怎樣提高幼兒園的教學(xué)水平

　　幼兒園是孩子的第一所學(xué)校，對于以后的教育很重要，以下是小編收集整理的怎樣提高幼兒園的教學(xué)水平，希望對大家有所幫助。

　　建議1：

　　一、在建立師幼關(guān)系上應(yīng)善于抓住一個“情”字

　　愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件。良好的師幼關(guān)系是兒童適應(yīng)幼兒園生活的重要前提，而要建立起良好的師幼關(guān)系，就需要教師像父母那樣付出真誠的愛，才能贏得孩子的信賴與尊重。為此，教師每天都應(yīng)高高興興地、面帶微笑地接待每一個孩子，蹲下身來摸摸孩子的頭，親親、抱抱他們，平時用溫和、親切的語氣對孩子們說話，即使孩子們做錯了事，也不大聲責(zé)備、訓(xùn)斥，而是給他們講道理，讓他們自己找找錯誤的原因。對于新入園的孩子，教師更要給予加倍的關(guān)心與照顧。

　　如入園前，力邀家長帶孩子到幼兒園來試讀，參加親子活動，開展游戲活動，玩玩具等;正式入園編班后，教師應(yīng)特別注意觀察孩子們的情緒變化和各種需要，在生活上給予無微不至的照顧和關(guān)懷，給他們擦鼻涕，幫他們提褲子，為他們梳頭發(fā)，替他們剪指甲，午睡時拍拍那些難入睡的幼兒，并來回不停地巡視，給他們蓋被子等，讓孩子們真實而充分地感受到老師就像媽媽一樣，以此改變孩子們不安的心理狀態(tài)，穩(wěn)定情緒，因為依戀教師而盡快適應(yīng)幼兒園生活。

　　二、在組織教育活動上應(yīng)善于抓住一個“趣”字

　　教育活動是實現(xiàn)教育目的的手段，教師選擇和組織教育活動的能力將對幼兒的興趣與教育效果產(chǎn)生極大的影響。根據(jù)幼兒的年齡特點，教師在選擇和組織教育活動時應(yīng)多采用游戲的形式，營造充滿趣味的環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　如數(shù)學(xué)活動對孩子們來說通常是很枯燥、抽象的，如果教師善于運用游戲的形式，使之變得生動有趣，比如用找伙伴的游戲?qū)W習(xí)比較數(shù)的大小，用圖形娃娃找家的游戲?qū)W習(xí)區(qū)分各種圖形，用小貓釣魚的游戲?qū)W習(xí)數(shù)的組成與分解，孩子們就能很快掌握基本的數(shù)概念，并形成從簡單到復(fù)雜、從具體到抽象的數(shù)概念體系。

　　為給予孩子們輕松、自主發(fā)展的空間與機(jī)會，教師還應(yīng)善于根據(jù)本班幼兒的興趣和年齡特征，激發(fā)幼兒參與，共同創(chuàng)設(shè)適宜的富有趣味的活動區(qū)。如小班孩子戀家，教師就可以為他們設(shè)置“電話亭”“娃娃家”等活動區(qū)，滿足他們與家庭聯(lián)系的心理需要。大班幼兒的生活比較豐富，教師可以為他們設(shè)置“小超市”的活動區(qū)，根據(jù)孩子能力和水平為他們提供具有不同難度的趣味操作材料，并鼓勵幼兒自主分配角色，以促使所有幼兒在原有水平上都能得到充分的發(fā)展。

　　三、在培養(yǎng)兒童常規(guī)上應(yīng)善于抓住一個“恒”字

　　幼兒每天在園時間通常比較長，要使幼兒在這么長的時間里生活得充實、愉快，并且各個環(huán)節(jié)都能充分地發(fā)揮教育作用，除內(nèi)容的安排要符合幼兒的發(fā)展需要外，良好的常規(guī)是有力的保證。幼兒年齡小，自控能力差，具有好模仿、易學(xué)、易忘等特點，為此教師首先應(yīng)對一日活動的各個環(huán)節(jié)提出具體的要求，并引導(dǎo)幼兒理解這些要求的具體內(nèi)涵與意義;

　　其次，教師應(yīng)不厭其煩地時時提醒幼兒遵守各項規(guī)則，對常規(guī)教育常抓不懈，使幼兒知道什么時侯做什么，什么事情該怎樣做，從而保證各項活動都能有條不紊地進(jìn)行。

　　再次，教師應(yīng)促進(jìn)幼兒自我控制能力與獨立性的發(fā)展，使常規(guī)內(nèi)化為幼兒的自覺要求與行為，最終幫助幼兒逐步建立起一系列的良好常規(guī)，并發(fā)展獨立做事、與人和睦相處的能力。特別在兒童生活自理能力的培養(yǎng)上，教師應(yīng)在爭取家長理解與配合的前提下，堅持對兒童進(jìn)行生活常規(guī)教育，讓幼兒從小堅持自己吃飯、擦嘴、漱口，自己穿、脫衣服和鞋、襪，自己喝水、盥洗、大小便等，以促進(jìn)幼兒獨立自主性的良好發(fā)展，同時懂得如何照顧自己，如何保護(hù)自己。

　　四、在觀察評估上應(yīng)善于抓住一個“細(xì)”字

　　觀察評估幼兒的目的，在于為幼兒提供富有針對性的教育，促進(jìn)幼兒均衡發(fā)展。由于幼兒語言表達(dá)能力有限，其內(nèi)心想法常常通過外部動作表現(xiàn)出來，這就要求教師的觀察記錄必須是深入細(xì)致的，才有可能是準(zhǔn)確的。為此，教師應(yīng)重視每天的觀察記錄，建立幼兒個人成長檔案，隨時系統(tǒng)地記錄幼兒的發(fā)展變化，并根據(jù)觀察結(jié)果，不斷變化教育對策，以有效促進(jìn)每一位幼兒的健康發(fā)展。

　　五、在家長工作上應(yīng)善于抓住一個“誠”字

　　只有家庭與幼兒園在教育上取得共識，形成合力，才能取得高效而高質(zhì)的教育效果。為此，在開展家長工作時，教師應(yīng)特別注重一個“誠”字，即用誠心打動家長，贏得家長的信賴和支持。當(dāng)今幼兒多為獨生子女，在入園之前通常都是家里的小皇帝，備受祖輩與父輩的寵愛與呵護(hù)，因此大大加劇了當(dāng)今幼兒適應(yīng)幼兒園生活的難度，他們在入園初期通常都有著強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，對上幼兒園很抵觸，有的幼兒甚至?xí)�出現(xiàn)一上幼兒園就生病，一回家就好了的怪現(xiàn)象。不知其根源的家長，特別是祖父母通常難以接受這種局面，甚至?xí)�將幼兒的生病歸罪于教師照顧不周。

　　此時，教師就必須能換位思考，不計較家長的猜疑與不信任，一如既往地?zé)o私細(xì)致地照顧幼兒，并利用一切可能的途徑與方式主動加強(qiáng)與家長的溝通和交流，向家長及時反映孩子在園的點滴進(jìn)步，同時鼓勵孩子堅持上幼兒園。通過這樣誠心誠意的交流與溝通，絕大部分家長都會逐漸認(rèn)可和支持教師與幼兒園的工作，并愿意配合教師的要求，共同促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。

　　總之，提高幼兒教師的教育技能，改善幼兒教師的教育行為，是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。

　　教育技能作為教師順利完成教育任務(wù)的行為方式，只有在正確的教育理論指導(dǎo)下，在實踐的磨練中才能得到真正的提高，因此幼兒園應(yīng)根據(jù)本園條件與教師的實際情況，因地制宜地采取多樣化的研討方式與途徑，促進(jìn)全園教師對教育技能的深刻認(rèn)識，在相互交流成功經(jīng)驗中促進(jìn)自身教育技能的逐步提升。

　　建議2：

　　1、首先應(yīng)該抓學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師對專業(yè)成長緊迫性的認(rèn)識，提升幼兒教師專業(yè)化程度、專業(yè)水平的高低；

　　2、校園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注重教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師幼教基本功全面提高，不斷加強(qiáng)規(guī)劃、有效落實，制定相應(yīng)中、長期教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃、短期培訓(xùn)計劃，逐步提高教師目前的專業(yè)水平，采取突出重點，制定措施、分步實施，有效推進(jìn)教育事業(yè)的開展；

　　3、培訓(xùn)教師是分層培訓(xùn)、整體推進(jìn)、分類指導(dǎo)，促進(jìn)教師整體成長；

　　4、精確劃分幼兒教師的水平，充分發(fā)揮老師的特長，培養(yǎng)老師與孩子的關(guān)系，提升教育水平。

　　建議3：

　　1、充滿愛心，制定教學(xué)計劃表。

　　我們在幼兒園的教學(xué)過程中，不同于其它學(xué)齡階段，我們需要始終充滿愛心，充滿熱情。當(dāng)我們遇到懈怠的時候，或者當(dāng)我們進(jìn)入瓶頸期的時候，我們更不能忘掉初心。

　　同時需要注意的是，當(dāng)我們有懈怠情緒時，一定要靜下心來。這段時間我們可以細(xì)細(xì)地指定教學(xué)計劃表，重拾初入幼兒教育工作時的心境。

　　2、觀看其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻。

　　當(dāng)我們在幼兒園教學(xué)過程中遇到瓶頸的時候，要善于懂得借力。

　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)世界很發(fā)達(dá)，我們可以在網(wǎng)上搜索和觀看其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，從中找到靈感，進(jìn)而更快地走出教學(xué)困境，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、參觀其他學(xué)校，觀摩教學(xué)。

　　我們在一個幼兒園待的時間久了，可能會陷入到思維慣性，因而教學(xué)水平不容易提升。此時的我們可以會議通過后跟同學(xué)校的老師一起去參觀同城市或者是周邊城市的幼兒園。

　　當(dāng)我們進(jìn)入其他幼兒園參觀的時候，可以觀摩他們老師的教學(xué)，從而給自己的教學(xué)帶來新的啟發(fā)。

　　4、發(fā)揮保育員和助教的作用，分析各老師課堂的不同情況。

　　在我們幼兒園的教學(xué)過程中，不能忽視我們的同事——保育員和助教的作用。雖然我們大家的工作職責(zé)不一樣，但是我們長期和孩子們一起，他們能夠結(jié)合孩子的情況給我們的課堂提供一些建議。

　　所以我們可以充分發(fā)揮保育員和助教的作用，分析各老師課堂的情況，進(jìn)而進(jìn)一步提升教學(xué)水平。

　　5、討論課堂紀(jì)律的整頓方法。

　　幼兒園的教育不同于其它學(xué)齡階段的教育，因而很多家長朋友會覺得幼兒園的課堂不談紀(jì)律，其實這是一種誤解。

　　幼兒園是孩子們最早接觸的課堂，可以說是生命中第一個課堂，因而必須有它的紀(jì)律性。我們在跟孩子們打成一片的時候也別忘了和同事們討論課堂紀(jì)律的整頓方法。

　　6、強(qiáng)化老師手工制作，豐富課堂教具。

　　幼兒園的教育工作者是要求會一定的手工制作的，手工制作不僅能夠美化室內(nèi)教育環(huán)境，而且能夠很大程度上吸引孩子們的注意力，讓孩子們不知不覺地愛上課堂。

　　當(dāng)我們遇到教學(xué)瓶頸的時候，不妨靜下信賴做一做手工，豐富一下課堂教具，也許從手工制作的過程中我們又會有新的教學(xué)感悟。

　　7、改進(jìn)公開課教學(xué)，提升教學(xué)理念。

　　有些幼兒園不開設(shè)公開課，而大部分現(xiàn)在的幼兒園是開設(shè)公開課的。不管是面向家長朋友，還是面向老師們，我們都需要在每個階段主動地改進(jìn)公開課的教學(xué)，進(jìn)而主動地改進(jìn)平時的課堂的教學(xué)。

　　在改進(jìn)教學(xué)的過程中，不要忘了加入幼兒教育學(xué)和幼兒教育心理學(xué)的知識。提升教學(xué)理念，也是提高幼兒園教學(xué)水平的重要內(nèi)容。

　　建議4：

　　一、堅持四個原則

　　第一，整體性原則。

　　把幼兒一生的發(fā)展看作一個整體；把幼兒園與家庭看成是一個整體，統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一方向、統(tǒng)一目標(biāo)；把每天活動的各個環(huán)節(jié)和各項內(nèi)容看作一個整體，使幼兒各項能力的培養(yǎng)和提高滲透于日常生活、學(xué)習(xí)、游戲和各項活動中。

　　第二，主體性原則。兒童是發(fā)展的主體，家長和教師要樹立正確的兒童觀，尊重孩子的人格和權(quán)利，注重培養(yǎng)幼兒的主人翁意識和責(zé)任感，幫助幼兒體驗其對自身、對他人以及對社會的重要性。

　　第三，針對性原則。針對不同發(fā)展水平的幼兒要有的放矢，制定有層次的教育目標(biāo)和要求，采取各種有趣味性的教學(xué)方式，使兒童樂于學(xué)習(xí)。對不同類型、不同文化背景的家庭要區(qū)別對待，堅持共性指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合。

　　第四，一致性原則。一是指家長和教師的認(rèn)識、方向和目標(biāo)的一致性，二是指家庭成員的認(rèn)識、態(tài)度和方法的一致性。

　　二、采取五項措施

　　一是做好家訪工作。

　　家庭是社會的基本單位，這個微小的社會細(xì)胞也是幼兒的第一位老師。家訪是分析幼兒家庭，建立與家長的密切聯(lián)系，并給家長以具體指導(dǎo)的有效途徑，也容易得到家長對幼兒園工作的大力支持，同時能獲得家長對教師的好感和信任。比如向家長了解幼兒的“乳名”，能在組織孩子活動中容易增加教師和孩子的親切感。

　　二是成立合作委員會。

　　每學(xué)期初，要組織家長選舉出有一定育兒經(jīng)驗、在社會上有一定威望、能為班級獻(xiàn)計獻(xiàn)策且具有一定的組織和管理能力的優(yōu)秀家長成為班級家長委員會委員。讓他們明確自己的職責(zé)，即參與班級教育計劃的制定，參與班級重大活動的決策、組織和管理。

　　三是召開新生家長會。

　　及時召開新生家長會，向家長介紹幼兒園生活、幼兒園工作制度和教育教學(xué)內(nèi)容等，共同做好新入園幼兒的教育工作，使家長清楚地了解幼兒園究竟是怎么回事，生活是怎么安排的，幼兒一天都干些什么，對幼兒的行為有哪些要求等等。同時說明希望家長配合做些什么，這些要求都是受什么因素制約的等等，這些都要讓家長有一個全面的了解，從而使家長能主動、積極地配合幼兒園做好新生入園的準(zhǔn)備適應(yīng)工作，堅持家庭和幼兒園在教育上的一致性。

　　四是制作家園共育欄。

　　制作“家園共育”櫥窗，努力挖掘它的潛力，將它分成若干小版塊：本月視點、最佳父母、童言稚語、親子樂園、經(jīng)驗分享、請您關(guān)注等，利用這些版塊讓家長關(guān)注我們的教育。

　　五是注重提高參與度。

　　注重讓家長參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，特別是對于課前的準(zhǔn)備材料、每個主題的環(huán)境布置，單憑教師一個人無法很好地完成教育活動，需要家長的大力支持和配合。比如，家長們可以為幼兒園制作一些教具、玩具，如娃娃角的衣裙、理發(fā)店的玩具工具、沙包、卡片等等。同時在孩子的教育上，也鼓勵家長充分發(fā)揮自己的聰明才智，以此推動他們主動參與。我們還要注重讓家長參與幼兒園的日�；顒樱瑒訂T家長參加幼兒園的一日活動，比如聽聽教師講課；帶幼兒參加體育活動、游戲活動等，另外還有邀請家長參與“三八”親子游戲、“兒童節(jié)”文藝演出、“國慶”主題活動等大型活動，使家長直接參與到幼兒園的教育工作中去，實現(xiàn)家園合作，發(fā)揮家園互動作用，共同促進(jìn)孩子全面、健康地發(fā)展。

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