班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)

　　俗話說(shuō)：“人心齊，泰山移。”作為一個(gè)班集體，凝聚力的大小直接影響著學(xué)生是否心情愉快，是否能更加積極、輕松，充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、生活中去。下面是小編為大家整理的班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)，歡迎閱讀與收藏。

　　1、以人格魅力吸引學(xué)生，做學(xué)生最好的榜樣。

　　班主任不僅要像韓愈在《師說(shuō)》里說(shuō)的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使自己在學(xué)生中樹(shù)立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動(dòng)地聚集在你的周?chē)�，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任才能在教育中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

　　2、以班委會(huì)的力量組織學(xué)生，讓學(xué)生民主自治。

　　班委成員都是從學(xué)生中選舉出來(lái)的，一般學(xué)習(xí)成績(jī)較好，能遵紀(jì)守法，個(gè)人表率作用強(qiáng)，具有一定的組織能力。他們?cè)诎嗬锲鹬�“帶頭鷹”的作用。因此，我注重組織和培養(yǎng)班委的工作能力，提高管理水平，在班級(jí)中形成以班委為核心的團(tuán)體。這樣在工作中，我只要掌握和管理好“核心”――班委會(huì)，給予正確的引導(dǎo)，從而把全班同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起，擰成一股繩，就能達(dá)到教育管理的目的。本著“公開(kāi)、公平、公正”的原則，采取自我推薦、民主選舉與科學(xué)考察相結(jié)合的方式，選拔成立一個(gè)具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、向心力和凝聚力的班委會(huì)組織。同時(shí)，打破班干終身制的局限，實(shí)行班干考核制，對(duì)那些表現(xiàn)突出的班干予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)那些不能適應(yīng)班級(jí)發(fā)展形勢(shì)，不能領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上革命的班干予以辭聘。

　　3、以各項(xiàng)活動(dòng)教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

　　課外活動(dòng)是學(xué)生的“第二課堂”，是學(xué)校在教學(xué)之外實(shí)施的有目的、有組織、有意義的教育活動(dòng)。課外活動(dòng)大都是室外活動(dòng)，趣味性強(qiáng)，有的比賽活動(dòng)還帶有較強(qiáng)競(jìng)賽性，深受學(xué)生的喜愛(ài)，組織這一類(lèi)活動(dòng)時(shí)，在強(qiáng)調(diào)教育意義、鍛煉目的的同時(shí)，特別要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)榮譽(yù)面前，要奮力拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)光。通過(guò)種種事例，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體主義觀念，形成“顧大局、識(shí)大體”的思想，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

　　4、以真誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生感受集體的溫暖。

　　老師要象愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)好學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。對(duì)學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣，同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。班主任愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛(ài)，我想沒(méi)有比這更具有凝聚力的了。

　　5、以共同的目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生統(tǒng)一思想。

　　班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。共同目標(biāo)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求和需要，調(diào)整和設(shè)置新的目標(biāo)。

　　一個(gè)凝聚力強(qiáng)大的班集體，面對(duì)任何的困難，經(jīng)受再大的挫折，都能做到“像比薩斜塔一樣，雖可能傾斜，但絕不會(huì)倒下”。相信只要我們勇于開(kāi)拓和創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)建立一個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。

　　班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,班集體的優(yōu)良直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展。那么,該如何培養(yǎng)班級(jí)體的凝聚力呢?

　　一、愛(ài)字當(dāng)先,班主任率先垂范

　　班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者,作為“一家之長(zhǎng)”,關(guān)心這一集體,愛(ài)護(hù)這一家庭中的每一位成員是班主任的職責(zé);讓學(xué)生感覺(jué)到老師真心的愛(ài)護(hù),體會(huì)到集體大家庭的溫暖,班級(jí)凝聚力則會(huì)得以加強(qiáng)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心,是師魂。我認(rèn)為,疼愛(ài)自己的孩子是本能,對(duì)學(xué)生的愛(ài)卻是出自教師的職責(zé),這種愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的愛(ài)。

　　當(dāng)然,愛(ài)也不是遷就、縱容,當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí),也要批評(píng)。班主任與學(xué)生之間有了真情,有了愛(ài),班級(jí)就有凝聚力了。

　　二、正氣浩然,優(yōu)良班風(fēng)是必要條件

　　一個(gè)班級(jí)的班風(fēng),在一定程度上是其班主任的人格放大。班主任不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”,還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識(shí)、深厚的藝術(shù)修養(yǎng),做得正,行得直的作風(fēng),都能使得自己在學(xué)生中樹(shù)立威信,使得學(xué)生能尊重你、支持你,主動(dòng)地聚集在你的周?chē)�。班主任也才能在教育中達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

　　良好的班風(fēng)與集體的輿論也是緊密相連的,班級(jí)要樹(shù)立正氣,使學(xué)生敢于堅(jiān)持正確的言論和行動(dòng),抑制和反對(duì)錯(cuò)誤的言論和行動(dòng)。輿論從哪里來(lái),當(dāng)然是由班主任導(dǎo)演而成的,而班干部就是形成正確輿論的基本力量。沒(méi)有班干部作為輿論基礎(chǔ),正確輿論的形成是一句空話。干部隊(duì)伍有力,班風(fēng)正,集體輿論才會(huì)有威力。

　　三、秀出特色,組織活動(dòng)是保障

　　特色活動(dòng)能使學(xué)生身心愉快,充分享受大家庭的溫暖,使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體,團(tuán)結(jié)的集體,溫暖的集體,從而更加熱愛(ài)這一集體。這對(duì)班級(jí)凝聚力的形成是相當(dāng)重要的。

　　所以,我?guī)�學(xué)生們?nèi)マr(nóng)村體驗(yàn)生活。那時(shí),正是收獲玉米的季節(jié),我與學(xué)生一起收獲。幾十個(gè)人下到田里,熱鬧非凡,雖說(shuō)已經(jīng)告訴他們?cè)鯓幼隽?但結(jié)果可想而知,回到學(xué)校后,學(xué)生感慨頗多,有感慨農(nóng)民辛苦的,有感慨“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”的,等等。在活動(dòng)中,學(xué)生能當(dāng)家作主,他們的人格得到了尊重,他們的參與意識(shí),主人公意識(shí)得到了加強(qiáng),班級(jí)的凝聚力也在活動(dòng)中得到提升。

　　四、確立目標(biāo),培養(yǎng)班級(jí)核心共同發(fā)展

　　奮斗目標(biāo)是班集體形成的基本條件和前提,沒(méi)有制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo),就沒(méi)有了全班學(xué)生奮斗的方向,從而使學(xué)生在奮斗過(guò)程中少了共同前進(jìn)時(shí)所需的凝聚力,也難于把握班級(jí)工作的整體思路。共同目標(biāo)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。在確立班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí),一定要根據(jù)本班具體實(shí)際,注意制定的目標(biāo)切實(shí)可行,不要太高以至于無(wú)法實(shí)現(xiàn),從而產(chǎn)生不良的影響。還要注意根據(jù)不同學(xué)生,分類(lèi)要求。只有這樣,才能讓全班學(xué)生一起進(jìn)步。

　　在日常班級(jí)工作中,沒(méi)有人比同學(xué)更了解同學(xué),因此,在每個(gè)班培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì),能在極大程度上發(fā)揮班級(jí)龍頭的領(lǐng)導(dǎo)作用。

　　拓展

　　如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力呢

　　俗語(yǔ)說(shuō)"人和財(cái)興"，歌曲也唱"團(tuán)結(jié)就是力量"。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有著不同的人生經(jīng)歷，也有著各自的特點(diǎn)，如今都成為同一班級(jí)的成員，因而將要共同參與、建設(shè)班集體。在這種情況下，只有師生間、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮拼搏，才能使學(xué)生進(jìn)得來(lái)，留得��；使他們感受到集體的溫暖而安心讀書(shū)，降低流失率，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。作為一個(gè)班主任，如何引導(dǎo)、組織好學(xué)生建立班級(jí)的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，是班主任工作的重點(diǎn)，是帶好一個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我覺(jué)得可以通過(guò)如下幾個(gè)方面：

　　一、樹(shù)立共同目標(biāo)

　　一個(gè)班級(jí)，首先應(yīng)確立共同的奮斗目標(biāo)，并努力使之實(shí)現(xiàn)。班級(jí)如沒(méi)有共同的目標(biāo)，學(xué)生的努力就會(huì)無(wú)目的，整體的積極性就不能充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，班級(jí)合力無(wú)法形成。從而使學(xué)生在奮斗過(guò)程中少了共同前進(jìn)時(shí)所需的凝聚力，我們也難于把握班級(jí)工作的整體思路。而確立了共同目標(biāo)，即明確了行為目的和努力方向，就可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)一致，形成合力，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)采取共同的行動(dòng)，積極進(jìn)取，直至實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。但是，確立共同目標(biāo)要切合班級(jí)實(shí)際，過(guò)高或過(guò)低的目標(biāo)都不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不利于發(fā)揮目標(biāo)的導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用。

　　XX年秋季學(xué)期，我接任三年級(jí)的班主任工作，在未接任之前，幾位同事說(shuō)這個(gè)班很差，不好管，勸我放棄。不然會(huì)像原班主任一樣，不到一星期就管不下去。但我還是接了下來(lái)，困難再大也要干。于是，我首先通過(guò)各種途徑了解分析班里的實(shí)際情況，尋找有利因素。在"六一"兒童文藝比賽中我提出：要力爭(zhēng)第一。果然，在我的精心組織和引導(dǎo)下比賽獲得了第一。這次小勝利使全校師生初步改變了對(duì)這個(gè)班的看法，表彰會(huì)上，校長(zhǎng)還特別表?yè)P(yáng)了這個(gè)班，這更加鼓舞了全班同學(xué)。這時(shí)我因勢(shì)利導(dǎo)，提出全班遠(yuǎn)期的共同目標(biāo)就是今學(xué)期被評(píng)為"文明班"。并著重指出：要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，大家要共同努力，否則，目標(biāo)只能是一句空話。在這個(gè)思想的指導(dǎo)下，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)、拼搏。期末終于被評(píng)為"文明班"。這使全班同學(xué)更加精神振作，班級(jí)的凝聚力有所穩(wěn)固了。

　　二、選得力班干部

　　一個(gè)成功的班集體，除了要有一名好的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍，班干部作為班主任的助手，他們工作能力的大小，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌和風(fēng)氣。每當(dāng)我接手一個(gè)新班級(jí)，我總是先要對(duì)學(xué)生的情況作一個(gè)詳細(xì)了解，然后利用班會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹，進(jìn)一步了解學(xué)生，最后根據(jù)自己所掌握的情況選出學(xué)習(xí)較好、工作能力較強(qiáng)的學(xué)生作臨時(shí)班干部。通過(guò)一段時(shí)間的考察，然后讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行班干部競(jìng)選和民主測(cè)評(píng)。就拿去年秋季學(xué)期我接的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，剛開(kāi)學(xué)，我先通過(guò)觀察、了解，選定鐘天權(quán)、程素珍、鐘麗彤等同學(xué)為臨時(shí)班干部，讓他們明確各自肩負(fù)的任務(wù)，并提出希望。在班干部執(zhí)勤期間，我十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)，大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作積極性。由于我做了充分準(zhǔn)備，了解深入，所以我選出的班干部起到不可估量的作用，各項(xiàng)工作開(kāi)展得井井有條，很快他們也真正成為班級(jí)的中堅(jiān)力量，這也使班級(jí)的凝聚力增加了。

　　三、大力弘揚(yáng)正氣

　　正氣是一個(gè)好班級(jí)班風(fēng)的體現(xiàn)。對(duì)班級(jí)中的一些好人好事，要大力表?yè)P(yáng)，對(duì)壞人壞事要加以批評(píng)。同時(shí)，還要重視規(guī)章制度的宣講，日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，班集體自豪感、榮譽(yù)感、責(zé)任感的培養(yǎng)等。讓學(xué)生樹(shù)立遵紀(jì)守法光榮、違紀(jì)違法可恥的觀念，從而班級(jí)正氣旺盛。就不會(huì)出現(xiàn)"一盤(pán)散沙"現(xiàn)象，班級(jí)凝聚力得到了增強(qiáng)。

　　四、開(kāi)展有益活動(dòng)

　　積極組織學(xué)生參加各種有益的活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立集體主義觀念，形成"顧大局，識(shí)大體"的思想。如開(kāi)展"我為班級(jí)添光彩"、"我是一支燭"主題活動(dòng)，能弘揚(yáng)集體主義精神；組織學(xué)生參加課外的集體活動(dòng)，如"五一勞動(dòng)節(jié)"、"元旦、國(guó)慶聯(lián)歡"等集體活動(dòng)，能促進(jìn)同學(xué)之間了解和相互溝通。通過(guò)這些有益的集體活動(dòng)，讓學(xué)生知道團(tuán)結(jié)的力量才是最大的，讓他們自覺(jué)地團(tuán)結(jié)在一起，從而也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

　　五、發(fā)揮群策群力

　　為了把班級(jí)經(jīng)營(yíng)好，我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們共同參與到班級(jí)的管理中來(lái)，在處理班級(jí)內(nèi)部事情時(shí)，對(duì)于有爭(zhēng)議的事情大家共同探討，不要把老師的地位擺得高高的，而應(yīng)蹲下身子來(lái)和學(xué)生交談，以平輩朋友的身份參與處理，也只有這樣，學(xué)生才有話敢說(shuō)，意見(jiàn)敢提，才能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

　　要增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，講來(lái)容易，做來(lái)難。但我相信：只要今后我在這方面不斷地總結(jié)、探索，師生共同協(xié)作，定能建立一個(gè)生機(jī)勃勃的班級(jí)，團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)，凝聚力更強(qiáng)的班級(jí)。