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上好小學(xué)英語(yǔ)課應(yīng)該怎樣做
導(dǎo)語(yǔ)：上好小學(xué)英語(yǔ)課，是每一位小學(xué)英語(yǔ)教師的任務(wù)。上一節(jié)英語(yǔ)課很容易，基本上每位教師都會(huì)上課�？墒巧贤暾n以后，效果如何?你的課堂是否有激情、有活力?學(xué)生是否喜歡你的教學(xué)?是否實(shí)現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)了呢?是否學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)了呢?這些都是我們值得思考的事情。如何才能上好一節(jié)英語(yǔ)課呢?現(xiàn)根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)一下，大致分為以下五點(diǎn)：
上好小學(xué)英語(yǔ)課應(yīng)該怎樣做
一、整合教學(xué)資源，深挖課堂用語(yǔ)
《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，要整合以提供貼近學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)容和豐富的課程資源;要積極利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)報(bào)等豐富的教學(xué)資源，開(kāi)展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。”這就要求我們做為小學(xué)英語(yǔ)教師要自覺(jué)加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野。在課外要經(jīng)常收看英語(yǔ)講座，觀看英文節(jié)目，還要經(jīng)常進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。在課上要盡量多說(shuō)英語(yǔ)，且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)，要不厭其煩，寧可多重復(fù)，也不要一味的翻譯，要用肢體語(yǔ)言來(lái)告訴學(xué)生，讓他們慢慢體驗(yàn)理解。尤其是一些常用的指令性的句子，要求每個(gè)小學(xué)生都能聽(tīng)懂。
在備課時(shí)，也要越祥細(xì)越好。例如：如何用關(guān)鍵詞把新舊課聯(lián)系起來(lái)，如何Greeting，如何Free Talk，如何Review，如何In Pairs。怎樣調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性，在操練中要解決什么問(wèn)題，教師在備課時(shí)心里要很清楚。
“Greetings”要常換常新，不要一成不變，千篇一律，要先吸引后激活，在最初的幾分鐘里就讓你的課“活”起來(lái)。例如：星期一上課時(shí)，你可以說(shuō)：“Did you have a good weekend?”還可以說(shuō)：“I had a good time yesterday. Can you guess what I did? I’m very happy because it’s sunny， and you?”學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，不要怕亂，學(xué)生猜得對(duì)否并不重要，重要的是學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中進(jìn)行大量的口語(yǔ)練習(xí)。Free Talk 還要找借口，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生活和自己感興趣。學(xué)生想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，不是有句話(huà)叫“重在參與”嗎?學(xué)生在參與的過(guò)程中，在語(yǔ)言的輸入輸出中，不知不覺(jué)地提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)生積極參與，積極思維，創(chuàng)造出了一種非常和諧、非常寬松的氛圍。“Do you enjoy something? Do you like something? Can you guess…?”這些語(yǔ)言讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都是感到很親切的。
二、參透教學(xué)方法，靈活運(yùn)用
《小英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“英語(yǔ)課倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作探究等活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的調(diào)整，以形成積極學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。”這就要求我們英語(yǔ)老師要掌握一定的課堂和課外教學(xué)藝術(shù)，開(kāi)展集趣味、知識(shí)、娛樂(lè)、教育于一體的英語(yǔ)活動(dòng)，能為學(xué)生提供盡可能多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師要用簡(jiǎn)潔明了的簡(jiǎn)筆畫(huà)，直觀形象的形體語(yǔ)言，豐富多彩的表情，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知，提高學(xué)習(xí)信心。
三、因材施教，找到適合每個(gè)學(xué)生的'教學(xué)方法
《小英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中提到“面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自信心。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)。既不能機(jī)械地用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求每個(gè)學(xué)生，也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料。應(yīng)盡可能滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。”
如何體現(xiàn)這種理念，我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中要進(jìn)行課內(nèi)外的“分層指導(dǎo)”對(duì)于不同層次的學(xué)生要分配難易不同的作業(yè)，提供不同標(biāo)準(zhǔn)的能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓每位學(xué)生都能夠吃飽吃好，使全班學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。
1、課堂“ask the question ”環(huán)節(jié)中之分層教學(xué)
一般地，比較難的問(wèn)題可讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答;較容易的問(wèn)題則讓學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生回答。在探索新問(wèn)題，鞏固新知識(shí)，新內(nèi)容時(shí)應(yīng)以較好學(xué)生回答問(wèn)題為主，這樣可減少回答時(shí)的錯(cuò)誤，澄清認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)檢查已有知識(shí)、技能的掌握和雙基的落實(shí)情況時(shí)，多讓“學(xué)困生”回答問(wèn)題，有利于強(qiáng)化對(duì)他們的學(xué)習(xí)督促，有利于了解學(xué)習(xí)情況，也有利于他們獲得答對(duì)問(wèn)題的成功體驗(yàn)，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
2、課內(nèi)“free talk” 環(huán)節(jié)中之分層教學(xué)
每節(jié)課始學(xué)生分小組free talk時(shí)，我出示難易不同程度的談話(huà)主題，讓學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇排演，并輔之以小組競(jìng)賽、個(gè)人爭(zhēng)先賽等活動(dòng)，以便提高課堂效率和他們學(xué)習(xí)的積極性。
3、課外“do homework” 環(huán)節(jié)中之分層教學(xué)
按學(xué)生的智力、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度及現(xiàn)有的知識(shí)水平，可將學(xué)生分成優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生三類(lèi)。課外作業(yè)也可以分為三個(gè)層次，讓學(xué)生自主選擇。優(yōu)等生除了課文的對(duì)話(huà)、單詞能背誦、默寫(xiě)外，還要完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)題目;中等生力求把書(shū)上的知識(shí)弄懂、會(huì)背會(huì)默，留有余力的可做練習(xí)冊(cè);特差生只要求識(shí)記最常用的單詞、句型、日常會(huì)話(huà)。當(dāng)然，在作業(yè)分層的同時(shí)，教師還要積極鼓勵(lì)學(xué)生，在完成目標(biāo)作業(yè)后，自覺(jué)向高層次作業(yè)挑戰(zhàn)。
還要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)體的特長(zhǎng)，使人盡其學(xué)，學(xué)盡其能，這樣可以讓學(xué)生充分感受到老師對(duì)他們的期望，并能有意識(shí)地不斷進(jìn)取，讓老師逐步提高對(duì)自己的期望目標(biāo)。同時(shí)我們要避免學(xué)生沾沾自喜，又要避免學(xué)生失去信心 。
總之，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，肩上的擔(dān)子是沉重的，面臨的任務(wù)是艱巨的，所以需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力探索。
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