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班主任怎么提高班級凝聚力
建設(shè)一個井然有序、團(tuán)結(jié)向上、勤奮好學(xué)的優(yōu)秀班集體，是每個班主任的追求。在實(shí)現(xiàn)這個追求的過程中，每個班主任所持有的理念與采取的做法都是不盡相同的。一個班級如果沒有凝聚力，那只能是一盤散沙。因此，班集體凝聚力的培養(yǎng)，班主任是關(guān)鍵。
班主任怎么提高班級凝聚力1
一、有明確的班級奮斗目標(biāo)
目標(biāo)是路牌，指引前進(jìn)的方向;目標(biāo)是火把，能燃燒人的潛能。班集體的共同奮斗目標(biāo)，就是班集體的理想和前進(jìn)的方向，它能夠最大限度地發(fā)揮班級學(xué)生的潛能。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，便沒有前進(jìn)的動力，學(xué)生也就得過且過，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘�！彼裕粋�良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)的高度是需要集體的配合與努力才能夠達(dá)到的，這個目標(biāo)是遠(yuǎn)期、中期和近期目標(biāo)結(jié)合而成的，這個目標(biāo)是具體且可實(shí)現(xiàn)的，因此作為班級組織者的班主任，應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，制定出本班各個階段的奮斗目標(biāo)，并帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)?shí)現(xiàn)，在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，班主任應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動與發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程。每一次集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們體驗(yàn)到集體努力獲得的成功所帶來的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。這樣，班級成員就會緊緊團(tuán)結(jié)在一起，為完善與發(fā)展集體而自覺或不自覺地奮發(fā)努力，形成巨大的凝聚力。
二、建立一支得力的班級骨干隊(duì)伍
陶行知先生的教育思想認(rèn)為，教是為了不教，管是為了不管，管與教育的精華，在于教會學(xué)生自我管理，那才是班主任的最大成功。而學(xué)生的自我管理主要體現(xiàn)在班干部的工作能力上，因此班干部的選舉和培養(yǎng)是提高班級凝聚力的關(guān)鍵所在。班干部在班里面應(yīng)當(dāng)具有榜樣的力量，他們思想覺悟高，大局意識強(qiáng)，是班主任聯(lián)系班級的紐帶，也是班主任的左臂右膀。作為班主任應(yīng)充分發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作積極性，大膽“放權(quán)”給班干部，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)Π喔刹康墓ぷ鹘o予肯定與指導(dǎo)，對其不足進(jìn)行補(bǔ)充，給學(xué)生做后盾，為學(xué)生擔(dān)責(zé)任，解決班干部的后顧之憂，使班干部真正成為班主任的得力助手與班級的中堅。班干部的積極性和責(zé)任心增強(qiáng)了，班級的各項(xiàng)工作才能順利開展。當(dāng)然，班主任不能將全都班級工作都推給班干部，完全放手不管，班主任本身作為班集體的一員，也應(yīng)當(dāng)積極參加到班級管理活動中來，把握大方向，結(jié)合班級實(shí)情和班干部的實(shí)際工作能力，對班干部的工作提出適當(dāng)要求，形成以班主任和班干部為集體核心的班集體。
三、開展豐富多彩的班級活動
集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動。班集體是在實(shí)現(xiàn)班級奮斗目標(biāo)的實(shí)踐活動中發(fā)展和鞏固起來的，目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力，而組織相應(yīng)的具體活動則是班集體向著既定目標(biāo)前進(jìn)的重要形式。在活動中，學(xué)生相互關(guān)心、鼓勵，相互尊重、理解，相互協(xié)作，從而正確認(rèn)識個人與集體、個人與他人的關(guān)系，培養(yǎng)集體主義精神和對集體的責(zé)任感、義務(wù)感�；顒幼寣W(xué)生能夠真切地感受到集體的存在，在活動中，同學(xué)們?yōu)榱司唧w的、集體的目標(biāo)團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想、勁往一處使，積極為活動建言獻(xiàn)策，為了活動的順利貢獻(xiàn)自己的一份力量。班級活動促進(jìn)了學(xué)生間的交往和團(tuán)結(jié)，鞏固了班集體。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)證明：“寓教育于活動”，是實(shí)現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)和班級凝聚力的形成的行之有效的手段之一。
四、用愛心教育學(xué)生
教育不能沒有愛，相信每一位教學(xué)者都會同意要教育一個人，首先應(yīng)當(dāng)如同愛護(hù)自己的親人一樣愛護(hù)受教育者。蘇霍姆林斯基說過，“教育與技術(shù)的全部奧秘，就在于如何愛護(hù)教育對象�！卑嘀魅我駩圩o(hù)自己的孩子、弟妹一樣愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，針對每一位同學(xué)的性格特點(diǎn)，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評，嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，包容而不縱容。
同時，班主任的愛應(yīng)當(dāng)是公平的、無私的，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。感情是相互的，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報，班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力了。愛是黏合劑，讓學(xué)生緊緊地圍繞在班主任身邊，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。
一個具有強(qiáng)大班級凝聚力的班集體，必然是一個優(yōu)秀的班集體，集體成員之間相互教育、相互學(xué)習(xí)、相互幫助、共同成長，班主任無為而治。但是創(chuàng)建一個具有凝聚力的班集體，說得簡單做起來難，這有賴于廣大教育工作者在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的班級管理工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，積極探索與創(chuàng)新，形成適合自己的行之有效的方法。
班主任怎么提高班級凝聚力
一、思想教育是增強(qiáng)班級凝聚力的基礎(chǔ)
對學(xué)生的教育不僅僅要體現(xiàn)在注重學(xué)業(yè)上的培養(yǎng)，隨著我國教育改革的全面發(fā)展，對學(xué)生的要求已經(jīng)向綜合素質(zhì)方面發(fā)展了。為此，在教育教學(xué)上更要注重對學(xué)生的思想教育，增強(qiáng)思想品德的教育，從思想教育上提高學(xué)生對道德品德的更高認(rèn)識。在增強(qiáng)班級凝聚力上也是離不開思想教育的，要讓學(xué)生認(rèn)識到構(gòu)建一支優(yōu)秀的班集體，必須要樹立良好的道德規(guī)范，不僅要嚴(yán)于律己，嚴(yán)格遵守班訓(xùn)班規(guī)，還要懂得尊重師長，關(guān)愛同學(xué)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，這樣這樣才能真正的提高班級凝聚力，才能提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
二、共同的奮斗目標(biāo)是增強(qiáng)班級凝聚力的`動力源泉
有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的班風(fēng)，影響班級的凝聚力，為此，共同的奮斗目標(biāo)是增強(qiáng)班級凝聚力的動力源泉。一個班集體要想具有積極進(jìn)取勇于開拓的凝聚力，必須有一個合理的目標(biāo)，學(xué)生們一個個有目標(biāo)激勵，團(tuán)結(jié)奮斗、不斷進(jìn)取，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后，才能增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，提高學(xué)生的成就感，從一個個個人目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w目標(biāo)，共同為集體目標(biāo)而向前邁進(jìn)，從而產(chǎn)生強(qiáng)有力的班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生高度的班級榮譽(yù)感。為此，設(shè)置和調(diào)整共同的奮斗目標(biāo)是增強(qiáng)班級凝聚力必不可少的。
三、班主任是增強(qiáng)班級凝聚力的重要號召者
班主任是學(xué)生言行、學(xué)習(xí)培養(yǎng)的園丁，為此班主任要有高度的工作責(zé)任心，要用自己的一言一行去影響和感染學(xué)生，在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任首先就要嚴(yán)于律己，從生活中的點(diǎn)滴教育學(xué)生，其次班主任還要尊重他人，對待班級里的每一位同學(xué)，不可因?yàn)槌煽兊暮脡摹⒔?jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣，對同學(xué)有異樣的眼光，而是要熱情的、有耐心的教導(dǎo)每一位同學(xué)更加熱愛這個集體。
四、建立強(qiáng)有力的班委班子是增強(qiáng)班級凝聚力輔助工具
要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部是班主任管理班級規(guī)范的左膀右臂，每學(xué)期初，班級都要對班委進(jìn)行換屆選舉，使班委班子能夠更加完善，班委成員能夠各盡其責(zé)，協(xié)助班主任認(rèn)真管理好班級。班委成員是一批威信高，學(xué)習(xí)好，工作能力強(qiáng)，在班委崗位上具有自身特長的學(xué)生，不但能夠以自身的特點(diǎn)積極帶動全班同學(xué)學(xué)習(xí)，而且同學(xué)們的積極性也能得到有效的提高，從而使班級的凝聚力得到加強(qiáng)，班級能夠集體進(jìn)步。
五、特色活動是增強(qiáng)班級凝聚力的重要手段
班級活動是最容易體現(xiàn)出班級是否有凝聚力，同學(xué)們在活動中展示出團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不僅加深了同學(xué)與同學(xué)之間的交流和溝通，而且還使同學(xué)們在活動中體會到了班集體這個大家庭所帶來的溫暖，體會到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。比如：在參加每年一度的校運(yùn)動會上，班級同學(xué)踴躍參與比賽，不僅僅是為了取得個人名次和榮譽(yù)，而是代表著班級的榮譽(yù)參加比賽。在比賽中，參賽的同學(xué)盡可能的為班級爭奪榮譽(yù)盡心盡力，賽場下的同學(xué)們高聲吶喊為參賽同學(xué)加油，給參賽同學(xué)極大的鼓勵和支持，更是讓同學(xué)產(chǎn)生了為班級參賽的自豪感。
結(jié)語：總之，增強(qiáng)班集體的凝聚力是需要多元素的相互支持的，從思想上要讓學(xué)生懂得班級凝聚力的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感，同時班主任和班委成員要起到良好的帶頭和管理作用，樹立正確的輿論和班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)生習(xí)慣，構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，讓這個班集體能夠充分積極向上的活力氣息，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
班主任怎么提高班級凝聚力2
班集體是學(xué)生成長的重要園地，一個積極進(jìn)取全面發(fā)展的班集體，必將對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起到巨大的潛移默化的教育作用和激勵作用。而要建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，關(guān)鍵要靠班級的強(qiáng)大凝聚力。班主任必須在平時的工作中盡力引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生心往一處想，勁往一處使，才能建立一個具有很強(qiáng)凝聚力的班集體。
一、設(shè)立合理的目標(biāo)，制定適度的規(guī)范。
一個班集體要想具有積極進(jìn)取勇于開拓的凝聚力，必須有一個合理的目標(biāo)，目標(biāo)的設(shè)立要根據(jù)班級的具體情況而定。目標(biāo)的制定讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起，大家想集體所想，急集體所急，激勵學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗，不斷進(jìn)取。而每一個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都會使學(xué)生們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，產(chǎn)生凝聚力，激發(fā)他們朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)�！皼]有規(guī)矩，不成方圓�！痹诎嗉壒芾碇�，要制定合理可行的班規(guī)，引導(dǎo)和規(guī)范班級成員的日常道德和行為習(xí)慣。在班級管理中，一個好的班級規(guī)章制度，可以幫助學(xué)生形成規(guī)則意識、公平意識、平等意識等，也就是說，制度不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行約束、控制的工具，還應(yīng)具有教育功能。班規(guī)的制定，要在廣泛征集的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，要讓學(xué)生明白每條規(guī)定的依據(jù)和好處，要以理服人，以情感人，獎懲分明。
二、活動中增強(qiáng)班級凝聚力。
各類活動為同學(xué)之間架起了友誼的橋梁，使大家由相識到相容、相助。因此，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，讓學(xué)生感受到自己是班級的主人，是展現(xiàn)自己的舞臺。在活動中激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，大大增強(qiáng)了班級凝聚力。每次活動中，每個人投入越深，體驗(yàn)就越深，集體歸屬感就越強(qiáng)，集體凝聚力就越大。
三、真心對待每一個學(xué)生。
愛是教育的靈魂。因而，班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，讓他們感受到教師的真心愛護(hù)和班集體的'溫暖，從而使班集體成為有極強(qiáng)凝聚力的集體。這樣，班主任與學(xué)生之間就有了真情和關(guān)愛。一個團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、友愛的集體，師生都以誠相待，以友相處，再沒有比這更具凝聚力的了。
四、參與管理中增強(qiáng)責(zé)任感。
在班集體中，要調(diào)動學(xué)生的參與意識，讓每個人都作為集體的主人，讓每個成員都參與管理，要通過班干部的核心作用吸引和帶動所有成員積極愉快地參與班級管理，讓每個人都感受到集體的榮辱與個人息息相關(guān)，從而產(chǎn)生對集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。從參與班級的管理中凸顯出學(xué)生的主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成和鞏固。
五、建立強(qiáng)有力的班委班子。
好的班干部是班主任的左膀右臂。班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。要通過觀察了解，建立一批威信高，學(xué)習(xí)好，工作能力強(qiáng)，性格活潑的學(xué)生擔(dān)任班干部，工作中發(fā)揮他們的才能和積極性，使他們形成集體的核心。通過他們吸引和帶動其他成員積極愉快地參加集體活動。在一個班級中可以成為學(xué)生干部的積極分子越多，集體的發(fā)展水平就越高，凝聚力就越強(qiáng)。
總之，增強(qiáng)班級凝聚力，是在平時的學(xué)習(xí)生活中慢慢培養(yǎng)起來的。培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力，不僅對他們的學(xué)習(xí)有幫助，而且對他們今后的工作生活受益無窮。只要我們勇于開拓創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，相信一定會建立起一個生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、具有凝聚力的集體。
班主任怎么提高班級凝聚力3
一、必須建立起強(qiáng)有力的班委會
一個優(yōu)秀的班級，除了要有一名出色的輔導(dǎo)員外，還必須有強(qiáng)有力的班委會。班干部作為聯(lián)系輔導(dǎo)員與學(xué)生的橋梁，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中的威信如何，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。因此，我根據(jù)實(shí)際情況選出班委會，交給他們工作方法，并明確地交代任務(wù)，提出希望。注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們真正成為輔導(dǎo)員的.得力助手與班級的中間力量。
二、要使班級有較強(qiáng)的凝聚力，輔導(dǎo)員對學(xué)生要付出愛心
作為輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)心班集體，愛護(hù)集體中的每一位成員。發(fā)自內(nèi)心的愛他們，關(guān)心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會到班集體的溫暖。從而使班級成為團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的有極強(qiáng)凝聚力的集體。
輔導(dǎo)員愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。我們不要動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。對學(xué)生要公平、公正、不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣，學(xué)生們就會在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
輔導(dǎo)員愛護(hù)班級，關(guān)心學(xué)生不僅表現(xiàn)在語言上，更重要的是要落實(shí)到行動上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時刻感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)。只要輔導(dǎo)員能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想 沒有比這更具有凝聚力的了。
三、通過各項(xiàng)活動培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力
集體活動是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育、得到啟發(fā)、激勵，從而培養(yǎng)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)班級凝聚力。如藝術(shù)節(jié)各項(xiàng)活動，班級板報，各種競賽活動等，都是輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的好機(jī)會。在這些活動中有意識地引導(dǎo)、調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)跟每個人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我約束能力。同時，鼓勵學(xué)生齊心合力為班集體爭光。
一系列的活動在學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系， 使他們由相識到相知、相容、相助。使他們互相理解，互相關(guān)懷、增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識。另外，這些活動也為學(xué)生們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、公正地面對競爭，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利歡樂的同時，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。
四、輔導(dǎo)員高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級凝聚力的又一個重要方面
輔導(dǎo)員不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，言行一致的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、心往一處想、勁往一處使”。這樣，才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。
學(xué)生們齊心協(xié)力的一次次努力付出，收獲了一次次的豐碩果實(shí)，這就是集體榮譽(yù)感增強(qiáng)后，帶來的強(qiáng)大集體凝聚力。我想：只要我們勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，一個個生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上、充滿凝聚力的班集體一定會綻放在我們美麗的校園。
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班主任以身作則，樹立威信
班主任每天和學(xué)生接觸最多，所以班主任不應(yīng)只是對他們進(jìn)行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，一些學(xué)生有隨手亂扔廢紙的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評、去指責(zé)，也許效果并不理想，假如班主任能夠彎腰撿起廢紙，送到紙簍，也許會更能教育學(xué)生。正所謂“話說百遍，不如手做一遍�！�
班主任要用行動關(guān)心學(xué)生
從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生時刻感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。曾有這么一位班主任：當(dāng)學(xué)生生病了，她曾整夜陪伴在學(xué)生身旁，之后學(xué)生在周記中寫道：“老師，您是好人……謝謝您�！边@件事可以看出，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，班級凝聚力就會大大加強(qiáng)。
組建強(qiáng)有力的班委
班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣，所以，班主任和全班學(xué)生一道選出工作能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班委。選出了班委還不夠，班主任還要大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不能讓班委只是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班委的工作責(zé)任心強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能井井有條地開展。
制定班級共同的目標(biāo)
目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這樣才能樹立學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力。共同的目標(biāo)在班級的建設(shè)中起著舉足輕重的作用，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。
組織豐富多彩的集體活動
組織班級活動應(yīng)形式多樣，開展每一項(xiàng)活動都必須要有詳細(xì)的計劃，針對學(xué)生的特點(diǎn)精心安排和組織，切實(shí)做到每一項(xiàng)活動都面向全體，注意發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，使學(xué)生都能有所收獲、有所提高。如：在組織知識競賽、口語競賽等活動時，可以通過邀請老師進(jìn)行賽前指導(dǎo)、賽時當(dāng)評委進(jìn)行點(diǎn)評，密切師生關(guān)系，提高學(xué)生競爭意識。班級組織的活動應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際、富有新意，并在創(chuàng)新中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，深化班級凝聚力。
群策群力，班主任還應(yīng)“蹲下身”
為了把班級經(jīng)營好，班主任應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們共同參與到班級的管理中來，在處理班級內(nèi)部事情時，對于有爭議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應(yīng)蹲下身子來和學(xué)生交談，以平輩朋友的身份參與處理，只有這樣，學(xué)生才有話敢說、有意見敢提，才能增強(qiáng)班級的凝聚力。
樹立榜樣和弘揚(yáng)正氣
用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡或者優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)來激勵班里學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，對培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體有著重要的意義，但是也不能忽視對“問題學(xué)生”的關(guān)心，這些學(xué)生只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就要加以鼓勵，樹立榜樣。同時，班主任可以根據(jù)實(shí)際情況引入競爭機(jī)制，在競爭中幫扶“問題學(xué)生”。正氣是一個好班級班風(fēng)的`體現(xiàn)，對班級中的一些好人好事，要大力表揚(yáng)，對壞人壞事則要適當(dāng)批評。
總之，共同的奮斗目標(biāo)、正確的輿論和班風(fēng)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、和諧的人際關(guān)系、集體榮譽(yù)感等，都是影響班集體的重要因素，作為一名班主任，最重要的是一定要學(xué)會發(fā)現(xiàn)班集體的問題，多努力、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)、多創(chuàng)新班級的管理方法，這樣班級定會有很大的進(jìn)步。
班主任怎么提高班級凝聚力5
班級凝聚力
一個班級，是不能沒有凝聚力的。如果像一盤散沙，這個班級也就沒有了它本身的意義。也就是說，班級需要凝聚力。同學(xué)們互相幫助，這是一種凝聚力的體現(xiàn)。為了班級去奮斗，這是一種班級凝聚力的體現(xiàn)。甚至，在班級受到公告欄批評的時候，偷偷去擦掉公告欄黑板上的批評文字，這也是一種班級凝聚力的體現(xiàn)———雖說有些不太光明正大。在不同的階段，班級凝聚力的體現(xiàn)也不同。小學(xué)時，一個班的學(xué)生都完全服從老師指揮，這是一個有凝聚力的班級；中學(xué)時，在班級獲獎后，全體學(xué)生都為自己的班級鼓掌喝彩，這也是一個有凝聚力的班級。
如何提升班級凝聚力
1、營造班級主流文化風(fēng)氣
作為班主任，一定要把握住先機(jī)，促進(jìn)班級主流風(fēng)氣的行成。對此筆者精心設(shè)計了班級口號和班級早讀材料。要求學(xué)生每天早晨必須要讀一份材料（材料部分內(nèi)容是“我們是獨(dú)一無二的班級…我們就是最好的，…舍我其誰…誰與爭鋒”），讓他們明白他們就是最好的，這個班級就是最好的，從入學(xué)第一天就有意識地培養(yǎng)他們的班級榮譽(yù)感和自信心。在不斷引導(dǎo)下，學(xué)生非常積極地參與學(xué)校的各個活動，在各項(xiàng)工作中積極承擔(dān)，勇于進(jìn)取，每個月都獲得文明班級稱號。
2、把握入學(xué)第一課，做好學(xué)生的行為規(guī)范教育
學(xué)校在新生入學(xué)的時候都會先進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，中職學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，怕吃苦，按往常的經(jīng)驗(yàn)，在這個過程中肯定會有很多人以各種各樣的理由來逃避軍訓(xùn)，所以在軍訓(xùn)前的動員工作中，筆者就有意識地刺激他們“去年筆者帶的班女生沒有一個請假，只有幾個不爭氣的男生沒挺住，我看看今年你們是不是又是男生那么不爭氣”。結(jié)果在軍訓(xùn)過程中，有些學(xué)生暈倒了，輸完葡萄糖醒過來就立馬回到訓(xùn)練場，其中有個女生耳朵發(fā)炎黏到一起都沒有請假，再沒有往年那種拖拖拉拉不愿參加軍訓(xùn)的情況出現(xiàn)。這次軍訓(xùn)收到了很好地效果，跟教官配合好不斷地給學(xué)生強(qiáng)化“你們就是最好的，這個班就是最好的”意識。
在軍訓(xùn)過程中，將學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度跟學(xué)生進(jìn)行了解、強(qiáng)化。并且作為班主任，在教官嚴(yán)格的訓(xùn)練下，適當(dāng)充當(dāng)"慈母"的角色，經(jīng)常下宿舍關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生，并做好后勤保障工作，很好地拉近了與學(xué)生之間的距離。
3、全面了解學(xué)生情況，做好學(xué)生思想軟教育
中職學(xué)生大多不自信，筆者所在的班級比較特殊，有20多個是之前從其他學(xué)校讀過中職或者是在社會上打工二三年的“大孩子”，那么跟他們交流的話題就不能那么幼稚，做思想工作也不是簡單的“苦口婆心”就能起效。
所以對待學(xué)生還是要“對癥下藥”，首先是要全面了解學(xué)生狀況，通過軍訓(xùn)的觀察、根據(jù)學(xué)生的個人登記情況、找學(xué)生本人閑聊、找宿舍或者是班級成員的詢問以及與家長的溝通等途徑盡可能掌握學(xué)生的情況。
記住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)毓膭钏麄內(nèi)⒓訉?yīng)的學(xué)校活動或者是比賽，保護(hù)學(xué)生的隱私和自尊心。并試著從他們的角度多理解他們。
4、培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍
一個班級，光靠班主任去管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍能夠很好地解放班主任的工作，更能收到預(yù)想不到的效果。筆者主要從以下幾個方面來組建班級的隊(duì)伍：
（1）班團(tuán)干部隊(duì)伍的組建。
在剛開始入學(xué)軍訓(xùn)期間，筆者就讓學(xué)生先臨時報名指派了部分臨時班團(tuán)干部隊(duì)伍，在軍訓(xùn)結(jié)束后，通過他們在軍訓(xùn)期間的.表現(xiàn)，先任用了一批表現(xiàn)突出的學(xué)生作為班級的管理隊(duì)伍。而第二個期我則讓學(xué)生選舉產(chǎn)生班級的管理團(tuán)隊(duì)，實(shí)行考察任用制，這樣既尊重了學(xué)生的意愿，又能避免學(xué)生因不夠成熟選舉的問題。
�。�2）改革班團(tuán)干部制度。
筆者將班級常規(guī)工作分割成幾塊，仿照企業(yè)部門制，將班團(tuán)干部分成五大部門：管理部、學(xué)習(xí)部、團(tuán)委、后勤、文娛。各部設(shè)定部長和成員，由部長對成員進(jìn)行分工，為了更好地開展工作，部長在班主任的指導(dǎo)下甚至可以罷免和任用新的成員。
（3）定期進(jìn)行班團(tuán)干部培訓(xùn)。
每周一次班團(tuán)干部培訓(xùn)，由班主任組織、由管理部統(tǒng)一召開、由各部門部長組織召開都可以，及時總結(jié)一周的情況，并輪流在下周一班會課向全班通報，及時發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。
�。�4）與學(xué)生一起不斷完善班級班規(guī)，讓班團(tuán)干部的管理有章可依。
（5）嚴(yán)格要求學(xué)生干部，做好榜樣帶頭作用，在管理工作中給予班團(tuán)干部充分的支持和肯定。
5、舉辦各種活動，以活動促進(jìn)班級凝聚力的建設(shè)
�。�1）精選具有教育意義的電影，在無形中教育學(xué)生。
�。�2）定期舉辦各種班級演講比賽。
（3）由學(xué)習(xí)部定期舉辦學(xué)習(xí)講座，可以邀請學(xué)生或者是教師作為主講。
�。�4）舉辦一些團(tuán)隊(duì)比賽或者是體育比賽，例如班級籃球賽，與別班進(jìn)行聯(lián)誼等等。
（5）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的社團(tuán)以及各項(xiàng)活動，例如運(yùn)動會，科技文化藝術(shù)節(jié)等等。
�。�、樹立榜樣和弘揚(yáng)正氣
用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡或者優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)來激勵班里學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，對培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體有著重要的意義，但是也不能忽視對“問題學(xué)生”的關(guān)心，這些學(xué)生只要有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就要加以鼓勵，樹立榜樣。同時，班主任可以根據(jù)實(shí)際情況引入競爭機(jī)制，在競爭中幫扶“問題學(xué)生”。正氣是一個好班級班風(fēng)的體現(xiàn)，對班級中的一些好人好事，要大力表揚(yáng)，對壞人壞事則要適當(dāng)批評。
班主任怎么提高班級凝聚力6
俗語說"人和財興"，歌曲也唱"團(tuán)結(jié)就是力量"。一個班級的學(xué)生來自不同的家庭，有著不同的人生經(jīng)歷，也有著各自的特點(diǎn)，如今都成為同一班級的成員，因而將要共同參與、建設(shè)班集體。在這種情況下，只有師生間、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮拼搏，才能使學(xué)生進(jìn)得來，留得�。皇顾麄兏惺艿郊w的溫暖而安心讀書，降低流失率，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。作為一個班主任，如何引導(dǎo)、組織好學(xué)生建立班級的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級的凝聚力，是班主任工作的重點(diǎn)，是帶好一個班級的關(guān)鍵。如何增強(qiáng)班級凝聚力，我覺得可以通過如下幾個方面：
一、樹立共同目標(biāo)
一個班級，首先應(yīng)確立共同的奮斗目標(biāo)，并努力使之實(shí)現(xiàn)。班級如沒有共同的目標(biāo)，學(xué)生的努力就會無目的，整體的積極性就不能充分地調(diào)動起來，班級合力無法形成。從而使學(xué)生在奮斗過程中少了共同前進(jìn)時所需的凝聚力，我們也難于把握班級工作的整體思路。而確立了共同目標(biāo)，即明確了行為目的'和努力方向，就可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)一致，形成合力，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取共同的行動，積極進(jìn)取，直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但是，確立共同目標(biāo)要切合班級實(shí)際，過高或過低的目標(biāo)都不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，不利于發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向作用和激勵作用。
XX年秋季學(xué)期，我接任三年級的班主任工作，在未接任之前，幾位同事說這個班很差，不好管，勸我放棄。不然會像原班主任一樣，不到一星期就管不下去。但我還是接了下來，困難再大也要干。于是，我首先通過各種途徑了解分析班里的實(shí)際情況，尋找有利因素。在"六一"兒童文藝比賽中我提出：要力爭第一。果然，在我的精心組織和引導(dǎo)下比賽獲得了第一。這次小勝利使全校師生初步改變了對這個班的看法，表彰會上，校長還特別表揚(yáng)了這個班，這更加鼓舞了全班同學(xué)。這時我因勢利導(dǎo)，提出全班遠(yuǎn)期的共同目標(biāo)就是今學(xué)期被評為"文明班"。并著重指出：要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，大家要共同努力，否則，目標(biāo)只能是一句空話。在這個思想的指導(dǎo)下，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)、拼搏。期末終于被評為"文明班"。這使全班同學(xué)更加精神振作，班級的凝聚力有所穩(wěn)固了。
二、選得力班干部
一個成功的班集體，除了要有一名好的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍，班干部作為班主任的助手，他們工作能力的大小，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往決定一個班級的精神面貌和風(fēng)氣。每當(dāng)我接手一個新班級，我總是先要對學(xué)生的情況作一個詳細(xì)了解，然后利用班會課讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，進(jìn)一步了解學(xué)生，最后根據(jù)自己所掌握的情況選出學(xué)習(xí)較好、工作能力較強(qiáng)的學(xué)生作臨時班干部。通過一段時間的考察，然后讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行班干部競選和民主測評。就拿去年秋季學(xué)期我接的班級來說吧，剛開學(xué)，我先通過觀察、了解，選定鐘天權(quán)、程素珍、鐘麗彤等同學(xué)為臨時班干部，讓他們明確各自肩負(fù)的任務(wù)，并提出希望。在班干部執(zhí)勤期間，我十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級，大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作積極性。由于我做了充分準(zhǔn)備，了解深入，所以我選出的班干部起到不可估量的作用，各項(xiàng)工作開展得井井有條，很快他們也真正成為班級的中堅力量，這也使班級的凝聚力增加了。
三、大力弘揚(yáng)正氣
正氣是一個好班級班風(fēng)的體現(xiàn)。對班級中的一些好人好事，要大力表揚(yáng)，對壞人壞事要加以批評。同時，還要重視規(guī)章制度的宣講，日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，班集體自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感的培養(yǎng)等。讓學(xué)生樹立遵紀(jì)守法光榮、違紀(jì)違法可恥的觀念，從而班級正氣旺盛。就不會出現(xiàn)"一盤散沙"現(xiàn)象，班級凝聚力得到了增強(qiáng)。
四、開展有益活動
積極組織學(xué)生參加各種有益的活動，能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體主義觀念，形成"顧大局，識大體"的思想。如開展"我為班級添光彩"、"我是一支燭"主題活動，能弘揚(yáng)集體主義精神；組織學(xué)生參加課外的集體活動，如"五一勞動節(jié)"、"元旦、國慶聯(lián)歡"等集體活動，能促進(jìn)同學(xué)之間了解和相互溝通。通過這些有益的集體活動，讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)的力量才是最大的，讓他們自覺地團(tuán)結(jié)在一起，從而也增強(qiáng)了班級的凝聚力。
五、發(fā)揮群策群力
為了把班級經(jīng)營好，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們共同參與到班級的管理中來，在處理班級內(nèi)部事情時，對于有爭議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應(yīng)蹲下身子來和學(xué)生交談，以平輩朋友的身份參與處理，也只有這樣，學(xué)生才有話敢說，意見敢提，才能增強(qiáng)班級的凝聚力。
要增強(qiáng)班級凝聚力，講來容易，做來難。但我相信：只要今后我在這方面不斷地總結(jié)、探索，師生共同協(xié)作，定能建立一個生機(jī)勃勃的班級，團(tuán)結(jié)拼搏的班級，凝聚力更強(qiáng)的班級。
班主任怎么提高班級凝聚力7
班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。
班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐Α?/p>
要使得組織起來的班級有很強(qiáng)的凝聚力，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
首先必須建立起強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對學(xué)生的情況有一個大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學(xué)生有了個更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學(xué)這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。
選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。班干將會從 “ 班主任要我做 ” 變?yōu)?“ 我要班主任指導(dǎo)著做 ” ，積極性、主動性大大提高。當(dāng)然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。
其次，要使班級有較強(qiáng)的凝聚力，班主任對班級學(xué)生要極度關(guān)心。作為 “ 一家之長 ” ，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。
班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有 “ 弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！ ” 的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。
班主任愛護(hù)班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)到行動上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說 “ 受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報 ” ，學(xué)生是不會忘記你的。學(xué)生心中定會無比地感動，對此筆者深有體會：一個晚上，我曾送學(xué)生去醫(yī)院并脫下自己的毛衣給學(xué)生披上。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來她曾在周記中對我說 “ 老師，謝謝你 …… 祝好人一生平安 ” 。我曾整夜地陪伴在生病的學(xué)生的身旁，一宿沒睡，盡管我認(rèn)為是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這位學(xué)生家長給我寫了感謝信，學(xué)生也周記中寫道 “ 老師，你是好人 …… 謝謝你 ” 。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有的'比這更具有凝聚力的了。
再次，要使班級有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級必須具有共同的目標(biāo)。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個體目標(biāo)與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個體目標(biāo)，又高于個體目標(biāo)。兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。
班風(fēng)也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。試想：學(xué)生們一個個生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎 ?
還有，要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。我國早期教育史上就有組織學(xué)生課余活動的記載。《學(xué)記》記載： “ 時教必有正業(yè)、退息必有居學(xué) ” ，并提出： “ 故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也 ” 。要求學(xué)生學(xué)習(xí)與游憩相融合。這樣才會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂其友，達(dá)到信其道堅定不移的目的�？梢娋慕M織必要的活動是多么的重要。
班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學(xué)活動、文娛活動等，開展時必須要有個整體的計劃。應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計活動，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展。提醒他們在注重知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。
一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識。另外這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。
另外，班主任高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級凝聚力的一個重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” ，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍， “ 擰成一股繩、勁往一處使 ” 。班主任也才能在教育中做到 “ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 ” 的效果。
增強(qiáng)班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會建立一個生機(jī)勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體
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