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怎樣才能提高班級的凝聚力
班集體的自身力量就是班級的凝聚力，只要有了這種凝聚力，就會影響每個學生的思想性格、作風品行，促使班級每個成員的全面發(fā)展。做為班主任教師必須以增強班級凝聚力、營造良好的班風學風為出發(fā)點和落腳點，教育引導學生提高學習的興趣，培養(yǎng)良好的人格。
怎樣才能提高班級的凝聚力 1
一、樹立班級榮辱觀，增強班級凝聚力
開學伊始，我就要求學生牢固樹立一種“班興我榮，班衰我恥”的意識，將個人的成長與班級的興衰緊密聯(lián)系起來。為了讓這種意識化為學生的行動，我還充分利用教室環(huán)境布置、班會、籃球賽、文藝匯演、運動會等多種形式，把“班級是我家，幸福你我他”“我們是幸福的一家人”的思想灌輸給每一位學生。
使班級每一個學生學會尊重他人、理解他人、幫助他人，學生彼此之間團結互助，班級凝聚力日益增強，效果顯著。記得在一次班集體八字跳比賽的訓練中，負責搖繩的學生小嘉遲遲不到位，少了一位搖繩子的同學大家都沒辦法訓練。一向積極的小嘉從來都是早早來到操場，認真訓練，沒有缺席過，今天到底發(fā)生了什么事?
我好奇地問了一個學生，大家七嘴八舌地告訴我：“昨天訓練時，大家都在都在指責小嘉繩搖得不好，有些同學要求換人，小嘉非常傷心，所以就沒來�！薄叭瞬荒軗Q”說完，我轉身回到教室，看到小嘉一個人靜靜地坐在教室里。當我們四目相對時，我到看了他眼中委屈的淚水，“小嘉堅強點，老師知道為了班級榮譽，你一直在努力地訓練，你是一位優(yōu)秀的隊員”，當我拉著他的手向操場走時，我看到了他手指上的水泡，此刻我很感動。
在接下來的訓練中大家都很認真，再也聽不到相互埋怨的聲音。這是一個對學生進行集體主義教育的好時機，班會課上我就這一事件對學生進行了一次思想教育�！巴瑢W們，你們知道學校開展的這一系列跳繩比賽、板鞋比賽和大合唱比賽的出發(fā)點是什么嗎?”“為了增強體質”“為了鍛煉我們的身體”……很多學生都發(fā)表了自己的看法。
“你們說得都對，但最主要的出發(fā)點應該是為了增強班的級凝聚力”說完我示意兩位搖繩的學生站起來并伸出他們貼滿創(chuàng)可貼的手，全班同學都用驚訝的目光看著他們。“他們每天都重復著幾千遍的搖繩動作，手都磨破了，但他們無怨無悔，為的是什么?難道是為了自己嗎?他們是為了這個班級，但卻有同學覺得他們搖得還不夠好，想要換人�！甭牭竭@里，一些學生低下了頭�！八麄儫釔郯嗉�，把班級榮譽放在第一位，我希望有更多的同學向他們學習。
在集體活動中，大家應該相互鼓勵而不是相互埋怨，只有團結在一起，我們的集體才會變得強大�！闭f完班上響起了熱烈的掌聲。在后來的各項比賽當中，我班都取得了較好的成績，班級凝聚力越來越強，“為班級榮譽而戰(zhàn)”成為班級的口號。
二、制定切實可行的班規(guī)班紀，增強班級凝聚力
所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。 我接手的每一個班級，都制訂非常細致的班規(guī)，讓學生認識到自己的責任，并且在日常生活中嚴格執(zhí)行、落實班規(guī)要求，而不是流于形式。做到獎罰分明，做得好的學生，及時給予表揚、加分，并給予一定的物質獎勵，樹立班級榜樣。對違紀的學生必須要按照班規(guī)嚴肅處理，讓學生形成一種共識：班主任說到做到，獎罰分明。
著名的教育學家馬卡連柯說：“確定整個懲罰制度的基本原則，就是要盡可能多地尊重一個人，也要盡可能多地要求他�！睉土P的最終目的是讓學生認識到自身的錯誤，明白紀律的重要性，也會對班級其他學生起警示作用，特別對于一些平時紀律比較懶散的學生起到一種威懾作用，違紀現(xiàn)象會有所收斂。在嚴格的紀律約束下，學生就會慢慢增強紀律觀念，形成良好的行為習慣。
三、在集體活動中，增強班級凝聚力
馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了�！卑嗉壔顒邮前嗉w建設的重心，其根本目的是更好地教育學生懂得集體的重要性。
集體活動的目的就是塑造班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會使學生積極地去參與活動，樹立為“班級榮譽而戰(zhàn)”的思想，這種思想也會影響班級的每個學生，帶動班級每個成員前進，從而增強班級的凝聚力。學校組織的各級各類活動我都鼓勵學生參加，班里一些學生雖然文化課不太愛學，但其他方面還是有不少優(yōu)點的。
比如，學生國慶身體素質很好，愛好體育運動，在南寧市第十屆中學生運動會上，榮獲標槍比賽第五名的好成績。學生小婷是我們班的文娛委員，能歌善舞，具有較強的組織能力，在國慶文藝晚會上，她組織排練的舞蹈獲得全校第二的好成績，很多老師都記住了我班學生出色的表演。鼓勵學生積極參加學校組織的各種活動，既發(fā)揮了他們的特長，又培養(yǎng)了能力，同時也增強了他們的集體榮耀感，在活動中，學生的心貼得更近了，集體意識更強了，集體主義榮譽感也就油然而生。
四、發(fā)揮班干部作用，增強班級凝聚力
“火車跑得快，全靠車頭帶”，一支責任心強、樂意為班級做事的班干部隊伍對班級凝聚力的形成起著至關重要的作用。開學初，在還沒有充分了解學生的基本情況下，采取自愿報名的方式，凡是報名的學生都給他們機會去鍛煉，明確他們的任務，并提出希望。第二個學期從中選出工作能力較強的學生組成班委。
同時為了充分發(fā)揮每位學生的作用，給大家提供均等的機會，每天晚七點都安排一桌學生到講臺上維持紀律，讓全班學生都來當班干部，讓每一位學生都有機會參與班級管理，真正成為班級的主人翁，而不是被動地接受管理。學生與班干相互埋怨的現(xiàn)象逐步減少，不服管理現(xiàn)象也消失了，學生互相理解，縮短距離，打成一片，擰成一股繩。
五、發(fā)揮教師高尚的人格魅力，增強班級凝聚力
“親其師信其道”，“學高為師，身正為范”，說明班主任高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的一個重要方面。班主任除了要“傳道，授業(yè)、解惑”外，更應該具備崇高的人格魅力，做得正、行得直的作風，才會在學生中樹立威信，學生才會尊重你、信任你、按照你的要求去做，會經(jīng)常圍繞在你身邊，班級凝聚力也會逐漸增強。
這樣就能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。為了給班級的學生樹立好榜樣，平時在班中我注重以身作則。作為班主任，除了要明確指導學生如何遵守規(guī)章制度外，我覺得更重要的是要求學生做到的，你自己首先必須做到，要求學生不做的，自已帶頭不做，因為教師的身教作用尤其重要。
孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行�！币虼耍乙髮W生做到的不遲到，我自己先做到。每天早上，提早到校，站在教室門口等學生到來，如果發(fā)現(xiàn)有遲到的學生，我就會等在教室門口一直到這位學生出現(xiàn)，然后及時對他進行思想教育。久而久之，學生再也不好意思遲到，每天晚上七點鐘，我也會準時出現(xiàn)在教室，督促學生提前進入教室學習。學生親眼目睹，無形中，就會以老師為榜樣，堅持早到校，良好的習慣就會慢慢養(yǎng)成。
班主任工作必須做到“勤”，勤跟班、勤深入宿舍，及時了解、掌握班上的`動態(tài)，遏制不良之風，班級的紀律也會很快好起來的。但教師的這種示范作用不是一兩次就能對學生產(chǎn)生深遠影響的，有時候需要多次反復，并且要抓住時機，才會達到預期效果。記得我曾經(jīng)帶過的一個班級，為了教育學生不亂扔垃圾，我就用自己的行動去感染他們，見到地上丟的垃圾，我親自把它撿起來，丟到垃圾桶里。如此多次，地面上仍然時�？梢钥吹嚼挠白�，一天下午我走進教室，衛(wèi)生角里又滿是垃圾，我強忍住怒火，這一次，我要求學生一個個走上來看一下這滿地的垃圾，看完后，我就問大家“你們是不是很喜歡在一個到處都是垃圾的教室里學習、生活呢”“不是”學生異口同聲地回答�！澳呛�，今天很感謝你們提供了一次很好的機會給我，讓我能夠為你們服務�！�
說完，我拿起掃把認真地打掃著，教室里沉默了幾分鐘后，有幾位大膽一些的女生也上來一起打掃，看到她們的做法，我心里有一種說不出的高興。從此之后，教室里亂扔垃圾的現(xiàn)象少了，可以看出，班主任的一舉一動，都給學生很深的影響。烏申斯基曾說：“沒有教育者個人對受教育者的直接影響，就不可能有深入個性的真正教育”，用人格塑造人格，這是教育的真理之一。
六、 關愛尊重學生，增強班級凝聚力
要想形成一個良好的班集體，除嚴格要求之外，還得把愛和信任寓于其中。班主任愛護班級，關心學生不應表現(xiàn)在語言上，更重要的是落實到行動上。用愛的教育來培養(yǎng)班集體的凝聚力，應該是切實有效的。學生小潔發(fā)來短信說：老師，您辛苦了!回想起這幾個學期您對我們無微不至的照顧，我們卻還犯了不少錯誤讓您操心。真是對不起!既使以后我們將會離開您，但在我們的心中，您永遠都是我們最敬佩的班主任。有時候班主任一次細微的關心、一聲輕柔的問候都會在學生的心靈深處激起情感的浪花，令他們心存感激。
記得有一次班上學生小文感冒，本來想請假回家，考慮到他家比較遠，我從家里拿來了一些感冒藥給他服下，并叮囑他多喝水，周末回到家他用手機發(fā)來短信： “老師您好，謝謝你給我的那些藥，我不知道該用什么方式來答謝您，平時您對我的好，我永遠鉻記在心里。我會努力學習，用最好的成績來回報您。老師您也是，喉嚨都還沒有好，為我們操心那么多，您辛苦了。管宿舍這塊就由我?guī)湍謸�。您要好好休息，祝您身體早日康復。”當我嗓子嘶啞的時候，會有學生悄悄遞上一包茶葉，寫上一張小紙條：老師您要多喝水，多休息，少說話。
當我工作中遇到困難，傷心難過時，會有學生發(fā)短信安慰我，元旦、春節(jié)、教師節(jié)及我生日的時候，總有學生打來電話表達心中的祝福，你對學生付出的愛也會在學生身上得到更多的愛的回報，這是幸福的回報。只要班主任愛字當頭，誠心對待學生，愛和信任就是增強班級凝聚力的粘合劑。
只要我們樹立好學生的班級榮辱觀，制定切實可行的班規(guī)班紀，充分發(fā)揮班干部作用，積極開展豐富多彩的集體活動，以身作則，關愛每一個學生，相信一定會建立一個團結向上、具有凝聚力的班集體 。
怎樣才能提高班級的凝聚力 2
一、必須建立起強有力的班委會
一個優(yōu)秀的班級，除了要有一名出色的輔導員外，還必須有強有力的班委會。班干部作為聯(lián)系輔導員與學生的橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中的威信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。因此，我根據(jù)實際情況選出班委會，交給他們工作方法，并明確地交代任務，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學的學習與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為輔導員的得力助手與班級的中間力量。
二、要使班級有較強的凝聚力，輔導員對學生要付出愛心
作為輔導員應該關心班集體，愛護集體中的每一位成員。發(fā)自內(nèi)心的愛他們，關心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護，體會到班集體的溫暖。從而使班級成為團結向上、溫馨和諧的有極強凝聚力的集體。
輔導員愛學生，首先必須尊重學生。我們不要動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。對學生要公平、公正、不能因為學生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要表現(xiàn)出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣，學生們就會在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
輔導員愛護班級，關心學生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到老師的`關心與愛護。只要輔導員能真情付出，學生必然會真情相報。輔導員與學生之間有了真情，有了關愛，我想 沒有比這更具有凝聚力的了。
三、通過各項活動培養(yǎng)集體榮譽感，增強班級凝聚力
集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而培養(yǎng)集體榮譽感增強班級凝聚力。如藝術節(jié)各項活動，班級板報，各種競賽活動等，都是輔導員培養(yǎng)學生集體榮譽感的好機會。在這些活動中有意識地引導、調(diào)動每一個學生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽跟每個人的努力分不開，以便增強其上進心和自我約束能力。同時，鼓勵學生齊心合力為班集體爭光。
一系列的活動在學生之間架起了橋梁，密切了師生、同學之間的關系， 使他們由相識到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關懷、增進了友誼，增強了合作意識。另外，這些活動也為學生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地面對競爭，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。當他們盡情體驗勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。
四、輔導員高尚的人格魅力也是增強班級凝聚力的又一個重要方面
輔導員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術修養(yǎng)，言行一致的作風，都能使自己在學生中樹立威信，使得學生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣，才能在教育中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。
學生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實，這就是集體榮譽感增強后，帶來的強大集體凝聚力。我想：只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結經(jīng)驗、改進工作，一個個生機勃勃、團結向上、充滿凝聚力的班集體一定會綻放在我們美麗的校園。
怎樣才能提高班級的凝聚力 3
班集體是學生成長的重要園地，一個積極進取全面發(fā)展的班集體，必將對每一個學生的個體發(fā)展起到巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設一個優(yōu)秀的班集體，關鍵要靠班級的強大凝聚力。班主任必須在平時的工作中盡力引導學生，讓學生心往一處想，勁往一處使，才能建立一個具有很強凝聚力的班集體。
一、設立合理的目標，制定適度的規(guī)范。
一個班集體要想具有積極進取勇于開拓的凝聚力，必須有一個合理的目標，目標的設立要根據(jù)班級的具體情況而定。目標的制定讓學生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急，激勵學生團結奮斗，不斷進取。而每一個目標的實現(xiàn)，都會使學生們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，產(chǎn)生凝聚力，激發(fā)他們朝著更高的目標前進。“沒有規(guī)矩，不成方圓�！痹诎嗉壒芾碇�，要制定合理可行的班規(guī)，引導和規(guī)范班級成員的日常道德和行為習慣。在班級管理中，一個好的班級規(guī)章制度，可以幫助學生形成規(guī)則意識、公平意識、平等意識等，也就是說，制度不僅僅是對學生進行約束、控制的工具，還應具有教育功能。班規(guī)的制定，要在廣泛征集的基礎上產(chǎn)生，要讓學生明白每條規(guī)定的依據(jù)和好處，要以理服人，以情感人，獎懲分明。
二、活動中增強班級凝聚力。
各類活動為同學之間架起了友誼的橋梁，使大家由相識到相容、相助。因此，在活動中培養(yǎng)學生的集體意識，讓學生感受到自己是班級的主人，是展現(xiàn)自我的舞臺。在活動中激發(fā)學生拼搏向上的精神，大大增強了班級凝聚力。每次活動中，每個人投入越深，體驗就越深，集體歸屬感就越強，集體凝聚力就越大。
三、真心對待每一個學生。
愛是教育的靈魂。因而，班主任應該關心愛護每一個學生，讓他們感受到教師的真心愛護和班集體的'溫暖，從而使班集體成為有極強凝聚力的集體。這樣，班主任與學生之間就有了真情和關愛。一個團結、上進、友愛的集體，師生都以誠相待，以友相處，再沒有比這更具凝聚力的了。
四、參與管理中增強責任感。
在班集體中，要調(diào)動學生的參與意識，讓每個人都作為集體的主人，讓每個成員都參與管理，要通過班干部的核心作用吸引和帶動所有成員積極愉快地參與班級管理，讓每個人都感受到集體的榮辱與個人息息相關，從而產(chǎn)生對集體的責任感和榮譽感。從參與班級的管理中凸顯出學生的主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成和鞏固。
五、建立強有力的班委班子。
好的班干部是班主任的左膀右臂。班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。要通過觀察了解，建立一批威信高，學習好，工作能力強，性格活潑的學生擔任班干部，工作中發(fā)揮他們的才能和積極性，使他們形成集體的核心。通過他們吸引和帶動其他成員積極愉快地參加集體活動。在一個班級中可以成為學生干部的積極分子越多，集體的發(fā)展水平就越高，凝聚力就越強。
總之，增強班級凝聚力，是在平時的學習生活中慢慢培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)學生的集體凝聚力，不僅對他們的學習有幫助，而且對他們今后的工作生活受益無窮。只要我們勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結經(jīng)驗，相信一定會建立起一個生機勃勃、團結向上、具有凝聚力的集體。
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班主任以身作則，樹立威信
班主任每天和學生接觸最多，所以班主任不應只是對他們進行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學生耳濡目染。比如，一些學生有隨手亂扔廢紙的不良習慣，如果班主任只是一味的去批評、去指責，也許效果并不理想，假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會更能教育學生。正所謂“話說百遍，不如手做一遍�！�
班主任要用行動關心學生
從小事做起，從點滴做起，使學生時刻感受到班主任的關心與愛護。曾有這么一位班主任：當學生生病了，她曾整夜陪伴在學生身旁，之后學生在周記中寫道：“老師，您是好人……謝謝您�！边@件事可以看出，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。班主任與學生之間有了真情，班級凝聚力就會大大加強。
組建強有力的班委
班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣，所以，班主任和全班學生一道選出工作能力較強的學生擔任班委。選出了班委還不夠，班主任還要大膽放權，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不能讓班委只是班主任與學生之間的傳話筒。班委的工作責任心強了，各項工作才能井井有條地開展。
制定班級共同的目標
目標具有導向作用，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這樣才能樹立學生集體榮譽感，增強班級凝聚力。共同的目標在班級的建設中起著舉足輕重的作用，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。
組織豐富多彩的集體活動
組織班級活動應形式多樣，開展每一項活動都必須要有詳細的計劃，針對學生的特點精心安排和組織，切實做到每一項活動都面向全體，注意發(fā)揮每個學生的積極性，使學生都能有所收獲、有所提高。如：在組織知識競賽、口語競賽等活動時，可以通過邀請老師進行賽前指導、賽時當評委進行點評，密切師生關系，提高學生競爭意識。班級組織的活動應結合學生實際、富有新意，并在創(chuàng)新中不斷總結經(jīng)驗和教訓，深化班級凝聚力。
群策群力，班主任還應“蹲下身”
為了把班級經(jīng)營好，班主任應充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們共同參與到班級的管理中來，在處理班級內(nèi)部事情時，對于有爭議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應蹲下身子來和學生交談，以平輩朋友的身份參與處理，只有這樣，學生才有話敢說、有意見敢提，才能增強班級的凝聚力。
樹立榜樣和弘揚正氣
用英雄模范、先進人物的事跡或者優(yōu)秀學生的表現(xiàn)來激勵班里學生積極向上、團結奮進，對培養(yǎng)學生熱愛集體有著重要的.意義，但是也不能忽視對“問題學生”的關心，這些學生只要有點滴的進步，就要加以鼓勵，樹立榜樣。同時，班主任可以根據(jù)實際情況引入競爭機制，在競爭中幫扶“問題學生”。正氣是一個好班級班風的體現(xiàn)，對班級中的一些好人好事，要大力表揚，對壞人壞事則要適當批評。
總之，共同的奮斗目標、正確的輿論和班風、良好的學習習慣、和諧的人際關系、集體榮譽感等，都是影響班集體的重要因素。但小編認為，作為一名班主任，最重要的是一定要學會發(fā)現(xiàn)班集體的問題，多努力、多學習、多總結、多創(chuàng)新班級的管理方法，這樣班級定會有很大的進步。
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良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，能使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。作為班主任，我們需要營造一個良好的班級氛圍，增強班級的凝聚力，讓學生能夠更好地學習成長。
1、營造班級主流文化風氣
作為班主任，一定要把握住先機，促進班級主流風氣的行成。對此筆者精心設計了班級口號和班級早讀材料。要求學生每天早晨必須要讀一份材料（材料部分內(nèi)容是“我們是獨一無二的班級…我們就是最好的，…舍我其誰…誰與爭鋒”），讓他們明白他們就是最好的，這個班級就是最好的，從入學第一天就有意識地培養(yǎng)他們的班級榮譽感和自信心。在不斷引導下，學生非常積極地參與學校的各個活動，在各項工作中積極承擔，勇于進取，每個月都獲得文明班級稱號。
2、把握入學第一課，做好學生的行為規(guī)范教育
學校在新生入學的時候都會先進行為期一周的軍訓，中職學生大多嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，按往常的經(jīng)驗，在這個過程中肯定會有很多人以各種各樣的理由來逃避軍訓，所以在軍訓前的動員工作中，筆者就有意識地刺激他們“去年筆者帶的班女生沒有一個請假，只有幾個不爭氣的男生沒挺住，我看看今年你們是不是又是男生那么不爭氣”。結果在軍訓過程中，有些學生暈倒了，輸完葡萄糖醒過來就立馬回到訓練場，其中有個女生耳朵發(fā)炎黏到一起都沒有請假，再沒有往年那種拖拖拉拉不愿參加軍訓的情況出現(xiàn)。這次軍訓收到了很好地效果，跟教官配合好不斷地給學生強化“你們就是最好的，這個班就是最好的”意識。
在軍訓過程中，將學校的各項管理規(guī)章制度跟學生進行了解、強化。并且作為班主任，在教官嚴格的訓練下，適當充當"慈母"的角色，經(jīng)常下宿舍關心學生、鼓勵學生，并做好后勤保障工作，很好地拉近了與學生之間的距離。
3、全面了解學生情況，做好學生思想軟教育
中職學生大多不自信，筆者所在的班級比較特殊，有20多個是之前從其他學校讀過中職或者是在社會上打工二三年的“大孩子”，那么跟他們交流的話題就不能那么幼稚，做思想工作也不是簡單的“苦口婆心”就能起效。
所以對待學生還是要“對癥下藥”，首先是要全面了解學生狀況，通過軍訓的觀察、根據(jù)學生的個人登記情況、找學生本人閑聊、找宿舍或者是班級成員的.詢問以及與家長的溝通等途徑盡可能掌握學生的情況。
記住學生的優(yōu)點，適當?shù)毓膭钏麄內(nèi)⒓訉膶W�；顒踊蛘呤潜荣�，保護學生的隱私和自尊心。并試著從他們的角度多理解他們。
4、培養(yǎng)一支強有力的班團干部隊伍
一個班級，光靠班主任去管理是遠遠不夠的，培養(yǎng)一支強有力的班團干部隊伍能夠很好地解放班主任的工作，更能收到預想不到的效果。筆者主要從以下幾個方面來組建班級的隊伍：
�。�1）班團干部隊伍的組建。
在剛開始入學軍訓期間，筆者就讓學生先臨時報名指派了部分臨時班團干部隊伍，在軍訓結束后，通過他們在軍訓期間的表現(xiàn)，先任用了一批表現(xiàn)突出的學生作為班級的管理隊伍。而第二個期我則讓學生選舉產(chǎn)生班級的管理團隊，實行考察任用制，這樣既尊重了學生的意愿，又能避免學生因不夠成熟選舉的問題。
�。�2）改革班團干部制度。
筆者將班級常規(guī)工作分割成幾塊，仿照企業(yè)部門制，將班團干部分成五大部門：管理部、學習部、團委、后勤、文娛。各部設定部長和成員，由部長對成員進行分工，為了更好地開展工作，部長在班主任的指導下甚至可以罷免和任用新的成員。
（3）定期進行班團干部培訓。
每周一次班團干部培訓，由班主任組織、由管理部統(tǒng)一召開、由各部門部長組織召開都可以，及時總結一周的情況，并輪流在下周一班會課向全班通報，及時發(fā)揚優(yōu)點，改進不足。
�。�4）與學生一起不斷完善班級班規(guī)，讓班團干部的管理有章可依。
（5）嚴格要求學生干部，做好榜樣帶頭作用，在管理工作中給予班團干部充分的支持和肯定。
5、舉辦各種活動，以活動促進班級凝聚力的建設
�。�1）精選具有教育意義的電影，在無形中教育學生。
（2）定期舉辦各種班級演講比賽。
�。�3）由學習部定期舉辦學習講座，可以邀請學生或者是教師作為主講。
�。�4）舉辦一些團隊比賽或者是體育比賽，例如班級籃球賽，與別班進行聯(lián)誼等等。
�。�5）鼓勵學生參加學校的社團以及各項活動，例如運動會，科技文化藝術節(jié)等等。
6、總結與反思
在班級凝聚力的建設方面，上面的舉措都收到了比較好的效果，當然在班級管理中還有很多有效方法值得筆者去學習和實踐。
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