(diào)皮，可是上了五年級(jí)后，無(wú)論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的進(jìn)步，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情。第二天一早，當(dāng)我找到他時(shí)，他很快向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，但我告訴他，事情并沒(méi)有發(fā)生在我們兩個(gè)人身上，你要向當(dāng)事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜地告訴他：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，你要有膽量承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，這樣才是個(gè)好孩子。如果一個(gè)人連自己的過(guò)錯(cuò)都沒(méi)有勇氣面對(duì)，還能干什么?老師只能幫你分析問(wèn)題，解決問(wèn)題必須靠你自己。也許正是我的信任和他自己意識(shí)到的責(zé)任，使他主動(dòng)找那位老師道歉了。
四、合力――家校協(xié)作
學(xué)校教育必須在良好的家庭教育配合下才能產(chǎn)生良好的效果。好的家庭影響會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)積極的促進(jìn)作用,但壞的家庭影響也會(huì)給孩子留下禍患的根苗。因此，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)是指導(dǎo)家庭教育的前提。在指導(dǎo)中要樹立一個(gè)重要的觀點(diǎn)：承認(rèn)差異、尊重差異。面向全體家長(zhǎng),樹立正確的家教思想。家教思想不是具體的家教方法,而是家教的墓木觀念。這是家庭教育的根本問(wèn)題,也是家庭教育成功的`保證。因此,要想真正提高家庭教育的水平,必須端正指導(dǎo)思想,否則就是治標(biāo)不治本。
五、躬行――親勤相輔
“親”就是班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;
當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們心中奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。主要做到“六勤”，即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心、勤學(xué)習(xí)。
勤觀察指的是不論上課或下課，注意掌握學(xué)生思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，要根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、同學(xué)關(guān)系、家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出合適的方法，解決他所遇到的問(wèn)題。
勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手地教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。
勤家訪指的是經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可以通過(guò)電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)。
勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談自己的想法，傾聽他們的意見。勤學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，適應(yīng)當(dāng)今信息時(shí)代發(fā)展形勢(shì)，把握學(xué)生的脈搏，跟上時(shí)代發(fā)展的需要。
六、管理――寬嚴(yán)相濟(jì)
應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，公開場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。不能放縱學(xué)生，要下大力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)。
綜上所述，班主任工作千頭萬(wàn)緒，任何一個(gè)小小的失誤，都會(huì)給我們的工作帶來(lái)不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的班級(jí)管理工作必須做好做實(shí)，必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人才。
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