幼兒園環(huán)境的教育作用有哪些

　　幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。下面是小編精心整理的幼兒園環(huán)境的教育作用有哪些，希望對(duì)你有幫助！

　　幼兒園環(huán)境如同教師一般，對(duì)幼兒的認(rèn)知具有激發(fā)性，使幼兒處于積極地探索狀態(tài)，在各種嘗試中使用材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而獲得對(duì)世界的認(rèn)識(shí)；幼兒園環(huán)境也是幼兒與幼兒之間，幼兒與成人之間，幼兒與物體之間互動(dòng)的關(guān)鍵性因素，對(duì)幼兒社會(huì)性的發(fā)展具有潛在的深刻的影響。

　�。ㄒ唬┐龠M(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展

　　幼兒認(rèn)知是在與周?chē)�環(huán)境相互作用中不斷發(fā)展的。幼兒園環(huán)境作為幼兒發(fā)展的一種刺激條件，可以有目的地塑造幼兒的某些行為習(xí)慣。一旦幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)具有明確的指向性，就可以影響或促進(jìn)幼兒特定方面的發(fā)展。

　　根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)興趣、內(nèi)容，可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容或成果展示在幼兒園的走廊，教室內(nèi)，或是在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境等，通過(guò)環(huán)境來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，延伸學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而發(fā)揮其功能。

　　例如，在開(kāi)展“我們的動(dòng)物朋友”的主題活動(dòng)中，孩子們把自己和家長(zhǎng)們一起搜集來(lái)的有關(guān)動(dòng)物的圖片、模型等分門(mén)別類(lèi)整理后，展示在教室的周?chē)�，讓人仿佛置身于�?dòng)物世界之中，從而激發(fā)了幼兒自主探索的欲望。此外，孩子們用各種材料，如磚塊、小石子、貝殼、木塊等，在戶(hù)外場(chǎng)所鋪設(shè)形態(tài)各異的小路，孩子們通過(guò)用腳踩、用手摸來(lái)感知光滑、粗糙、寬窄、長(zhǎng)短等。在與周?chē)�環(huán)境、材料的相互作用中有效地引發(fā)了幼兒主動(dòng)活動(dòng)的愿望，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)和探索的興趣和欲望。

　�。ǘ�）促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展

　　所謂兒童的社會(huì)化，是兒童在一定的社會(huì)條件下逐漸獨(dú)立掌握社會(huì)規(guī)范，正確處理人際關(guān)系，妥善自治，從而客觀地適應(yīng)社會(huì)生活的心理發(fā)展過(guò)程。幼兒社會(huì)性的發(fā)展是在一定的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)的。

　　幼兒與幼兒，幼兒與教師，幼兒與物質(zhì)之間的交流少不了環(huán)境的支持語(yǔ)介入。幼兒園環(huán)境的諸多方面，如環(huán)境布置內(nèi)容及其營(yíng)造的氛圍，活動(dòng)空間的安排及活動(dòng)材料的投放等，會(huì)通過(guò)影響兒童在交往過(guò)程中的情緒狀態(tài)，交往對(duì)象的數(shù)量等來(lái)影響幼兒社會(huì)性的發(fā)展。例如，幼兒園的教室內(nèi)分隔成大小不同的區(qū)域便于幼兒在人數(shù)不同的小組中進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)，使幼兒與同伴之間的溝通，競(jìng)爭(zhēng)與合作更為容易；區(qū)角內(nèi)的各種工具，材料和設(shè)備放在幼兒觸手可及的地方，讓孩子們選擇自己喜歡的材料，用自己喜歡的方式全神貫注地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)；在幼兒園的樓梯下，走廊盡頭或是教室的一角設(shè)置私密空間，以滿(mǎn)足幼兒獨(dú)處的情感需要，為幼兒疲勞時(shí)，遇到失敗時(shí)，幼兒與同伴發(fā)生沖突時(shí)，可以到這個(gè)小空間里安靜地休息，或與同伴談心，使內(nèi)心得到一種釋放或是安慰，這些都有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　另外，幼兒在與教師、同伴、家長(zhǎng)共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中，幼兒與同伴進(jìn)行交流，合作，表達(dá)自己在遇到困難、疑問(wèn)時(shí)的沮喪、郁悶以及完成任務(wù)后的喜悅等，幼兒在這一過(guò)程中逐漸了解了人際交往的規(guī)范和技巧，進(jìn)而逐步適應(yīng)社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)了個(gè)體的社會(huì)化。

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