怎么提高幼兒的繪畫水平

　　導語：幼兒是單純的，他們對新奇的事物都充滿著興趣。特別是繪畫，他們對其有著偏執(zhí)的喜愛，喜歡用手中的彩筆在白紙上涂鴉出有趣的圖案，并希望得到他人的贊賞。所以，幼兒老師可以利用這一點，在保留幼兒對繪畫興趣的同時，強化幼兒的繪畫能力，并以此來達到培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力，以及創(chuàng)造力的目的。

　　怎么提高幼兒的繪畫水平

　　一、圍繞繪畫的初步構(gòu)思培養(yǎng)繪畫能力

　　構(gòu)思是繪畫創(chuàng)作的重要前提，它主要包含了繪畫的主題、內(nèi)容、方法等。但是反觀幼兒的繪畫，他們的繪畫可以說是信筆涂鴉，基本沒有經(jīng)歷過構(gòu)思。所以我們在觀賞幼兒的繪畫作品時會發(fā)現(xiàn)作品的內(nèi)容天馬行空、包羅萬象，缺乏一個深刻的主題。因此，教師在引導幼兒進行繪畫練習的時候，首先可以帶領(lǐng)幼兒進行畫前的構(gòu)思。請看下面的課堂實錄：

　　師：我們看到的那些動物，牛、羊、小白兔、長頸鹿、獅子、老虎、大象等，它們都生活在什么地方呢?

　　生：草原上(森林里)。

　　師：那么我們在畫這些可愛的動物時，該給圖畫起個什么樣的名字呢?

　　生1：可愛小動物的大家族。

　　生2：快樂的大草原(大森林)。

　　接著教師便讓學生根據(jù)自己的想法和提出的主題進行繪畫，雖然他們畫出來的動物并非完美，但卻充滿了擬人的色彩，動物們和睦相處，讓人玩味，趣味十足。像這種練習方式，當持續(xù)時間一久，幼兒們便會在不知不覺中習慣畫前構(gòu)思，并根據(jù)構(gòu)思的主題來畫出圖畫。由此可見，對幼兒繪畫初步構(gòu)思的.培養(yǎng)是極為主要的。

　　二、圍繞繪畫的造型表達培養(yǎng)繪畫能力

　　對幼兒繪畫造型表達的培養(yǎng)，主要是指培養(yǎng)幼兒利用哪種造型來呈現(xiàn)出自己所要涂鴉的內(nèi)容，幼兒在這個過程中必然會經(jīng)歷一個由不分化到分化的階段。而在初期，老師可以利用一些簡單的圖案，比如幾何圖形等引導幼兒利用直線和圖形等組成一個圖案。這樣一來，原本平淡無奇的簡單圖形經(jīng)過組合便成為了妙趣橫生、讓人遐想的圖案。其中，這些圖案可以代表某件事，更可以代表某個物件。

　　另外，在引導幼兒利用這些幾何圖形來構(gòu)架圖畫的過程當中，往往可以使用多個幾何圖形，這種方法我們還可以稱其為構(gòu)圖。不同的構(gòu)圖會呈現(xiàn)出不同的意境和畫面，但是構(gòu)圖的方法并非雜亂無章，老師可以引導幼兒進行有序的構(gòu)圖，并通過其將自己的想法表達出來。那么，該如何引導學生有序地構(gòu)圖呢?

　　首先，老師可以帶領(lǐng)學生對物體的大小、上下、鄰近等方面進行認知，然后再結(jié)合內(nèi)外、前后等空間效果來強化構(gòu)圖。這樣一來，幼兒的好奇心不僅被激發(fā)了出來，同時還可以強化他們的構(gòu)圖能力。

　　三、圍繞繪畫的情節(jié)解說培養(yǎng)繪畫能力

　　情節(jié)解說是繪畫過程中極為主要的一點，拿捏到位的情節(jié)鋪展可以有效地強化繪畫作品之間主要形象的聯(lián)系。而在幼兒作品當中往往呈現(xiàn)不出這一點，通常都是由人和物件來構(gòu)成的，整體卻缺乏著必要的聯(lián)系，因此很多幼兒在表達自己的繪畫作品時，都無法完全地詮釋出繪畫本身包含的意思。

　　所以，每次我們在觀賞幼兒作品的時候都會發(fā)現(xiàn)畫面零散，無法弄懂在表達什么。筆者曾看到一個小女孩畫了這樣的一幅畫：畫中一個小朋友望著大樹上掛著的風箏，風箏卻直挺挺地立在樹上。按常理，掛在樹上的風箏應(yīng)該是耷拉下來的。于是便有了下面的一段師生對話：

　　老師：這個風箏為什么是直挺挺的立著呢?風箏掛在樹上的時候應(yīng)該是耷拉著的吧?

　　小女孩：因為當時有風呀。

　　小女孩的這番解釋不僅讓我們豁然開朗，同時在這幅畫中我們還感受到了另一番趣味。由此可見，對于繪畫情節(jié)的拿捏程度和解說能力是繪畫過程中極為主要的一點，它不僅詮釋著繪畫作品是否成功到位，同時也是幼兒繪畫能力提高的重要證明。

　　四、圍繞色彩的美感體驗培養(yǎng)繪畫能力

　　幼兒天生對彩筆和色彩有著癡迷的喜愛，并喜歡用自己手中的彩筆勾勒出心中的圖畫。此外，幼兒還喜歡根據(jù)色彩的美感來體現(xiàn)自己天真爛漫的童心。所以在培養(yǎng)幼兒繪畫能力的時候，老師可以將這一點當作啟發(fā)的源泉，并以此來強化幼兒的色彩感。另外，老師還可以引導幼兒利用不同的色彩相融合來表達出更多的美感，進而讓幼兒的繪畫作品變得更加明亮、鮮艷、充滿朝氣。

　　比如在表達柔和的時候，可以引導幼兒使用暖色的彩筆，如淺紅色和淺黃色等。在表達冰天雪地的景觀時可以使用一些暖色調(diào)的彩筆，如淺藍色和藍色等。不過在這個過程當中，我們不能因為兒童用錯了顏色而去責怪他們，而是要傾聽他們的解說，善意且溫柔地引導他們。

　　在一次繪畫當中，一個男孩畫了一條小河，但是奇怪的是這條小河的河水是五顏六色的，河邊有一些小朋友在用小碗取水。

　　老師：為什么這條小河是五顏六色的呢?小河不應(yīng)該用淺藍色的彩筆來畫出來嗎?

　　小男孩：因為這條河里面是各種各樣的果汁啊，所以它是五顏六色的。

　　看，幼兒的心靈就是如此純真和有趣，哪怕是他的表達方式是錯的，但是我們是不是可以把這當成是一種幻想和創(chuàng)新呢?由此我們不難看出，色彩帶給小朋友的不僅僅是有趣和鮮艷，它也包含了對生活的解讀，而幼兒在這個過程當中不僅確切詮釋了這一點，并且還在其中做出了新穎的解說，讓人回味無窮。

　　總而言之，幼兒的本性是善良的、單純的、充滿好奇，并且快樂的，他們喜歡把自己的想法用簡單的彩筆畫呈現(xiàn)出來，雖然畫幅整體會顯得稚嫩而不純熟，但正因為這點，才讓繪畫的整體變得充滿童真。

　　所以，作為幼兒老師必須在這個基礎(chǔ)上滿足幼兒的需求，用充滿趣味的方式引導幼兒學習繪畫知識，并提高幼兒的繪畫能力，從而讓幼兒在繪畫中得到無盡的樂趣。

【怎么提高幼兒的繪畫水平】相關(guān)文章：

怎么提高業(yè)務(wù)能力水平03-31

怎么提高幼兒園幼兒語言教育水平06-04

教師怎么提高備課水平04-21

怎么提高小學教學管理水平06-04

怎樣提高幼兒園的教學水平11-11

如何提高幼兒語言教育的水平06-04

如何提高幼兒園管理的水平06-04

如何提高幼兒園教育的水平08-30

如何提高幼兒教育水平06-04

怎樣提高幼兒教育水平12-30