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怎樣提高初中數(shù)學教學成績
導語：數(shù)學作為一門非常重要的基礎自然學科，如何讓每一位學習者都比較好地掌握，尤其對于即將面臨中考的初中生來說，數(shù)學成績的切實提高，早已成為他們頭等關注的大事。而這正是初中數(shù)學老師應該關注的問題。
一、開放教學活動
每個教師都有自己的教學方法和風格，每個學生都有自己不同于別人的學習方法和途徑。但不是所有的教學方法和所有的學習方法都能提高學生的數(shù)學成績，都能讓學生學好數(shù)學知識。
(一)開放的方法可以幫助學生提高數(shù)學成績。
首先，教師的教學方法要開放。教學方法死板，教學理念落后，教學模式單一，都不利于學生學習數(shù)學知識，都有礙于數(shù)學成績的提高。教師最應該教會學生學習數(shù)學知識的方法，讓學生用自己學到的方法解決實際問題。
其次，學生的學習方法要開放。教師在教學活動中首要的任務不是教書，而是要隨時與學生交流學習方法，隨時掌握學生的學習動態(tài)。教學活動中，教師要教育學生之間相互幫助，相互交流學習經(jīng)驗，促使其共同進步，共同提高。
(二)開放的內容有利于提高學生數(shù)學成績。
教師的教學內容要開放，學生學習的數(shù)學知識內容要開放。在教學活動中教師要根據(jù)不同的學生個體差異，以人為本，將適應不同層次學生學習的內容提供給學生個體，爭取讓每一個學生都能根據(jù)自己的實際能力，學習自己感興趣的內容。教育學生學習數(shù)學知識時，還要提醒學生注意成績的高低并不能代表數(shù)學學習好壞，最重要的應該是養(yǎng)成踏實的學習品德。
(三)開放的活動有助于提高學生數(shù)學成績。
教學活動的開放性，減少了教師在課堂上的教學時間，注重了學生在課堂上的學習過程，同時要求教師必須把更多的精力投入到上課前的準備工作上，真正體現(xiàn)素質教育之目的。
二、轉化后進生工作
后進生是指學習基礎較差，學習態(tài)度較差，學習成績也較差，但通過一定的教育轉化后會有進步的學生。教師應充分利用后進生的亮點、“閃光點”、“成功點”來表揚鼓勵他們，幫助他們提高數(shù)學成績。
(一)正確對待后進生。
相對于優(yōu)等生來說，雖然后進生現(xiàn)在暫時跟不上，各個方面都相對比較落后，但每個后進生都有自己的優(yōu)點和長處。說不定在將來的某一天，后進生會令我們另眼相看，會給我們帶來奇跡。所以，在教學活動中，我們不能歧視后進生，不能瞧不起后進生。我們要關愛后進生，幫助后進生，尊重后進生。在具體教學活動工作中，我們要關心、愛護每一個學生。
(二)重視后進生的教育方法。
后進生并不笨，智力并不低下，他們只是基于某種因素而暫時落后于別人。后進生因為基礎差，知識底子薄，學習壓力大，思想負擔重，自卑感強，所以在教學活動過程中往往什么都做不好，什么都學不好。對于后進生，教師要善于引導和幫助，多采用靈活多樣的教學方法，創(chuàng)設形式多樣的學習情境，培養(yǎng)后進生堅強的學習斗志，激發(fā)學習的興趣。不論怎樣，我們都要想方設法關愛幫助后進生，要決不放棄。
(三)培養(yǎng)后進生的成功感。
后進生在學習中的最大障礙就是信心不足，不愛學習，甚至對學習不感興趣。作為科任教師或班主任，我們必須要尋找機會，創(chuàng)造機會，主動與后進生接觸，與后進生交流思想，還要善于發(fā)現(xiàn)后進生的“閃光點”、“成功點”，并能充分利用這些微不足道的“閃光點”、“成功點”及時表揚鼓勵，為后進生樹立成功的信心。
(四)關愛后進生。
后進生是學生中各個方面都脆弱的群體，對于這樣的弱勢群體，我們不能放手。教師的職責是教書育人，工作的重心又是教育學生全面發(fā)展。后進生的轉化工作應當是我們教學活動的首要任務。我們要懂得關愛后進生，幫助后進生。在學習活動中要拉后進生一把，給后進生與其他學生同樣的學習機會和空間。后進生比優(yōu)等生在學習上壓力大得多，心里想法也較多，學校、家庭和社會都要關愛后進生，都要給后進生充分的學習權利和機會，關愛后進生我們責無旁貸。
總之，如何提高初中數(shù)學成績是很多初中教師不斷探索的問題。上面所談的是我對提高初中生數(shù)學成績的想法和體會，但要真正達到全面地提高初中數(shù)學成績，道路還很艱難，路途還很遙遠，但只要我們能堅持不懈地努力學習，堅持不斷地探究，就一定會成功：堅持就是勝利。
怎樣提高初中數(shù)學教學成績
一、激發(fā)學生的學習興趣
所謂學習興趣就是學生認知需要的情緒表現(xiàn)，是一種帶有強烈色彩的認知傾向，在愉快體驗的基礎上，能積極而持久地接觸、認知某類事物的一種意識傾向。具體表現(xiàn)為學習的好惡態(tài)度。學習興趣是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的成份，它使學習活動變得積極、自覺、主動、愉快，從而獲得良好的學習效果。
初中數(shù)學是較為枯燥的一門學科，由于其高度的抽象性和邏輯的嚴謹性，使得數(shù)學成為學生學習困難的課程之一，多數(shù)農(nóng)村初中的學生都不喜歡學習數(shù)學，覺得難，沒有興趣。為激發(fā)學生的學習興趣，我覺得教師應做到：
熱愛學生。初中學生都是一群十三、四歲的青春少年，他們感情細膩而豐富，在教學中，教師要增加感情投入，首先應熱愛自己的學生，用愛心去教化他們，讓他們感受到這份關愛，把師生問的距離拉近，讓學生感到老師是自己的朋友、親人，自然而然他們也就會對數(shù)學產(chǎn)生學習興趣。若是教師對他們不理無問，甚至批評責罵，那么他們就會害怕教師，疏遠教師，久而久之，就會失去學習興趣，成績也會大幅度下降。
創(chuàng)造情境。數(shù)學知識大多是抽象枯燥的，學生學習會感覺無味，教師可千方百計創(chuàng)造課堂的輕松愉悅環(huán)境，將書本知識轉變?yōu)橛腥さ摹⒘钏麄兒闷娴膶嶋H問題，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲，讓他們在快樂中積極主動的學習。
二、改進教學方法
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。長期以來，“教師講，學生聽”的這種填鴨式的傳統(tǒng)教學模式一直居于統(tǒng)治地位，但現(xiàn)在這一傳統(tǒng)模式已不符合新課程改革理念的要求，不再適應新的教學觀。教學活動應該是師生間的一種雙向互動活動，教師不是講授者、領導者，而是組織者、指導者、合作伙伴。
我認為改進教學方法可以從下著手：
1、教學生學會讀書
首先,教師應根據(jù)學生所學內容列出相應的預習提綱,然后讓學生按預習提綱的要求有目的地去學習,把重要知識點記錄下來,閱讀時的疑惑也記錄下來,變“教師講學生聽”的灌輸式為“先學后教”式教學方法。學生先學,然后教師對學生先學的內容進行調查研究。通過信息反饋,及時掌握學生對知識的認知水平,了解他們的思想活動、學習方法的掌握等實際情況,這樣教師才會明白當前教學的起點在哪里。有了這個起點,教師就便于組織教學活動、培養(yǎng)學生的思維能力與探究精神,提高教學效率。
2、教學生學會聽課
聽課是教學中最重要的一個環(huán)節(jié),多數(shù)學生在聽課時不懂得方法,學習效果不明顯。怎樣才能使學生聽好課?第一,教導學生在聽課過程中必須專心。第二,抓重點,做筆記。在上課時,把老師強調的重點問題記錄下來,以便復習和鞏固。第三,對于在預習中有疑惑的'知識點,應認真聽,多提問,保證把不會的知識聽懂。第四,積極回答老師上課時的提問,做到先思考后回答。第五,認真完成課堂練習,將所學知識當堂鞏固,發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中的不足之處,多想多問。
3、教學生學會探索
新課程下的數(shù)學教學,形成了以創(chuàng)設情境―引導探索―發(fā)現(xiàn)規(guī)律―遷移鞏固的探究教學模式。教師應創(chuàng)設適合知識的問題情景,引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題,整個過程應讓學生以問題為主線進行數(shù)學知識探索,這樣在探索中學生的數(shù)學知識和能力都得到提高。例如:我在講無理數(shù)這節(jié)課時,創(chuàng)設了這樣一個情景:在Rt△ABC中,已知AB=1,BC=1,求AC的長。學生都知道利用勾股定理來完成,但是只知道AC的平方等于2,卻不知道AC等于多少。這時,學生很快就發(fā)現(xiàn)原來的數(shù)不夠用了,多少的平方等于2呢?我適時引導學生這節(jié)課我們學習一種新數(shù)無理數(shù),引導學生看課本,加深對無理數(shù)的認識。這比直接給出無理數(shù)的概念好得多。學生在探索中學完這節(jié)課,前面問題中AC的長就迎刃而解了。
當然，要提高農(nóng)村初中生的數(shù)學成績，是一個長期而艱巨的任務。只要我們不斷探索，改進教學方法，提高學生的學習興趣，相信在新課標下的初中數(shù)學教學一定會取得成功。
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