如何當好農村小學班主任

　　導語：班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。一個班級幾十名學生的好壞，很大程度上取決于班主任工作的好壞。

　　如何當好農村小學班主任

　　1. 農村小學生的現(xiàn)狀

　　現(xiàn)在農村大部分小學生能遵守學校紀律，能完成學習任務，但是還有小部分學生若管理不當，將會對社會造成不良影響。農村小學條件差、資源短缺，再加上學生人數(shù)的減少，使得一些學校撤并，學生集中到相對路遠的學校就讀，由于現(xiàn)在的家長對孩子的嬌慣，造成孩子脆弱不能受點滴委屈，很多家長外出打工，孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，疏于管教，養(yǎng)成了一些不良習慣，生活不能自理，自覺性差，學習不認真、紀律渙散。因此，班主任必須用多種方法盡，從不同渠道早了解學生情況。依實際情況，扭轉特殊學生的不良習慣。作為班主任，不但要抓好學習成績，還要關心學生的生活。

　　2. 尊重與關愛并存

　　冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的本職工作，而育人則是班主任的首要任務。怎樣育人?筆者認為，尊重與關愛是育人的關鍵。農村小學尤為重要(父母外出打工，缺乏關愛)。愛學生，就是要尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生的習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后因人而異，幫助學生樹立健全、完善的人格。

　　作為班主任，要努力去做學生的知心朋友，要懂得欣賞學生，學會傾聽學生的心聲，接受他們的意見，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”從自己的親身經歷中得知：被老師認同、尊重后的學生，他可能會有驚人的躍力。

　　3. 不要怕學生犯錯

　　“在老師的眼里，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。確實，作為教師，我們在教書育人的過程中要用發(fā)展變化的眼光去看待學生，不要怕學生犯錯誤。但是寬恕并不是放縱不是任其自然，更不是不做必要的批評和指正。

　　我覺得，當學生犯了小錯的時侯，我們一定要慎重處理;犯了大錯的時候，我們必須以學校的`規(guī)章制度為準則，先與家長取得聯(lián)系，爭求家長的意見，從而達到家校齊抓共管的目的�，F(xiàn)在絕大多數(shù)學生是獨生子女，他們都非常任性，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規(guī)律，孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。

　　4. 要嚴愛共存

　　孩子的成長既需要鼓勵、贊賞、體貼、關愛，同時，也離不開嚴格要求與批評。大家都能體會到：父母與子女之間存在著無法改變的血緣關系。又有哪個做父母的不疼愛自己的孩子呢?可是在現(xiàn)實生活中孩子與父母鬧情緒、慪氣的事件時有發(fā)生。

　　因此，我們做班主任的(尤其是農村小學班主任)必須認真研究：“什么時候把愛奉獻給學生?采取怎樣的方式對學生付出愛才能使學生真正的明白我們的心地?”因為現(xiàn)在的孩子得到的愛實在是太多了，當我們對他付出愛時他便覺得理應如此。所以，在班級管理中單單付出愛心是不夠的，嚴格要求也是必不可少的管理手段。當然，在班級管理中奉獻愛心與嚴格要求要共同存在。我的學生及其家長都反映我管的嚴，但是他們都非常認可我的工作，學生也沒有責怪我，我想這應該是我們之間的感情緣故吧!

　　5. 組織集體活動，增強集體凝聚力和榮譽感

　　地理位置想的偏僻的農村學校資源短缺，環(huán)境也非常受約束，很難開展集體活動，這就為培養(yǎng)學生的集體觀念增加了難度。因此，我們教師必須充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，多為學生創(chuàng)設合作學習的環(huán)境，在勞動中培養(yǎng)互幫互助的精神，讓學生充分的去體會：“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。”

　　6. 及時家訪適時召開家長會

　　經常走訪家長、多召開家長會能夠增強班主任與家長的感情，有利于管理好學生，同時也能尋找我們工作中的得失，并彌補不足，更有利于做好今后的工作。由于農村大多數(shù)家庭管理孩子的方法不得當，缺乏現(xiàn)代教育理論，只是一味的要求孩子好好學習，別干壞事，且動不動就大喊大罵，甚至拳打腳踢。所以，我們在做家訪的過程中還應對家長講述一些現(xiàn)代教育理論與方法。這樣更有利于家校共管，更有利于學生身心的健康發(fā)展。

　　俗話說：“親其師，信其道。”因此，要做一名優(yōu)秀的農村小學班主任，必須耐下心來去研究學生的心里，多了解家長的心聲，用感情培養(yǎng)師生關系，用成績贏得家長的認可，視學生及其家長為親人，以情換情。

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