- 相關(guān)推薦
高中班主任怎樣才能管理好班級(jí)（精選8篇）
學(xué)生是班級(jí)的主人， 班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，他的所做所為、言行舉止直接影響著每一個(gè)班級(jí)成員的發(fā)展，特別在高中階段的學(xué)生，思想不穩(wěn)定，對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)不夠理性，因此班主任在班級(jí)管理中不僅要大膽創(chuàng)新，同時(shí)要注重細(xì)節(jié)，讓每一位同學(xué)都能以主人翁的身份加入到班級(jí)管理中，有助于加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上都能找到成就感，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高中班主任怎樣才能管理好班級(jí) 篇1
一、構(gòu)建良好班級(jí)文化、營造管理氛圍
班級(jí)文化是指圍繞班級(jí)的教育、教學(xué)活動(dòng)所建立起來的一整套價(jià)值取向、行為方式、語言習(xí)慣，制度體系、班級(jí)風(fēng)氣等的集合體。著名學(xué)者馬爾庫賽認(rèn)為：“觀念和文化是不能改變世界的，但它可以改變?nèi)耍丝梢愿淖兪澜�。”�?yōu)秀的班級(jí)文化可以促進(jìn)共同價(jià)值觀的形成，可以營造出優(yōu)秀的學(xué)生。在班級(jí)文化的建設(shè)過程中，班豐任的教育理念、思想方法、表率作用對(duì)班級(jí)文化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。
1、班主任要追求卓越
要努力做高尚道德的代言人、終生學(xué)習(xí)的引路人、全體學(xué)生的貼心人，要真正關(guān)愛每一位學(xué)生，真心表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。這樣的班主任的一言一行、一舉一動(dòng)必然擁有極強(qiáng)向心力、吸引力、感召力，有了和諧的師生關(guān)系，師與生之間就會(huì)架起情感溝通、交流和理解的橋梁，就會(huì)建立起良好的情感基石，為班主任順利地開展班級(jí)工作提供方便和成功的條件。
2、要抓學(xué)風(fēng)、考風(fēng)促班風(fēng)
良好的學(xué)風(fēng)對(duì)于令班學(xué)生的學(xué)習(xí)心理會(huì)產(chǎn)生積極的影響，要激勵(lì)一個(gè)集體，必須形成大家共同擁有的希望和追求。正是這種追求和希望，能團(tuán)結(jié)大家、激勵(lì)大家、使大家心往一處想.勁往一處使。班主任要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念;要意識(shí)到高中階段學(xué)習(xí)的緊迫性和艱巨性。讓學(xué)生一入學(xué)就駛?cè)雽W(xué)習(xí)的軌道;要科學(xué)引導(dǎo)，共同制定學(xué)習(xí)和奮斗目標(biāo)，引入競爭機(jī)制.刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力�？硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)的重要表現(xiàn)形式，公平嚴(yán)肅的考風(fēng)有助于良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成。班主任要通過主題班會(huì)、座談會(huì)、征文、演講比賽等.對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育和考風(fēng)考紀(jì)教育.引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守考試紀(jì)律，杜絕考試作弊行為，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。
二、新時(shí)期的班主任應(yīng)更新角色
1、問題處理靈活性
孟子日：“資之深，則取之左右逢其源�！痹谛畔⒘垦杆僭龃蟮亩艜�(huì)背景中.知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學(xué)生，往往需要接觸頻率最高的班主任為之答疑、解惑。這就要求班主任有深厚的社會(huì)和有廣博的文化。能靈活妥善處理學(xué)生面臨的生活、學(xué)習(xí)方面的諸多問題。
2、教育方式多樣性
沒有哪一種教學(xué)方式是萬能的，這也就是平常所說的“寸有所長，尺有所短。”在班主任管理當(dāng)中要提倡教育方式的多樣化.教育方式不是機(jī)械的選擇的而是根據(jù)各方面的情況去具體地應(yīng)對(duì)。如采用電教化教育主要是師生之間通過多媒體進(jìn)行交流溝通，使學(xué)生的情感心理趨于積極的接受狀態(tài)，從而達(dá)到教育感化的目的。通過實(shí)踐證明電教化教育是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的一種好形式。又如實(shí)施“例教育”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，精心選擇典型案例，通過一個(gè)個(gè)案例加以分析、討論，從而達(dá)到提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)思維判斷能力.提高教育質(zhì)量。
三、班主任應(yīng)更新班級(jí)管理理念
1、班主任應(yīng)該樹立優(yōu)秀的教師是個(gè)性化的教師，優(yōu)秀的學(xué)生也是個(gè)性化的學(xué)生的理念
教育就是尊重人的`個(gè)性化的工作和事業(yè)。個(gè)性化的教師是教師的工作理念具有示范性和導(dǎo)向性，工作方法具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，教師的工作效果具有教育性和輻射性，教師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的接受他的指導(dǎo)并為之去奮斗。
2、班主任要樹立多發(fā)現(xiàn)培育學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)就是不斷改正消滅學(xué)生缺點(diǎn)的觀念
日常教學(xué)中，我們會(huì)接觸到兩種不同的班主任：一種是天天讓學(xué)生改正錯(cuò)誤，學(xué)生依然有很多錯(cuò)誤，天天批評(píng)學(xué)生，學(xué)生依然天天挨批評(píng).學(xué)生對(duì)老師不滿意，老師看到學(xué)生的表現(xiàn)就來氣;一種是老師談起自己的每個(gè)學(xué)生.如數(shù)家珍無不個(gè)個(gè)優(yōu)秀，學(xué)生說起自己的老師個(gè)個(gè)自豪，可是很少看到這個(gè)老師經(jīng)常批評(píng)學(xué)生。君子眼中無小人。再差的學(xué)生，你只要認(rèn)為他的優(yōu)點(diǎn)比他的缺點(diǎn)多得多，并能不斷地發(fā)現(xiàn)他新的優(yōu)點(diǎn)，或者強(qiáng)加一些沒有的優(yōu)點(diǎn).學(xué)生就會(huì)逐漸優(yōu)秀起來的，時(shí)間長了，他的缺點(diǎn)也就消失了。
四、班主任應(yīng)更新學(xué)習(xí)的手段
1、一個(gè)班主任.要把班級(jí)管理好，需要有較高的思想境界、道德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平
如果自己不學(xué)無術(shù)、口是心非，就是“以其昏昏使人昭昭”。因此，希望學(xué)生做的事情。必須是自己內(nèi)心真實(shí)的感受和體驗(yàn)。作為老師，在搞好自己本質(zhì)工作的同時(shí)，一定要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)。在班級(jí)工作中，我力求做到不尊蕈學(xué)生的話不說。不尊重學(xué)生的事不做。教育的力量來自于尊重，教育的效果來自于教育的感染力，在我以身作則帶動(dòng)下，我班的尊重教育搞得比較好。
2、把讀書作為班主任專業(yè)化成長的考核手段
溫總理說：“書籍是人類智慧的結(jié)晶。讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的民族，是沒有希望的�！眡x指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師�！瘪R卡連柯說“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他不學(xué)無術(shù)，如果不能完善地掌握自己的專業(yè)。就不能成為一個(gè)好教師�！彼裕嘀魅我垒峤逃那啻号c活力，必須終身學(xué)習(xí)。這是社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的客觀要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。
總之，班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之閏的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。因此，在全面推行素質(zhì)教育的今天。班主任工作直接關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)也與學(xué)生的發(fā)展有著千絲萬縷的關(guān)系，班主任工作的成敗對(duì)一個(gè)班的影響起著決定性作用。
高中班主任怎樣才能管理好班級(jí) 篇2
我算是一名年輕的老師，工作5年了，班主任經(jīng)驗(yàn)也只有三年而已，應(yīng)該說我是沒有資格在這里大談什么班主任應(yīng)該如何管理班級(jí)了，呵呵，一來是作為自己工作的總結(jié)吧，二來是交流一下，學(xué)習(xí)一下吧，班主任管理心得。來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，這是一個(gè)相對(duì)很好的學(xué)校了，我接了實(shí)驗(yàn)班的班主任，起初自己的壓力挺大的，一方面相信自己有這個(gè)能力，另一方面不免對(duì)自己顯得有些信心不足。也許這就是新手吧。不過，依然，我是自信的。班集體對(duì)學(xué)生的成長與發(fā)展，意義重大，從而也決定了班主任工作的重要意義
首先，“班”是學(xué)校教導(dǎo)工作的基層組織，教育和教學(xué)工作是以班級(jí)為單位進(jìn)行的。班主任管理好班級(jí)、組織好班集體是學(xué)校教育工作得以開展的基礎(chǔ)。其次，班集體對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，在集體建設(shè)的過程中受教育，有重要意義。從這一方面看，班主任對(duì)學(xué)生的成長與發(fā)展起著直接的促進(jìn)作用。剛接手一個(gè)新班級(jí)，第一件事情，當(dāng)然是要了解學(xué)生，因?yàn)榻逃龑W(xué)生，必須從了解和研究學(xué)生開始。這是由教育活動(dòng)的規(guī)律決定的。
了解和研究學(xué)生包括學(xué)生個(gè)人和學(xué)生集體兩個(gè)方面。了解個(gè)人的內(nèi)容很多，包括學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、個(gè)性特征、健康狀況、家庭情況以及個(gè)人環(huán)境等。并分別建立學(xué)生檔案。了解學(xué)生集體包括以下方面：
�、侔嗉�(jí)基本情況。全部學(xué)生人數(shù)、性別比例；學(xué)生來源；年齡組成；團(tuán)隊(duì)員人數(shù)、姓名；學(xué)生中先進(jìn)、中間和后進(jìn)的分布狀況等。
②班集體形成情況。班集體形成所處的階段、特點(diǎn)；班級(jí)存在哪些團(tuán)體，團(tuán)體的核心人物是誰，團(tuán)體對(duì)集體的影響；班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心是否健全；同學(xué)關(guān)系包括男女學(xué)生關(guān)系怎樣；班集體輿論傾向、班風(fēng)班貌等，工作總結(jié)《班主任管理心得》。
③班級(jí)學(xué)生思想狀況和精神面貌。
�、馨嗉�(jí)原有的教育基礎(chǔ)。如采取過的主要教育措施和取得的效果；班級(jí)曾受過的表揚(yáng)和批評(píng)；等等。為此，我采取了這么幾種方法，
第一，和學(xué)生們聊天，借以來了解他們的興趣，愛好等；
第二，通過班集體的各種活動(dòng)，如大掃除等，來了解學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣，因?yàn)樯钪械牧?xí)慣會(huì)直接影響到該學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)；
第三，采取個(gè)人談話來拉進(jìn)和同學(xué)們的關(guān)系，以獲得班級(jí)學(xué)生的信息，畢竟同學(xué)們?cè)谝黄疬�是比較了解的。其次，就是要建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，這對(duì)于一個(gè)班級(jí)的凝聚力有著巨大的作用，具體的做法就是要確定班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)精神，要根據(jù)各個(gè)班級(jí)程度不同來確定具體可行的目標(biāo)，而不是一句華而不實(shí)的言語。
我們班是實(shí)驗(yàn)班，根據(jù)班級(jí)的程度我定下了班級(jí)目標(biāo)：凈、敬、靜、競。班級(jí)精神：百舸爭流、奮楫者先。定下這個(gè)班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)精神也是我管理班級(jí)以來一貫的態(tài)度。凈、敬、靜、競，體現(xiàn)了學(xué)生的習(xí)慣，習(xí)慣在一個(gè)人學(xué)習(xí)和生活中有決定性的作用，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不僅僅對(duì)于學(xué)生在高中生涯，乃至整個(gè)人生都有促進(jìn)作用。它也體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的高低，我們不是一直都在宣傳素質(zhì)教育嗎，我想素質(zhì)不是什么新的做法，新的理念，而是我們中華民族一直以來都有的一種骨子里的一種修養(yǎng)吧。
百舸爭流、奮楫者先，體現(xiàn)了一種強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，當(dāng)今社會(huì)，競爭何等激烈，如果不能培養(yǎng)有競爭意識(shí)的人才，而只是那些高分低能的普通人，那么學(xué)校的教育只能說是失敗的。當(dāng)然班級(jí)精神和班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)漫長的過程，而不是一朝一夕就可完成的，這就需要班主任在日常的工作中注意引導(dǎo)和灌輸。接下來就要培養(yǎng)骨干班干部，一個(gè)班集體必須有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的'核心。班集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。
班干部的任免也不是那么容易的，只有班主任在對(duì)班上同學(xué)有了詳細(xì)的了解的情況下才能選出得力的班干部，一般說來，這需要至少1-2周的時(shí)間來了解，所以選取班干部不要操之過急，否則會(huì)適得其反。一般情況下，可以先任命幾個(gè)有能力的暫時(shí)管理班集體，這可能是大多數(shù)班主任都會(huì)做的，畢竟學(xué)校的事情還是比較多的，若要事必躬親，那可要累煞班主任了。不過也可以隨意指派，這樣不僅可以觀察學(xué)生的性格，也可以考察學(xué)生的能力，再者還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，或許你可以因此而改變一個(gè)學(xué)生呢，呵呵，這樣不錯(cuò)哦！
不過這樣的話，班主任還是很累的，我想作為年輕的班主任來說這點(diǎn)應(yīng)該不算什么吧。等到合適的班干部選定之后，班級(jí)的工作就會(huì)慢慢走入正軌啦。
高中班主任怎樣才能管理好班級(jí) 篇3
班主任要跟學(xué)生培養(yǎng)感情。我們學(xué)校帶班是從高一開始一直帶到高三，三年的相處下來，我和同學(xué)們的感情也很深。感情的培養(yǎng)是很重要的，能夠讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任感和依賴感。要想和學(xué)生培養(yǎng)出感情，就要對(duì)學(xué)生付出真心。當(dāng)你一心一意的對(duì)學(xué)生好的時(shí)候，他們是可以感受到的。培養(yǎng)好了感情，學(xué)生才會(huì)依賴你，有什么問題也會(huì)找你，也能夠聽進(jìn)去你說的話。
要挖掘?qū)W生的長處。每個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任，我們要學(xué)會(huì)挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。大部分的班主任的關(guān)注重點(diǎn)都在學(xué)習(xí)成績比較好的那幾位學(xué)生身上，對(duì)他們的了解也會(huì)多一點(diǎn)，平時(shí)有什么活動(dòng)或者比賽，也都是那幾個(gè)人去。這樣是不對(duì)的，班主任應(yīng)該了解班上的每一個(gè)學(xué)生�？赡苡行┩瑢W(xué)成績不好，但字寫得好，就可以讓她去參加學(xué)校的書法比賽；有些同學(xué)會(huì)樂器，或者有獨(dú)特的才藝，在舉辦文藝匯演的時(shí)候，就可以讓這些同學(xué)去參加。要一步步的建立起學(xué)生的自信，讓他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心，喜歡學(xué)習(xí)。
班主任要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，要培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是不可缺少的因素。好的`環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這是大家都知道的事情。而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則是重中之重。所以我們班主任老師一定要做到這兩點(diǎn)。
班主任要建立起一支好的班委隊(duì)伍。班主任再怎么上心，也會(huì)有管理不到的時(shí)候，就需要班主任和班委配合好，在班主任看不到的地方，由班委來替班主任管理好班級(jí)，像班主任報(bào)告班級(jí)的一些情況。
班主任要對(duì)每一次考試進(jìn)行總結(jié)。在每次考試之后，開一個(gè)小班會(huì)，總結(jié)這次考試進(jìn)步的情況，有哪些同學(xué)進(jìn)步了，有哪些同學(xué)退步了。借這個(gè)機(jī)會(huì)也可以整理一下班級(jí)最近的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，給同學(xué)們做一下心理建設(shè)。
作為高中的班主任，我還有很多東西要學(xué)，也還有很長的路要走。希望大家能夠一起努力，把我們的學(xué)習(xí)建設(shè)得更好，把我們的學(xué)生培養(yǎng)得更好。
高中班主任怎樣才能管理好班級(jí) 篇4
【摘要】高中班主任在學(xué)校管理工作中占有非常關(guān)鍵的地位，通過對(duì)班集體的組織引導(dǎo)，與學(xué)生的溝通交流能夠積極推動(dòng)學(xué)校教書育人教學(xué)管理計(jì)劃的落實(shí)。在新課改的背景下，高中班主任在班級(jí)管理中也面臨著諸多新的挑戰(zhàn)。基于此，本文從高中班主任在班級(jí)管理中的地位出發(fā)，結(jié)合目前班級(jí)管理中面臨的主要問題，對(duì)新課改教學(xué)背景下高中班主任班級(jí)管理新思路進(jìn)行分析。
【關(guān)鍵詞】新課改；高中班主任；班級(jí)管理；思路
高中階段是學(xué)生走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，班級(jí)管理不僅是班主任配合學(xué)校教學(xué)管理策略的手段，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的途徑。從素質(zhì)教育的角度講，新課程改革背景下，高中班主任作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，學(xué)生身心健康發(fā)展的引領(lǐng)者，各個(gè)教育主體的溝通媒介的重要性逐漸凸顯，但是其面臨的班級(jí)管理問題也更加復(fù)雜多變。
一、新課改教學(xué)背景下高中班主任班級(jí)管理面臨的主要問題
新課改教學(xué)背景下高中班主任班級(jí)管理面臨的問題具體體現(xiàn)為：第一，思想道德教育與高考備考之間的沖突。高考讓高中階段的師生每天嚴(yán)陣以待，幾乎將全部的精力投入其中，珍惜每一分鐘的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)時(shí)間，爭分奪秒地提高高考成績是教師以及整個(gè)學(xué)校教學(xué)實(shí)力的體現(xiàn)，在這樣的壓力下，班主任在班級(jí)管理過程中，只能圍繞著學(xué)習(xí)開展，而忽視了學(xué)生綜合能力的發(fā)展；第二，民主管理的缺失，一些班主任缺乏對(duì)班級(jí)自治的正確認(rèn)識(shí)，忽視高中生的自主能力，習(xí)慣于對(duì)班級(jí)事務(wù)面面俱到的掌控，這樣的管理方式容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理，使得學(xué)生出現(xiàn)“班主任在一個(gè)樣，班主任不在另一個(gè)樣”的'問題，這不僅影響了班級(jí)紀(jì)律，更限制了學(xué)生的成長；第三，各環(huán)節(jié)之間的信息溝通不暢，例如在貫徹學(xué)校教學(xué)管理計(jì)劃的過程中，更多的是對(duì)學(xué)生自上而下的灌輸，而忽視了學(xué)生對(duì)學(xué)校管理意見的反饋，影響了學(xué)校與學(xué)生的正常溝通；第四，互聯(lián)網(wǎng)向校園的延伸，帶來了多元化的價(jià)值理念，一些不良思潮對(duì)情感價(jià)值觀尚不成熟的高中生而言具有巨大的沖擊力，并影響了德育教育效果。
二、新課改教學(xué)背景下高中班主任班級(jí)管理的新思路
1.堅(jiān)持學(xué)生主體地位，貫徹民主管理理念
新課程改革的核心思想就是圍繞著學(xué)生主體開展教學(xué)管理工作，讓學(xué)生從傳統(tǒng)被動(dòng)參與學(xué)習(xí)，被動(dòng)接受班級(jí)管理規(guī)范的束縛下解放出來，形成主動(dòng)參與的動(dòng)機(jī)，并證明自我價(jià)值�；诖�，在高中班主任創(chuàng)新班級(jí)管理思路的過程中，應(yīng)該抓住這一核心理念，從學(xué)生主體出發(fā)，為其構(gòu)建民主公平的管理環(huán)境。具體來講，班主任應(yīng)該從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式中走出來，雖然高考在現(xiàn)階段仍然是學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵性因素，但是班主任不能將提高學(xué)生各學(xué)科成績作為班級(jí)管理的唯一目的，而是應(yīng)該通過良好的班級(jí)環(huán)境氛圍營造，讓學(xué)生的知識(shí)、能力、情感獲得全面發(fā)展。在班級(jí)民主管理中班主任應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，了解學(xué)生對(duì)于班級(jí)管理的意見，以及自身對(duì)于班級(jí)管理的訴求，并利用民主的形式進(jìn)行班級(jí)工作決策，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在參與中重新認(rèn)識(shí)個(gè)體與集體的關(guān)系，從而提高班級(jí)管理的有效性。
2.加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，發(fā)揮班主任在班級(jí)管理中的作用
作為班級(jí)管理的主導(dǎo)者，班主任只有具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能充分協(xié)調(diào)教學(xué)管理中的各方面關(guān)系。高中班主任的職業(yè)能力建設(shè)需要內(nèi)外因素的共同作用，一方面學(xué)校應(yīng)該做好班主任職業(yè)培訓(xùn)工作，針對(duì)新課程改革對(duì)班級(jí)管理提出的新要求，推動(dòng)班主任掌握并運(yùn)用科學(xué)的管理方法，提高協(xié)調(diào)班級(jí)管理矛盾的能力，并利用職業(yè)考核、學(xué)生調(diào)查等方式，對(duì)其職業(yè)能力、職業(yè)態(tài)度進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而構(gòu)建一支能力過硬，責(zé)任心強(qiáng)的班主任隊(duì)伍；另一方面班主任還應(yīng)該注重自身建設(shè)，積極與其他班主任進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)交流，增加文化知識(shí)學(xué)習(xí)，注重自我修養(yǎng)以及在班級(jí)管理中的一言一行，為學(xué)生樹立良好的榜樣，強(qiáng)化對(duì)高中生的思想、行為引導(dǎo)。
3.注重管理方法創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展
班級(jí)管理思路需要具體的管理方法加以落實(shí)，在高中階段的班級(jí)管理中，學(xué)生的自主能力得到進(jìn)一步發(fā)展，并且有著強(qiáng)烈的自我表達(dá)意愿，因此，班主任應(yīng)該圍繞著學(xué)生，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的班級(jí)管理辦法。例如因材施教是我國傳統(tǒng)教育理念中的精髓，它體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的尊重，基于此，高中班主任在班級(jí)管理中，應(yīng)該積極滲透因材施教的理念，從學(xué)生的差異性出發(fā)，設(shè)計(jì)不同的管理方案和評(píng)價(jià)指標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能夠全面發(fā)展的機(jī)會(huì)；再如為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，教師可以將班級(jí)學(xué)生劃分為不同的管理單位，利用小組長組織各個(gè)小組開展自治，并引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生在小組合作中認(rèn)識(shí)到集體的力量，進(jìn)而在班級(jí)管理中延伸思想，提高對(duì)班集體的歸屬感和責(zé)任感。
結(jié)束語
總之，新課改體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，而高中班主任在班級(jí)管理中，應(yīng)該為著這這一基本指導(dǎo)，充分發(fā)揮自身組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)，用樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神與學(xué)生進(jìn)行積極的情感溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況，并制定完善的班級(jí)管理機(jī)制，營造公平民主的管理環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中階段素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]石耀華,趙彩麗.試論高中語文選修課課程內(nèi)容的現(xiàn)狀與出路[J].阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2014年03期.
[2]許淑英.高中語文選修課教材存在的問題與建議[J].生活教育,2014年10期.
[3]孫艷靜.談高中語文如何實(shí)施高效課堂[J].學(xué)苑教育,2014年12期.
[4]陳友萍.巧用多媒體,激活高中語文課堂[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)(高中語文教學(xué)),2014年04期.
高中班主任怎樣才能管理好班級(jí) 篇5
一、耐心疏導(dǎo)，促進(jìn)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
每個(gè)班級(jí)或多或少都有一些后進(jìn)生，他們之所以會(huì)成為后進(jìn)生，是因?yàn)樵诤芏喾矫娲嬖谥欢ǔ潭鹊恼系K，如，在他們身上具有很多不好的行為習(xí)慣：打架、罵人、說謊、違紀(jì)等等，或者是在判斷是非問題上，他們認(rèn)識(shí)水平較差……總之，他們身上的一切，其他學(xué)生都看不慣。但是，作為班主任，我們不能放棄這些后進(jìn)生，如果我們只把精力放在其他學(xué)生身上，對(duì)這些學(xué)生聽之任之、放任不管，他們會(huì)向更壞的程度發(fā)展，因此，對(duì)待這些學(xué)生，我們應(yīng)該做到耐心疏導(dǎo)，促使他們?cè)谖覀兊木闹笇?dǎo)下得到轉(zhuǎn)化，以使我們的班級(jí)管理工作變得更加得心應(yīng)手。比如，我們要注重后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并通過班干部對(duì)后進(jìn)生的幫助和照顧，使他們的.學(xué)習(xí)情況得到改善。我們也要及時(shí)對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成果作出評(píng)價(jià)，并使用激勵(lì)、贊美性的語言，這樣，在他們感受到成功喜悅的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生學(xué)好各科成績的自信心。另外，作為班主任，我們還要從各個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)心，如學(xué)習(xí)方面、思想方面、生活方面等，使他們感覺到，班主任并沒有放棄他們，而是十分重視他們，這樣，他們既不會(huì)產(chǎn)生心理落差，也愿意朝著正確的方向進(jìn)步和改進(jìn)。
二、家校結(jié)合，促進(jìn)和家長之間的交流
在高中階段，只靠班主任的一己之力，是很難做好班級(jí)管理工作的，班主任還應(yīng)多與家長進(jìn)行溝通、交流，通過家校結(jié)合，使班級(jí)管理工作順利開展，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。但是，大多數(shù)家長認(rèn)為，孩子既然交給了老師，就應(yīng)該由老師全權(quán)管理，自己只負(fù)責(zé)孩子學(xué)習(xí)的后勤工作就行了，其實(shí)這種想法是十分片面的，家長只有和老師一起，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況和心理狀況進(jìn)行監(jiān)督，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才有利于孩子的健康成長。所以，作為高中班主任，我們要主動(dòng)和家長聯(lián)系，及時(shí)告知他們的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、身體情況、心理情況等，同時(shí)，要向家長宣傳班級(jí)的管理規(guī)則和制度，取得家長的理解和配合，從而對(duì)孩子的教育問題達(dá)成共識(shí)。另外，在和學(xué)生家長進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，如果有的家長存有錯(cuò)誤教育觀念，我們要及時(shí)指出并加以糾正，使他們用正確的教育方式教育孩子，從而避免學(xué)生因?yàn)楦改傅挠绊�，產(chǎn)生消極心理和錯(cuò)誤的人生觀。
三、結(jié)語
綜上所述，作為高中班主任，我們必須熱愛自己的工作，并通過采取合理方法和措施，真正成為學(xué)生的良師益友，并且以此增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使我們的班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀班集體。
高中班主任怎樣才能管理好班級(jí) 篇6
一、耐心引導(dǎo)，做好學(xué)生的思想工作
對(duì)于高中生而言，他們正處于青春期，容易受到各種因素的影響，學(xué)生身上都會(huì)存在不同方面的缺點(diǎn)，有時(shí)會(huì)做出很多讓人意想不到的事情。因此，要實(shí)現(xiàn)對(duì)這些孩子的有效管理并不是一件容易的事情，一個(gè)學(xué)生犯一個(gè)錯(cuò)誤可能就需要班主任花一天的時(shí)間才能處理好，甚至還處理不好，因此，班主任的班級(jí)管理工作不但任務(wù)重，責(zé)任更大。如果要實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理，就需要班主任能夠具有耐心、愛心，能夠?qū)W(xué)生悉心疏導(dǎo)，有效引導(dǎo)，能夠做好學(xué)生的思想工作，這樣才能從根本上解決學(xué)生的問題，才能杜絕學(xué)生的不良行為，使學(xué)生的身心健康發(fā)展。作為班主任要認(rèn)識(shí)到僅依靠班級(jí)制度、學(xué)校制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理是很難使學(xué)生信服的，也很難實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理。班主任只有密切關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良行為，及時(shí)制止，并及時(shí)做好思想教育工作，才能避免學(xué)生更大錯(cuò)誤的出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成一些毛病，養(yǎng)成一些壞習(xí)慣的時(shí)候，班主任更需要花費(fèi)大量時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心引導(dǎo)，不斷做學(xué)生的思想工作，才能使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，真正改正錯(cuò)誤。例如，在班上有部分學(xué)生談戀愛，如果班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施強(qiáng)制管理，反而會(huì)受到學(xué)生的堅(jiān)決反抗，學(xué)生甚至?xí)龀鲆恍┻^激的事情。但如果班主任不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的高中階段的奮斗目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高中生談戀愛的不良影響，能夠用大量的事例證明高中生談戀愛是不正確的，建立學(xué)生正確的戀愛觀，使學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為奮斗的力量，這對(duì)有效引導(dǎo)學(xué)生的不良行為，使學(xué)生改正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極的意義。
二、深入學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生實(shí)施愛的教育
作為高中班主任，要認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理，就要保證為每個(gè)同學(xué)的發(fā)展提供環(huán)境支持，提供教育支持，要使學(xué)生深刻地感受到，無論班主任做什么，無論班主任對(duì)自己的要求多嚴(yán)格，都是愛自己的，都是為了促進(jìn)自己更好地成長。這樣，學(xué)生才能主動(dòng)配合班主任、教師學(xué)習(xí)，做事，才能實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理。對(duì)于一個(gè)班主任而言，既要關(guān)注班級(jí)的全部學(xué)生，同時(shí)，也需要能夠深入學(xué)生實(shí)際，關(guān)注個(gè)別的、有困難的、有問題的學(xué)生。班主任要深入學(xué)生的生活，了解自己班級(jí)中有哪些學(xué)生生活困難，需要學(xué)校和教師學(xué)生的幫助，能夠?yàn)槔щy學(xué)生提供必要的物質(zhì)幫助；作為班主任，要深入學(xué)生實(shí)際，了解哪些學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，調(diào)查造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，能夠采用相應(yīng)的措施，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)上的幫助；作為班主任，要深入學(xué)生的實(shí)際，了解哪些學(xué)生是留守兒童，哪些學(xué)生長期得不到父母的關(guān)愛，要不斷對(duì)這些學(xué)生提供愛的幫助，給予這些學(xué)生更好的關(guān)懷與愛，并鼓勵(lì)全體學(xué)生為他們提供愛的幫助，使這些學(xué)生能夠真切地感受到班級(jí)的溫暖；作為班主任，要認(rèn)識(shí)到深入學(xué)生實(shí)際的重要性，要認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生實(shí)施愛的教育的重要性，與學(xué)生建立良師益友的關(guān)系，這對(duì)師生之間建立良好的關(guān)系和促進(jìn)班級(jí)管理工作的.發(fā)展具有積極的意義。
三、適當(dāng)批評(píng)，講究批評(píng)的藝術(shù)
要有效做好班級(jí)管理工作，作為高中班主任必須掌握評(píng)判的藝術(shù)，能夠適當(dāng)?shù)貙?duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生展開批評(píng)工作，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，使他們能夠深刻認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。班主任要認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理中缺少評(píng)判是不行的，但批評(píng)的方式方法要適當(dāng)。如果班主任對(duì)學(xué)生的批評(píng)過于嚴(yán)厲，就會(huì)激化師生之間的矛盾，這樣，不僅難以發(fā)揮批判教育的作用，還會(huì)傷了學(xué)生的心，造成學(xué)生的抵觸情緒，加重學(xué)生的厭學(xué)心理。因此，要實(shí)現(xiàn)批評(píng)的效果，就需要重視批評(píng)的藝術(shù)，注意批評(píng)的語氣語調(diào)，最重要的是，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)，不能諷刺挖苦學(xué)生，不能傷害到學(xué)生的自尊心。班主任要控制好自己的情緒，不能與學(xué)生發(fā)生激烈的沖突對(duì)抗，教師批評(píng)學(xué)生，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之處，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到即使教師批評(píng)自己，也是為了自己好，只有這樣，學(xué)生才會(huì)接受批評(píng)，才能促進(jìn)學(xué)生積極改正錯(cuò)誤。
高中班主任怎樣才能管理好班級(jí) 篇7
一、高中班主任班級(jí)管理工作中存在的問題
我擔(dān)任班主任多年，認(rèn)為目前普遍存在的班主任班級(jí)管理工作中的問題，主要有以下幾個(gè)方面：首先是經(jīng)驗(yàn)主義，思想死板而不夠靈活。受傳統(tǒng)教育觀念及經(jīng)驗(yàn)的影響，很多班主任在班級(jí)管理工作中比較死板，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一個(gè)方面是很多班主任認(rèn)為管理班級(jí)的主要任務(wù)就是“看管”，即將學(xué)生看緊管嚴(yán)，讓學(xué)生對(duì)自己俯首帖耳、言聽計(jì)從，從而樹立班主任的絕對(duì)權(quán)威。這種方式是錯(cuò)誤的，小學(xué)階段的學(xué)生需要班主任具體化管理，上中學(xué)后學(xué)生的自我意識(shí)增強(qiáng)，他們需要充分張揚(yáng)個(gè)性，小學(xué)那種家長式的管理顯然不符合他們的發(fā)展需求。另一個(gè)方面是有些班主任僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)、主觀意愿進(jìn)行班級(jí)管理，而缺乏明確的班級(jí)管理目標(biāo)，這也不利于良好班級(jí)的建設(shè)，影響了學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次是顧此失彼，對(duì)教育工作理解片面。忽視了學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面健康發(fā)展。還有些班主任用一成不變的眼光看待學(xué)生，忽視了對(duì)成績較差的學(xué)生的引導(dǎo)與培養(yǎng)。再次是標(biāo)準(zhǔn)誤導(dǎo)，工作評(píng)價(jià)體系不健全，使班主任將精力過多集中在日常管理上，忽視了全局。
二、高中班主任班級(jí)管理工作的創(chuàng)新思考
下面我結(jié)合自己的親身經(jīng)歷及通過悉心觀察與虛心求教積累的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)班主任班級(jí)管理工作的創(chuàng)新思考。
1.與時(shí)俱進(jìn)，以人為本
教育的出發(fā)點(diǎn)是人，育人是教育的本質(zhì)。學(xué)生是教育的主體，是班級(jí)的主人。班主任在管理班級(jí)的過程中，要突破“看緊管嚴(yán)”的老一套思想局限，要以人為本，在理解、尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，贏得學(xué)生的敬重，從而樹立威信。同時(shí)，班主任應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)知識(shí)，及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)各種新信息、新知識(shí)，讓學(xué)生緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，真正做到一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
2.放眼未來，全面發(fā)展
班主任在管理班級(jí)工作的過程中，要避免以往那種以成績定位學(xué)生的錯(cuò)誤觀念。在注重學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)德智體美勞全面發(fā)展；不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、適應(yīng)能力、人際交往能力、心理承受能力等各方面的能力。要用發(fā)展的眼光看待每位學(xué)生的成長，善于發(fā)掘每位學(xué)生的潛力，促進(jìn)他們更好地認(rèn)識(shí)自身，以充分張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮潛能。
3.科學(xué)評(píng)價(jià)，善于激勵(lì)
改革以往只重工作量、忽視效率和方法，只重結(jié)果、不顧過程和全局的班主任班級(jí)管理工作的評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)正確積極的管理思想，注重對(duì)管理方法和工作效率的評(píng)價(jià)，重視管理過程，將學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展納入考核體系。評(píng)價(jià)體系應(yīng)盡量做到細(xì)化、可量化，認(rèn)真考慮其可實(shí)施性，真正對(duì)班主任的班級(jí)管理工作起到激勵(lì)作用，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展。
4.嚴(yán)格自律，為人師表
身教重于言傳，教師，尤其是班主任的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，班主任要嚴(yán)格自律，要求學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的.，自己堅(jiān)決不做，要為學(xué)生做好榜樣。班主任還應(yīng)當(dāng)積極參加各種培訓(xùn)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷汲取新的知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，以淵博的學(xué)識(shí)吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5.善于總結(jié)，突出重點(diǎn)
作為一名班級(jí)管理工作者，班主任應(yīng)養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣，可以采取每日總結(jié)、每周總結(jié)、每月總結(jié)的方式，對(duì)學(xué)生各方面的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，好的方面繼續(xù)保持、發(fā)揚(yáng)，不好的方面明確指出不提倡，并立刻改正。在管理班級(jí)工作中，還應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，以更好地建設(shè)班級(jí)，發(fā)揮學(xué)校的教育功能。班主任班級(jí)管理工作是一門藝術(shù)，具有創(chuàng)造性，要求班主任不斷探索和學(xué)習(xí)；同時(shí)也需要奉獻(xiàn)精神，班主任的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的無私奉獻(xiàn)中并不斷得到升華。隨著時(shí)代的發(fā)展、教育的改革，班主任也要不斷學(xué)習(xí)與思考，善于總結(jié)，創(chuàng)新工作方法，將班級(jí)管理工作做得更好，充分發(fā)揮學(xué)校的教育功能。
高中班主任怎樣才能管理好班級(jí) 篇8
摘要：高中班主任是高中班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，在學(xué)生、任課教師、家長、學(xué)校等各方溝通交流過程中，起到了重要的紐帶和橋梁作用，做好班主任管理工作，是維護(hù)班級(jí)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)保障。在素質(zhì)教育及新課改背景下，高中班級(jí)管理工作變得更為更為重要，同時(shí)也變得更加嚴(yán)峻，這就對(duì)高中班主任提出了更高的要求，文章從高中語文班主任角度，對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了深入分析和研究，具有一定的工作借鑒作用。
關(guān)鍵詞：高中；語文；班主任；班級(jí)管理；有效策略
班級(jí)管理一直是學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)中尤為重要的一項(xiàng)工作，班級(jí)管理水平的高低，不僅會(huì)影響教學(xué)工作的順利、高效開展，還關(guān)系到學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，要想為學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)、成長環(huán)境，就需要充分發(fā)揮班主任的組織和引導(dǎo)作用，強(qiáng)化班級(jí)管理。在新的時(shí)期，教育教學(xué)環(huán)境發(fā)生了重大變化，原有的高中班主任管理模式逐漸暴露出了一些弊端，這就需要采取有效策略加以改進(jìn)和調(diào)整，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)更加理想的班級(jí)管理效果。
１、構(gòu)建良好新型師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系，是開展班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)和前提，這就要求高中語文班主任重視與學(xué)生之間的交流和溝通，增進(jìn)師生之間的情感，以確保班級(jí)管理工作的順利開展。一方面，高中語文班主任應(yīng)堅(jiān)持以人為本的基本原則，明確學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，比如，可以采用對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)、家庭背景等信息進(jìn)行收集，整理成小冊(cè)子，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面了解。另一方面，應(yīng)對(duì)學(xué)生給予足夠的關(guān)心，利用課余時(shí)間多與學(xué)生談心，了解并幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，從心底愛護(hù)每一位學(xué)生，用自身的實(shí)際行動(dòng)感化學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)懷。同時(shí)，做到公平對(duì)待每一位學(xué)生，無論學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�、家庭背景如何，都�?yīng)一視同仁，不能用歧視的眼光看待學(xué)生。
�。病⒊浞职l(fā)揮班委班會(huì)作用
高中班級(jí)管理事務(wù)眾多，僅僅依靠班主任一個(gè)人的力量，是很難實(shí)現(xiàn)較為理想的管理效果的，這就需要充分發(fā)揮班委作用，讓學(xué)生管理學(xué)生，既能夠減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，又可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行實(shí)時(shí)管理。高中語文班主任應(yīng)該通過公眾選舉的方式，選擇全班學(xué)生都認(rèn)可的優(yōu)秀學(xué)生作為班干部，組建一支強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍，將班級(jí)管理事務(wù)科學(xué)分配至不同班委身上，比如，有關(guān)學(xué)習(xí)方面的班級(jí)管理工作應(yīng)由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，有關(guān)紀(jì)律方面的班級(jí)管理工作應(yīng)由班長和紀(jì)律委員負(fù)責(zé)，幫助班主任處理各種班級(jí)管理事務(wù)。同時(shí)，各班委應(yīng)該在班會(huì)上對(duì)自己所負(fù)責(zé)的班級(jí)管理工作進(jìn)行匯報(bào)，并認(rèn)真聽取全班學(xué)生對(duì)每一位班委的評(píng)價(jià)，以了解班委在班級(jí)管理工作過程中是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)可的班委給予表揚(yáng)，對(duì)于學(xué)生不滿的班委給予改正機(jī)會(huì)。
�。�、做好各方關(guān)系協(xié)調(diào)工作
高中語文班主任在開展班級(jí)管理工作時(shí)，應(yīng)積極協(xié)調(diào)各方之間的關(guān)系，包括學(xué)生之間的關(guān)系、老師與學(xué)生之間的關(guān)系以及老師與家長之間的關(guān)系。首先，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)意識(shí)培養(yǎng)，通過開展各種班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的情感，促進(jìn)良好人際關(guān)系的建立，并及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生之間的矛盾和沖突。其次，應(yīng)積極聽取學(xué)生對(duì)各任課教師的意見，積極聽取各任課教師對(duì)課堂紀(jì)律的反映，綜合兩方面意見，協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，比如，當(dāng)學(xué)生不習(xí)慣某任課教師的教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)用合適的口吻和語言，讓該任課教師做出適當(dāng)調(diào)整。另外，高中語文班主任應(yīng)保持與學(xué)生家長的良好互動(dòng)，在了解學(xué)生在家具體表現(xiàn)的同時(shí)，也將學(xué)生的'在校表現(xiàn)情況及時(shí)反映給家長，配合家庭教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
�。�、構(gòu)建落實(shí)班級(jí)管理制度
班級(jí)管理制度能夠形成強(qiáng)有力的約束作用，使班級(jí)管理工作更加有序、規(guī)范的開展，所以，高中語文班主任應(yīng)該結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，以學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度為基準(zhǔn)，構(gòu)建完善的班級(jí)管理制度，并提高執(zhí)行力度。首先，可以建立班務(wù)周記制度，讓每位班委對(duì)一周的班級(jí)管理事務(wù)進(jìn)行記錄、總結(jié)，督促班委更加認(rèn)真、負(fù)責(zé)的完成自己所負(fù)責(zé)的班級(jí)管理事務(wù)。其次，高中班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，找出學(xué)生在美術(shù)、音樂或體育等其他方面的特長，對(duì)學(xué)生多些表揚(yáng)和鼓勵(lì)，比如，當(dāng)一個(gè)學(xué)習(xí)成績較差、但是運(yùn)動(dòng)細(xì)胞較好的學(xué)生，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)奪得榮譽(yù)的時(shí)候，應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
�。�、結(jié)束語
在實(shí)際工作過程中，高中語文班主任應(yīng)堅(jiān)持以人文本的基本原則，認(rèn)可、尊重并公平對(duì)待每一位學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀的班級(jí)干部作為自己的左膀右臂，充分發(fā)揮班會(huì)作用，并協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，加強(qiáng)與各任課教師之間的交流，做好與學(xué)生家長之間的溝通，同時(shí)還需借助規(guī)范、嚴(yán)格的班級(jí)管理制度，將班級(jí)管理工作加以有效落實(shí)，進(jìn)而才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長提供良好環(huán)境保障。
參考文獻(xiàn)
�。郏保輳埖希咧邪嘀魅伟嗉�(jí)管理工作現(xiàn)存的問題及策略［Ｊ］．黑龍江教育（理論與實(shí)踐），２０１７，Ｚ１：４５－４６．
［２］姜悅旭．加強(qiáng)高中班主任班級(jí)管理工作的方法探究［Ｊ］．中國校外教育，２０１４，２６：３８．
�。郏常輨饔ⅲ咧邪嘀魅伟嗉�(jí)六維管理模式建構(gòu)［Ｊ］．生物技術(shù)世界，２０１３，０７：１１７.
【高中班主任怎樣才能管理好班級(jí)】相關(guān)文章：
高中班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)分享08-06
高中班主任怎樣有效管理班級(jí)04-12
高中班主任如何抓好班級(jí)管理09-20
高中班主任管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)與方法（精選10篇）08-10
高中班主任要怎樣管理好班級(jí)04-14
高中班級(jí)管理的策略08-06
班主任如何管理班級(jí)09-25
班主任班級(jí)管理心得03-25
怎樣才能提高班級(jí)的凝聚力10-14