幼兒傾聽能力的培養(yǎng)方法

　　導語：幼兒正處于語言發(fā)展的關鍵期，讓他們會聽、會說并會用語言交流思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力是發(fā)展幼兒語言的基礎。針對幼兒傾聽能力較弱的現(xiàn)狀，我們不妨從以下幾方面培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　一、激發(fā)幼兒的傾聽興趣

　　興趣是最好的老師，幼兒對所學內(nèi)容感興趣，注意力就容易集中，思維也處于活躍狀態(tài)。把興趣作為傾聽的切入點，捕捉孩子的興趣所在，激發(fā)他們的傾聽興趣，這就要求教師在教學過程中寓教于樂，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。

　　教師可以利用大自然的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。帶幼兒去大自然聆聽各種美妙的聲音：淅瀝淅瀝的小雨聲、淙淙的流水聲、腳踩落葉的沙沙聲等。所有這些，都讓幼兒心曠神怡，就會萌發(fā)幼兒傾聽的欲望和興趣。

　　教師也可以通過游戲、故事等培養(yǎng)幼兒的傾聽興趣。選擇的故事等要符合幼兒的身心發(fā)展水平，具體、生動，富有趣味性;除了傾聽的內(nèi)容具有吸引力外，幼兒是通過積極的聽來提高傾聽能力的，成人在講述故事時聲音要抑揚頓挫，并利用手勢、表情、動作等體態(tài)語言來調(diào)動幼兒傾聽的積極性，讓幼兒共同參與。

　　二、創(chuàng)設寬松的傾聽環(huán)境

　　培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，教師應該為幼兒創(chuàng)設傾聽的環(huán)境：在幼兒入園、離園的時候及飯前飯后的空余時間或一些過渡時間，可為幼兒播放一些優(yōu)美動聽的歌曲、故事、兒歌，也可以由教師或幼兒講故事等，如晨間鍛煉時播放輕松活潑的音樂，午睡前播放溫柔緩慢的音樂，用餐時播放優(yōu)美動聽的故事。

　　在帶領幼兒外出時，可以讓幼兒注意傾聽大自然的各種聲音(如風聲、雨聲)，傾聽各種動物的叫聲(如蟬鳴、鳥叫聲)，傾聽各種交通工具的聲音(如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲)。幼兒聽后，教師引導幼兒模仿、表達，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　另外一方面就是教師應為幼兒創(chuàng)設寬容、平等的心理氛圍，幼兒在這種氛圍中才有安全感、自信心，才能樂于傾聽、學會傾聽。

　　三、培養(yǎng)良好的傾聽習慣

　　良好的傾聽習慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中，一些幼兒因不注意傾聽或不耐心傾聽而無法按要求完成任務。教師可以通過講述有趣的故事，如《愛插話的小八哥》等，引導幼兒學會控制自己的行為，學會傾聽他人。

　　還可以以游戲的方式培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，如小小錄音機(即同伴或老師表達之后請幼兒盡量能夠將他們所講的內(nèi)容原封不動地復述，所以對幼兒的傾聽有較高的要求)，要求幼兒傾聽老師、同伴的發(fā)言時要做到安靜和耐心。

　　四、教師言傳身教、以身作則

　　教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。因此，教師應該注意自己的言行，在幼兒傾訴或告狀時，認真傾聽，耐心引導他們解決問題;在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多么簡單，都應以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達內(nèi)心的感受，讓孩子覺得老師認真聽了，在關注著他。利用各種手段指導幼兒耐心傾聽別人，不隨便插話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

　　五、爭取家長的配合與支持

　　幼兒傾聽能力的培養(yǎng)同樣需要家園配合，通過親子活動、家長會等形式與家長共同探討提高幼兒傾聽能力的可行的方法。在生活中，家長應多和孩子溝通交流，帶孩子到大自然中聆聽美妙的聲音，到大社會中傾聽豐富的聲音，充實幼兒的感性經(jīng)驗，如可以利用周末、節(jié)假日，帶幼兒外出參觀或旅游，拓寬幼兒獲取知識的渠道(如可以在大自然中聆聽各種美妙的聲音，春天小雨淅瀝淅瀝的聲音;夏天的蟬鳴、蛙叫聲;秋天的蕭瑟的秋風聲;

　　冬天雪花飄落的聲音等;也可以在商業(yè)中心體會車水馬龍的感覺，在圖書館體驗鴉雀無聲的感覺，在社會中鍛煉幼兒的其他傾聽能力);另外可以根據(jù)幼兒愛聽故事的特點，經(jīng)常給孩子講有趣的故事，并有意無意地要求孩子復述，從而提高幼兒的傾聽能力。

　　培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是發(fā)展幼兒口語表達能力的基礎。因此教師應注重激發(fā)幼兒的傾聽興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣，促進幼兒傾聽能力的發(fā)展，讓幼兒樂于傾聽、學會傾聽。

　　幼兒傾聽的基本要求：通過多渠道、多途徑的培養(yǎng)，具體到日�；顒又幸�求幼兒基本做到：

　　(1)別人對自己說話時，能集中注意地聽，看著對方的眼睛，注意口型、表情和姿勢，要作出相應的反應。

　　(2)別人在說話時，要保持安靜，有禮貌地傾聽。

　　(3)能辨別不同的音素、聲調(diào)、語調(diào);能聽懂并執(zhí)行別人對自己提出的指令、要求。

　　(4)能聽懂普通話，能辨別普通話與母語的不同發(fā)音、不同表達方式等。

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