如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣

　　幼兒正處于生長發(fā)育的旺盛時(shí)期，如不養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、有規(guī)律的生活習(xí)慣，就會給身體發(fā)育帶來危害，影響身體健康發(fā)育。在平時(shí)，我們應(yīng)該如何幫孩子在最好的時(shí)期培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣呢？以下是小編為大家?guī)�來的有關(guān)如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣的內(nèi)容，希望對您有所幫助。

　　如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣1

　　一、要求一致，引導(dǎo)幼兒形成好習(xí)慣在工作中積極發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，取人之長補(bǔ)己之短，每周定期召開教研會議，進(jìn)行教師行為、幼兒活動情況的反思，找不足，擬訂具體改進(jìn)措施，進(jìn)行再實(shí)踐。我們就是通過實(shí)踐-反思-再實(shí)踐這條有效的方法，使每個(gè)幼兒逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的。

　　二、從興趣出發(fā)培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣要想讓幼兒掌握的東西，首先要讓他們感興趣。

　　幼兒的思維是直觀形象的，為了幫助幼兒記憶，幫助他們形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們把吃飯、喝水、洗漱等環(huán)節(jié)分步驟繪成了連環(huán)畫，編成了朗朗上口的小兒歌貼在墻上，讓幼兒邊說邊做，在潛移默化的.環(huán)境中逐步去學(xué)習(xí)去鞏固。這樣提高了幼兒的興趣，在自然的環(huán)境中逐步形成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　三、家園共育，鞏固幼兒良好的習(xí)慣家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園把家園合作納入整體教育計(jì)劃之中，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長對幼兒園工作的理解與支持。為了使孩子形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們利用家園聯(lián)系冊、家長會、個(gè)別交談等形式架起與家長溝通的橋梁，使家長們意識到“家長是幼兒的第一任老師”。成人的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響著幼兒。

　　如何培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣2

　　一、發(fā)揮幼兒園的教育作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用孩子感興趣的方式進(jìn)行培養(yǎng)

　　1.利用游戲，養(yǎng)成習(xí)慣。喜歡游戲是孩子的天性，他們喜歡在有趣的活動中接受教育。在他感興趣的游戲活動中，幼兒能按照一定的要求，約束自己的行為，不會隨心所欲。如：站隊(duì)時(shí)不能擁擠，玩玩具時(shí)不能爭搶。這些都是讓幼兒在日常生活中主動形成的生活習(xí)慣。但有的幼兒不能很好地按要求去做，這就需要我們耐心教誨。如：拿我們班的鄒姓小朋友來說，他總是喜歡學(xué)習(xí)動畫片里的打斗場面，常常把小朋友當(dāng)“試驗(yàn)品”。我們就在“我們好好玩”的游戲中，讓孩子學(xué)會怎樣與小朋友開心的玩耍。在以后的活動中，我們都要時(shí)時(shí)提醒孩子們好好玩耍，遵守規(guī)矩。通過游戲，對孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成是很有幫助的。

　　2.結(jié)合兒歌，培養(yǎng)技能。在日�；顒又�，入廁、洗手、入睡、穿脫衣褲、上下樓梯都是極為瑣碎但又十分重要的日常生活。我們可以以“編兒歌”的形式，將日常生活規(guī)矩讓幼兒熟記。如，洗手這一過程，我和孩子們一起編了一首《洗手歌》：飯前洗洗手，先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。手心搓一搓，手背搓一搓，指尖搓一搓，清水洗一洗，甩甩小手真干凈。

　　3.堅(jiān)持正面教育，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。教育專家陳鶴琴指出：“積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多”。幼兒會對自己正確的行為獲得鼓勵(lì)而為之喜悅，從而使好的生活習(xí)慣繼續(xù)保持。對于小班幼兒來說，表揚(yáng)與鼓勵(lì)往往是達(dá)到教育目的最有效的方法。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)小朋友把玩具弄得滿地都是時(shí)，大聲斥責(zé)是起不了多大效果的，而這時(shí)你輕輕地說一聲：“我來看看哪些小朋友最棒，能把地上玩具撿干凈�！比缓笤俦頁P(yáng)幾個(gè)正在撿玩具的小朋友真能干，其他小朋友都會來參與撿玩具，地上的玩具會在頃刻間被收拾得干干凈凈。

　�。ǘ�）反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣

　　一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅(jiān)持，需要不斷的強(qiáng)化。在這個(gè)過程中，很容易感覺疲勞以致于忽視，從而使壞習(xí)慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們基本上還沒有自覺的意識，需要成人的提示和幫助。所以，教師把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣滲透于孩子們?nèi)粘Ｉ�活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，內(nèi)容要具體化、生活化，有可操作性。如：餐前便后必須洗手，吃飯時(shí)不講話，飯后要擦嘴、漱口，吃完飯才能離開座位等。習(xí)慣的養(yǎng)成，我們要在平時(shí)提醒、督促，還可以結(jié)合孩子喜歡的“扮家家”游戲中練習(xí)、強(qiáng)化。總之，習(xí)慣要與幼兒生活的每一環(huán)節(jié)緊扣，保證幼兒生活作息有規(guī)律，最終才能培養(yǎng)出良好的行為習(xí)慣。

　　二、家園配合，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

　　新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力�！�

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀

　　我們要常利用家長會、校園育兒知識宣傳欄等，向家長介紹培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法，讓家長知道習(xí)慣培養(yǎng)的`重要性，特別強(qiáng)調(diào)家園配合，形成合力。有的孩子在幼兒園有良好的習(xí)慣，回到家里就改變了。究其原因就在于幼兒園有嚴(yán)格的行為規(guī)范，有良好的激勵(lì)機(jī)制；而家長沒有制定嚴(yán)格的行為規(guī)范，一味對子女溺愛、嬌慣，某項(xiàng)規(guī)定一旦破例，良好的習(xí)慣也隨之打破了。

　　（二）家長要發(fā)揮表率作用，注意言傳身教，以身作則

　　由于孩子的可塑性、模仿性強(qiáng)，父母的言行舉止對他們習(xí)慣的養(yǎng)成教育起著潛移默化的作用。父母是孩子的第一任老師。因此，家長要發(fā)揮表率作用，注意言傳身教，以身作則。另外，父母還要采用適當(dāng)?shù)慕逃�方法，循序漸進(jìn)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如：孩子吃飯時(shí)把米粒弄到地上，做事時(shí)不小心損壞了東西，家長不能一味地斥責(zé)孩子，要用賞識的眼光去肯定他們在活動中的積極表現(xiàn)，加以引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。家長不僅要告訴孩子應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，還要告訴孩子為什么要這樣做，如何才能做得更好。

　　總之，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣是幼兒園工作的重中之重，比學(xué)習(xí)知識更為重要。但這一過程需要社會、家庭、幼兒園多方的共同努力。只要我們堅(jiān)持不懈，耐心抓、反復(fù)抓，最終定能促成孩子良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，從而為孩子以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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