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如何管理小學(xué)班級(jí)的方法
導(dǎo)語：小學(xué)班級(jí)管理就是班主任根據(jù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)下和新課程的改革理論指導(dǎo)下，領(lǐng)導(dǎo)和組織各種教育因素對(duì)學(xué)生施加積極的影響，完成教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的一種活動(dòng)。班主任必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，提高教育教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面提高。
如何管理小學(xué)班級(jí)的方法
1.小學(xué)班級(jí)管理藝術(shù)的重要性
班級(jí)氛圍，才能讓小學(xué)有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)少，是非觀念差，缺乏獨(dú)立生活能力，他們不僅需要成人對(duì)他們生活上的細(xì)心照料，行為品德上的耐心引導(dǎo)，而且更渴望得到教師情感上的關(guān)愛與呵護(hù)。
2.以"學(xué)生為本"，用平等的態(tài)度去善待每一位學(xué)生
教育者和受教育者盡管角色不同，但人格上是平等的。決不能采用強(qiáng)制手段來逼迫學(xué)生接受教育和訓(xùn)練，也不應(yīng)使用命令、訓(xùn)斥的方式來對(duì)待學(xué)生。我們只有從尊重學(xué)生出發(fā)，用民主的作風(fēng)、平等的思想對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)立的人格，重視學(xué)生的情感和意見。只有充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生，才能獲得學(xué)生的尊重和理解。
師生間人格平等，心靈相通，才能進(jìn)行平等的交流，共同分享彼此的感悟與思考，交流彼此的情感與觀念，從而使學(xué)生體會(huì)到尊重、信任、理解、關(guān)愛、寬容、友善，得到激勵(lì)、建議、指導(dǎo)，才能形成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，才能建立起平等、互助、融洽、和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生"親其師，信其道"，才能通情達(dá)理，明辨是非，道德自律，行為主動(dòng)，思維活躍，自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，努力創(chuàng)新，使學(xué)生的主體性得到最大限度的發(fā)展。
3.情感滲透是真誠地?zé)釔勖恳晃粚W(xué)生
由于中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)方面可能會(huì)產(chǎn)生各種心理問題，如學(xué)習(xí)壓力、與父母的沖突、同學(xué)間人際關(guān)系的障礙、青春期出現(xiàn)的情感困擾、價(jià)值觀和自我意識(shí)的混亂等問題。班主任要管理班隊(duì)，首先是情感的投入。帶著真誠走進(jìn)學(xué)生的心靈，用摯愛點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，班主任自己必須是一個(gè)火把，必須心中布滿了熾熱的陽光，而這熾熱的陽光源于班主任心中對(duì)學(xué)生滿滿的愛。
用關(guān)懷和愛心滋潤他們的心田，讓學(xué)生覺得學(xué)校是他們茁壯成長的搖籃，班級(jí)是學(xué)生"溫暖的家"，班主任似"媽媽"。讓學(xué)生與老師的距離走得更近，心理上不再畏懼害怕老師，有話敢向老師講，有苦悶敢向老師傾訴，有問題敢向老師提出。當(dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，及時(shí)給予表揚(yáng);當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，適時(shí)給予鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)伸出援助之手。師生間才會(huì)有融洽感情。班主任用情感溫暖每位學(xué)生的心靈，了解、關(guān)心學(xué)生的煩惱，真正成為學(xué)生的良師和益友，有利于班主任培養(yǎng)學(xué)生完整的人格、健康的心理，保持和諧的.人際關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)意志。
4.“嚴(yán)”“愛”相加,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
4.1對(duì)待學(xué)習(xí),堅(jiān)持一個(gè)“嚴(yán)”字
兒童剛剛?cè)雽W(xué),天真浪漫,對(duì)自己的行為約束力差,注意力容易分散。他們的有意注意的時(shí)間持續(xù)不長,且注意力多與興趣、情感有關(guān),學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)上課不專心的現(xiàn)象。這時(shí),老師就要爭取做到眼觀六路,耳聽八方。當(dāng)我看到有的學(xué)生坐不住開始玩的時(shí)候,就會(huì)提醒:"我最喜歡某某的眼睛,又圓又亮,看著老師,注意力可集中了。"或是"你看某某某多愛學(xué)習(xí)呀,眼睛一直看著老師,我愛她。"這時(shí),其他孩子唰地就坐好了,眼睛一起看向了黑板。
4.2對(duì)待生活,做到一個(gè)“愛”字
作為老師,我給學(xué)生更多的是愛。有孩子生病了,我會(huì)給他喂藥;有孩子因貪玩來不及上廁所而尿褲子了,我會(huì)及時(shí)跟家長聯(lián)系……下課后,學(xué)生會(huì)經(jīng)常圍在我的身邊跟我說說心里話,這時(shí)候,我真的就是他們的媽。 這樣嚴(yán)愛相結(jié)合的教育,使得班里的學(xué)生課堂聽講較好,這為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
5.點(diǎn)面結(jié)合,培養(yǎng)得力小干部
想帶好一個(gè)班,光靠老師的管理是不行的,更重要的是要讓學(xué)生自己管理自己。所以,培養(yǎng)一些得力的小干部是很重要的。 從孩子入學(xué)的第一天起,我就仔細(xì)觀察每個(gè)孩子,通過短時(shí)間的觀察,對(duì)班內(nèi)的學(xué)生都有所了解了。我就會(huì)挑選幾個(gè)比較優(yōu)秀的學(xué)生,初步確定一下他們各自的任務(wù),聲明是臨時(shí)的,做得不好就要換人。然后,去精心指導(dǎo)他們,事無巨細(xì),手把手地教他們,當(dāng)他們做得較好的時(shí)候,我絕不會(huì)吝嗇自己的表揚(yáng)。半學(xué)期以后,這些孩子就成為頂呱呱的小干部了。
班干部的擔(dān)任并不是一成不變的,對(duì)不稱職者會(huì)及時(shí)調(diào)換,要讓盡可能多的學(xué)生有機(jī)會(huì)得到鍛煉。 同時(shí),為了調(diào)動(dòng)其他孩子的積極性,我有意識(shí)把一些機(jī)會(huì)給他們。比如,收發(fā)作業(yè)時(shí),我會(huì)說:"哪位同學(xué)先坐好,我就讓那位同學(xué)發(fā)。"聽到這些這話,小家伙們一個(gè)個(gè)馬上坐好。這時(shí),我會(huì)挑一些孩子來發(fā)本子或收本子。我讓更多的人參與到班級(jí)的管理中來,無形中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。班主任工作起來也得心應(yīng)手。
6.建立家校聯(lián)系機(jī)制，創(chuàng)建和諧家校
6.1通過調(diào)查問卷，知不足量力而行
通過對(duì)班級(jí)學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀、家庭生活環(huán)境問卷調(diào)查，搞清楚每個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活狀況，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的要求，積極征得家長的支持，并適時(shí)的對(duì)家長給予教法和學(xué)法的指導(dǎo)。
6.2定期組織座談，及時(shí)交流新情況
通過組織家長會(huì)、家校懇談會(huì)等形式，定期組織班級(jí)家長交流孩子在校、在家的情況，對(duì)于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新問題、新情況，及時(shí)糾正在萌芽狀態(tài)。通過當(dāng)面交流，一問一答，及時(shí)答復(fù)家長提出的學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活的各種疑問。
6.3注重學(xué)習(xí)記錄，搭建起交流平臺(tái)
充分利用好"讀書摘記"、"心情周記"、"期中試卷"、"期末試卷"這些紙質(zhì)交流平臺(tái)，通過家長簽字評(píng)價(jià)，及時(shí)的讓家長和老師相互溝通，第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題。
教育不是浪漫的詩篇，而是真實(shí)的戰(zhàn)斗和生活。在新形勢下，按照素質(zhì)教育的新理念，班主任要做好小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理工作，任重而道遠(yuǎn)。各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行，各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，只有通過嚴(yán)格要求，勤觀察、勤督促、勤指導(dǎo)，才能使班級(jí)沿著正確軌道順利發(fā)展。
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