幼兒園美術(shù)教育的作用

　　導(dǎo)語：美感是人們對事物、對人和人的作品進(jìn)行審美后所得到的沒的體驗。培養(yǎng)學(xué)前幼兒的審美感知能力，是進(jìn)行藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。

　　一、美術(shù)教育與培養(yǎng)幼兒觀察力

　　教育學(xué)家曾說過，“觀察力決定幼兒的智力水平�！泵佬g(shù)活動有利于培養(yǎng)幼兒對形象的觀察、注意和識別的能力。幼兒繪畫作為美術(shù)活動的主要形式，是幼兒用筆在紙上，通過造型、設(shè)色、構(gòu)圖等手段，表現(xiàn)出一定的可視的美術(shù)活動，具有幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)特征。而美術(shù)活動可以大力發(fā)展幼兒觀察力。

　　幼兒的繪畫或手工作品內(nèi)容多來自他們的生活經(jīng)驗，平時注意觀察身邊現(xiàn)象及變化、生活經(jīng)驗豐富的孩子表達(dá)能力會很強(qiáng)，畫面或手工作品就會更豐富多彩。同時精彩的美術(shù)作品的完成又會刺激幼兒不斷提高自己的觀察水平。

　　但需要注意的是，幼兒觀察力的培養(yǎng)，不僅僅是視覺，還包括觸覺、味覺、聽覺和嗅覺。孩子通過各種感官去認(rèn)識世界。當(dāng)遇到觀察對象時，可以鼓勵孩子用眼睛看、用雙手及身體去觸摸、用鼻子去聞，還可以用嘴巴去嘗。這樣才能讓他們觀察的更仔細(xì)更準(zhǔn)確，也能更好的提高注意力及觀察力。

　　二、美術(shù)教育與培養(yǎng)幼兒的記憶力

　　幼兒的美術(shù)作品常常表現(xiàn)曾經(jīng)見到的事物、曾經(jīng)發(fā)生的事件等等，這樣就會考驗幼兒的記憶力。幼兒進(jìn)行的美術(shù)活動越多，產(chǎn)生的美術(shù)作品越多，記憶力越能不斷得到提高。記憶力的發(fā)展是智力提高的重要因素，也是促進(jìn)幼兒腦部發(fā)育的必不可少的推動力。

　　美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的記憶力，教師在美術(shù)活動中可以有意識的去培養(yǎng)幼兒記憶方面的能力，如教師可以讓幼兒畫自己喜歡的水果，這樣幼兒在作畫的過程中就會盡量去回憶和記憶某個水果的外形、特征、顏色等或許還可以通過自己的記憶創(chuàng)造出某些場景，并且把它展現(xiàn)在美術(shù)作品中。

　　或者教師帶幼兒參觀植物園或者動物園后讓幼兒畫出對其印象最為深刻的事物，這樣幼兒不但在游玩的時候會注意觀察不同事物的不同特征，而且在進(jìn)行美術(shù)活動的時候會發(fā)揮自己的記憶力去回憶事物，這樣幼兒進(jìn)行的美術(shù)活動越多，產(chǎn)生的美術(shù)作品越多，記憶力就越能不斷得到提高。

　　三、美術(shù)教育與培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力

　　幼兒美術(shù)作品不能以像不像為評價標(biāo)準(zhǔn)。幼兒天性自然、純真，他們的作品也充滿了童真童趣，為成人所不能及。所以，幼兒的美術(shù)作品只要能真實地反映他們的內(nèi)心，充滿童真童趣，表現(xiàn)豐富的想象力與創(chuàng)造力，就是精彩的作品。

　　隨著社會的發(fā)展，幼兒教育越來越重視對創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)活動中，教師尤其要重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，鼓勵其大膽地實踐、嘗試，這對挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能具有積極作用，對其一生的發(fā)展至關(guān)重要。美術(shù)活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、思維能力，而且能培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，它具有濃厚的趣味性和強(qiáng)烈的情感性。

　　它直觀又形象，是幼兒最為喜愛和最易接受的一種藝術(shù)形式。事實上，每一名幼兒對在紙上任意涂涂抹抹都非常感興趣，2～4歲的幼兒處在自我表現(xiàn)的最初階段，通過對外界事物的觀察和思考，再加上自己想象力和創(chuàng)造力的延伸，在美術(shù)活動中最終會表現(xiàn)出來自己的強(qiáng)烈的個性，和對事物的認(rèn)識能力的發(fā)展。

　　(一)想象力的培養(yǎng)

　　想象是利用以往的感知材料，經(jīng)過改造結(jié)合，創(chuàng)造新形象的過程，如果缺乏想象力，科學(xué)將不能發(fā)展，人生也會變得灰暗。

　　愛因斯坦有句名言：“想像力比知識更重要”。兒童，特別是幼兒階段，他們想像力極強(qiáng)，而寫實力差，在他們對世界的認(rèn)識中，往往不是憑著理性去認(rèn)識，而是憑著想像去認(rèn)識，這種想象往往不現(xiàn)實，幼稚可笑。但這卻是孩子們最閃光的地方。

　　(二)創(chuàng)造力的培養(yǎng)

　　幼兒正好處于最低層的表達(dá)創(chuàng)造力發(fā)展的階段，而表達(dá)創(chuàng)造力，又是其他較高層次創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，由此我們應(yīng)該認(rèn)識到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要性。

　　創(chuàng)造力是人在創(chuàng)造活動中發(fā)展出來的各種能力的總和，是一種高級獨(dú)特解決問題的能力是一個人成材的重要資本之一。創(chuàng)造力不同，其社會作用也不同。心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，每個幼兒生來便具有巨大的創(chuàng)造力潛能，只要得到適時而科學(xué)的開發(fā)，都可以成為高創(chuàng)造性的人。

　　幼兒的美術(shù)作品往往會顯得無拘無束、天馬行空，脫離現(xiàn)實世界，這正反映了幼兒強(qiáng)大的想象力與創(chuàng)造力。美術(shù)活動，無論是繪畫還是手工活動都為幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了平臺。

　　幼兒來到紛繁復(fù)雜的世界上，他們樂于把自己所看到的所想到的表現(xiàn)出來，并相互交流，他們以自己的思維方式重新組織、加工、重建生活中所見的形象，異想天開、樂趣無窮。繪畫和手工活動不僅發(fā)展幼兒的觀察力、感受力、認(rèn)知能力，還能激發(fā)幼兒自由想象的欲望，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，啟迪幼兒心智，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造品質(zhì)的最佳手段之一。

　　四、總結(jié)

　　作為美術(shù)活動，許多人普遍存在著片面的看法，他們認(rèn)為這僅僅是一種技能的訓(xùn)練和提高。事實上，從心理學(xué)的角度分析，美術(shù)有助于發(fā)展人的邏輯思維和形象思維，特別有助于啟迪幼兒的心智，是訓(xùn)練右腦功能和創(chuàng)造力的最有效的手段之一。對幼兒自身而言，他們更擅長于用繪畫的形式來表達(dá)和抒發(fā)自己的思維和情感。因此，幼兒美術(shù)活動最大的意義是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　擴(kuò)展：幼兒園美術(shù)教學(xué)心得

　　轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。

　　記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。

　　繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。

　　我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進(jìn)入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時候，我及時的表揚(yáng)她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧！

　　這是文文畫的自己：

　　這是文文的照片：

　　怎么樣，小家伙很厲害吧！

　　還有很多很精美的畫，畫出了孩子們的童真和快樂，看著這些成果，我也是萬分感激米羅可兒美術(shù)教學(xué)帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會再接再厲，在美術(shù)教學(xué)上更進(jìn)一步！

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