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優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略
導(dǎo)語：隨著時代的發(fā)展和世界各地的廣泛交往，英語已從一種工具變成了一種思想、一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。所以，如何讓學(xué)生在輕松，愉快的氛圍下學(xué)好英語，學(xué)會英語，成了讓所有教師困惑的一個問題。
一、積極開展豐富多彩的英語言語活動
教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。
二、情景
小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣，要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。我們在教學(xué)實踐中是這樣做的。
一是運用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，學(xué)生會很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。
二是設(shè)計游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對話內(nèi)容。在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)造了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。
三、抓好入門教學(xué)是開展興趣教學(xué)的關(guān)鍵
“好的開頭是成功的一半，”在三年級我注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語習(xí)慣，鼓勵學(xué)生大膽開口講，不恥下問;認真模仿，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫習(xí)慣。無論板書還是作業(yè)、試卷的批改，我都嚴(yán)格要求自已規(guī)范地書寫，爭當(dāng)學(xué)生的楷模。根據(jù)初中生的年齡特點，先后舉行“小學(xué)英語書法競賽”和“中英文朗誦比賽，”請學(xué)生當(dāng)評委，并把比賽結(jié)果及獲獎作品張貼于教室內(nèi)，供全班師生展覽，樹立典型，從而激發(fā)學(xué)生愛學(xué)英語的熱情。
四、體態(tài)語在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
輕松愉快的課堂氣氛是學(xué)生學(xué)好英語的.必要條件，而課堂氣氛是活躍還是死寂，教師所采用的教學(xué)方法是極其重要的。這就要求作為課堂活動的組織者采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑸閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和活躍的課堂氣氛，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力。上課時，學(xué)生不僅能聽到教師的聲音，看到教師的板書，而且更會注意觀察教師的動作和表情，因為從中得到的信息量是最大的，并且記得也最牢固。
五、以聽、說為主，書寫為輔的家庭作業(yè)
最近幾年，我國教育界開始給學(xué)生減負，尤其是對小學(xué)生，不允許布置大量重復(fù)性的作業(yè)，但減負不減質(zhì)，減負不減責(zé)。以前，舊教材著重“寫”，布置大量的重復(fù)、繁重的抄寫單詞、句子的作業(yè)，學(xué)生苦不堪言;天天被淹沒在單詞、句子的大海之中�，F(xiàn)在，針對新教材的特點――“聽、說為主，書寫為輔”，布置了少而精的聽、說作業(yè)，即：聽5分鐘所學(xué)的磁帶，嚴(yán)格模仿磁帶的語音、語調(diào)、語速，然后給家長讀一遍。但也不能完全把書寫單詞、句子去掉，應(yīng)適當(dāng)減負。這樣既減輕了學(xué)生的負擔(dān)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們感覺到在一個沒有壓力、沒有負擔(dān)、快快樂樂、輕輕松松的環(huán)境里學(xué)習(xí)英語。
總之，通過把以上幾點合理地運用到小學(xué)新教材教學(xué)之中，效果良好，得到了家長、學(xué)生的一致好評，也為小學(xué)英語教學(xué)拓寬了一條道路，老師們還需要在教學(xué)過程中不斷地探索為學(xué)生們今后初、高中英語學(xué)習(xí)打下堅實的聽、說、讀、寫基礎(chǔ)。
優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)的策略
一、創(chuàng)造游戲情景，激發(fā)學(xué)生好奇心
一堂有效而充滿活力的課必然離不開游戲這一環(huán)節(jié)，如今由于小學(xué)生各方面都還不是很健全，自控能力也較差，游戲?qū)λ麄儊碚f是最大的樂趣，如果課堂上加入游戲這一環(huán)節(jié)，那么它將激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。
二、轉(zhuǎn)變教師角色，引導(dǎo)學(xué)生正確探究
教師的課堂教學(xué)行為是教師引起、維持并促進學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，教師在課堂上起著不容忽視的作用，但是在課程改革的要求下，學(xué)生是課堂的主體，教師扮演引導(dǎo)者、點播者的角色。
三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生思維
創(chuàng)設(shè)有效的英語情景教學(xué)。因為英語本來就是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)起來也會比其他學(xué)科有枯燥很多、乏味很多。比如，記英語單詞是一件讓學(xué)生頭疼的事，教師在教學(xué)中不妨將單詞和生活中的某些物品聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。有效的英語教學(xué)情境并不僅僅指多媒體影像，它還可以是學(xué)生自己的臆想。
四、留下空間讓學(xué)生產(chǎn)生智慧火花
根據(jù)經(jīng)驗，一堂好的課，都應(yīng)利用好學(xué)生之間合作的成果，比如，教師可以將能力和個性上能夠互補的`人放在一個小組，幫助他們在小組中將各個成員的特有能力有機地組合起來，使每個人都看到自己對小組的獨特作用，然后把小組成員的個人作業(yè)或考試的分數(shù)作為小組總分的組成部分，并將個體成員的進步作為評價小組表現(xiàn)的一個標(biāo)準(zhǔn)。同時，各個小組可以互相競爭，共同促進。
活力課堂的實質(zhì)是讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到更多的東西，而其中最重要的是教師要教學(xué)方法得當(dāng)，如果教師能夠掌握數(shù)學(xué)教學(xué)中的規(guī)律，可以靈活地運用各種方法開展教學(xué)，那么學(xué)生的收獲將不言而喻。
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