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幼兒園安全教育的不足和對(duì)策
導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園是眾多幼兒集體生活的場(chǎng)所，幼兒園的安全直接影響著幼兒的健康發(fā)展。《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。
幼兒園安全教育的不足和對(duì)策
一、形式較為單一
幼兒園的安全教育形式以教師的口頭說(shuō)教為主，其他方式運(yùn)用的并不充分。由于幼兒的思維特點(diǎn)具有直觀行動(dòng)性，加之學(xué)前兒童的言語(yǔ)理解能力尚不成熟，這種方式的安全教育大多事倍功半。
小班幼兒自我意識(shí)發(fā)展，伴隨著第一次逆反期的出現(xiàn)，更使得一些小班的安全教育適得其反。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園中通過(guò)繪本閱讀、區(qū)角創(chuàng)設(shè)和主題活動(dòng)等途徑開(kāi)展的安全教育還比較欠缺。此現(xiàn)象在民辦幼兒園中尤為突出，部分因場(chǎng)地、教師水平等所限，未能有效提高幼兒自我保護(hù)能力。
二、缺乏相應(yīng)的支持
幼兒園安全教育兼有保育和教育的特點(diǎn)，這便要求在實(shí)施教育的過(guò)程中需要足夠的時(shí)間、場(chǎng)地、人力和資金等。缺少足夠的場(chǎng)地和時(shí)間，往往導(dǎo)致幼兒園無(wú)法開(kāi)展與安全教育有關(guān)的主題活動(dòng);資金不充裕限制了幼兒園購(gòu)置安全教育內(nèi)容的繪本數(shù)量，限制了安全園所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，由于資金不足，個(gè)別園所還存在著明顯的安全隱患，如教室擁擠、活動(dòng)設(shè)施老化、衛(wèi)生消毒設(shè)施陳舊等問(wèn)題。
三、教師的主導(dǎo)作用較弱
教師是教育活動(dòng)的主導(dǎo)，這在幼兒園的教育活動(dòng)中更為突出。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒園教師在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，往往是缺乏邏輯的、隨意的、被動(dòng)的。這主要表現(xiàn)在幼兒一日生活當(dāng)中，教師觀察到存在的安全隱患時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，但使幼兒發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)身邊存在的安全隱患、避免各類安全問(wèn)題、正確處理完全事故等方面的安全教育明顯缺乏系統(tǒng)性、邏輯性。
教師在安全教育與主導(dǎo)作用發(fā)揮不明顯，這可能與教師本身缺乏相應(yīng)的知識(shí)和技能有著密切關(guān)系。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，針對(duì)幼兒園的安全知識(shí)、急救方法等方面的培訓(xùn)明顯不足，這導(dǎo)致幼兒教師本身對(duì)安全的認(rèn)識(shí)存在一定的缺陷。另外，如何結(jié)合幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)、安全教育的性質(zhì)開(kāi)展適合的教育活動(dòng)，也是幼兒教師普遍存在的疑惑。
四、內(nèi)容較為片面、陳舊
幼兒園安全教育涉及最多的是幼兒在活動(dòng)中的安全，如游戲中的安全、玩教具的安全使用、進(jìn)出教室樓道的安全等。此外，幼兒教師對(duì)安全飲水、防火、防電等方面也多開(kāi)展安全教育。
相比之下，對(duì)于幼兒園外的安全教育涉及較少，如出行安全、家居安全等內(nèi)容涉及較少。此外，對(duì)于地震、坍塌、臺(tái)風(fēng)等重大自然災(zāi)害與，傳染病知識(shí)等方面的安全教育開(kāi)展的較少，這與前人的研究結(jié)果相一致。此外，伴隨著科技的發(fā)展，高科技產(chǎn)品的安全使用越來(lái)越引起學(xué)前教育者的重視。
五、家長(zhǎng)對(duì)安全教育的意識(shí)差
天津地區(qū)大多數(shù)家庭屬于“421”的隔代撫養(yǎng)，往往對(duì)于幼兒過(guò)度的保護(hù)，擔(dān)心幼兒出現(xiàn)意外傷害事件，進(jìn)而阻礙幼兒進(jìn)行各種積極的嘗試，很大程度上限制了幼兒的獨(dú)立探索能力，導(dǎo)致在家庭中失去了安全教育的機(jī)會(huì)。部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子最重要的`是吃飽穿暖，而對(duì)于培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力比較忽視。一部分幼兒園中開(kāi)展的安全教育，沒(méi)有得到家長(zhǎng)的足夠支持，于是無(wú)法延伸到家庭領(lǐng)域中去，導(dǎo)致以開(kāi)展的教育活動(dòng)很難得到強(qiáng)化與鞏固，出現(xiàn)“5+2=0”現(xiàn)象。
(一)理論結(jié)合實(shí)踐，多種形式開(kāi)展幼兒園安全教育
教師可以結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和安全教育內(nèi)容設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，讓幼兒參與進(jìn)直觀形象的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)安全教育的知識(shí)，掌握遇到安全事故的應(yīng)急措施，提高自我保護(hù)能力。采用講故事，朗誦詩(shī)歌，兒童劇表演，舞蹈展示等情景記憶的方式比口頭說(shuō)教的效果更好，讓幼兒在做中學(xué)，學(xué)中練，更好地掌握安全知識(shí)，并能促進(jìn)兒童認(rèn)識(shí)安全隱患、不安全行為，建立安全意識(shí)。
(二)相關(guān)部門(mén)為幼兒園安全教育提供足夠支持
硬件設(shè)備的缺乏是阻礙安全教育開(kāi)展的最大因素，足夠的時(shí)間、場(chǎng)地設(shè)施和財(cái)政投入均為幼兒園安全教育有效開(kāi)展的基本保障。因此，政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)為幼兒園安全教育制定相關(guān)的法規(guī)，并設(shè)立專項(xiàng)資金用于幼兒園的安全教育，建立相應(yīng)的實(shí)施方案與監(jiān)督體系，讓幼兒園的安全教育落到實(shí)處。
(三)為幼兒教師提供充足的培訓(xùn)
開(kāi)展有效的幼兒園安全教育，首先應(yīng)保證教師們本身具有足夠安全方面的知識(shí)與技能。幼兒園方面需向教師提供足夠的、專業(yè)性培訓(xùn)，結(jié)合自身園所的性質(zhì)，讓有關(guān)專家走進(jìn)幼兒園講授專業(yè)知識(shí)，讓幼兒教師有機(jī)會(huì)走出去接受安全方面的培訓(xùn)。并且，教師不單要掌握相關(guān)安全知識(shí)，還需具有適合的教學(xué)方法。幼兒園可針對(duì)此方面內(nèi)容定期展開(kāi)教研活動(dòng)，使幼兒教師相互交流安全教育方面的經(jīng)驗(yàn)，豐富教育方法，促進(jìn)幼兒教師將自身掌握的安全知識(shí)有效的融入到教育活動(dòng)當(dāng)中去。
(四)豐富安全教育內(nèi)容
跌落傷、燒燙傷、交通傷害仍是危害幼兒健康的最重要事件。與此同時(shí)，幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家中常備藥品、自然災(zāi)害事件和傳染病等造成的安全教育。如自然災(zāi)害，幼兒教師可增加此方面的主題活動(dòng)，增加幼兒災(zāi)害的知識(shí)，并為幼兒提供實(shí)際演習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)地震、火災(zāi)等自然災(zāi)害的逃生技巧，提高自我保護(hù)的能力。
此外，高科技進(jìn)入人們的日常生活，其所帶來(lái)的安全隱患逐步引起幼兒園教師的關(guān)注，安全乘坐飛機(jī)、火車(chē)與私家車(chē)等交通工具，網(wǎng)絡(luò)信息安全、手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的安全使用等諸多方面內(nèi)容，也應(yīng)是幼兒園安全教育不可或缺的一部分。
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