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學(xué)好高中物理的有效手段
導(dǎo)語：“高中物理難學(xué)”是高中學(xué)生的普遍反映，因為學(xué)生從初中物理的學(xué)習(xí)進(jìn)入高中物理的學(xué)習(xí)要跨上一個不小的臺階，兩者在思維的方法、教學(xué)工具及習(xí)題的難度等方面都有明顯變化。不少的同學(xué)由于學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)，不能很好的掌握這門功課并用來解釋實際物理問題，使得學(xué)習(xí)效果不夠理想。以下就怎樣高中物理談幾點意見和建議。
學(xué)好高中物理的有效手段
一、做好高中物理課前預(yù)習(xí)—帶著問題聽課
課前預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生能對物理知識有個大概了解，在預(yù)習(xí)過程中會發(fā)現(xiàn)很多問題，學(xué)生會結(jié)合自己已有知識對問題進(jìn)行思考、分析，爭取自己解決，而那些自己無法解決的問題，又可以積極地進(jìn)行研究分析，查找各種資料，進(jìn)行知識儲備，在上課的時候能夠帶著問題聽課，有針對性的聽課，這樣物理學(xué)習(xí)效果能更好.
二、善于思考， 不斷培養(yǎng)物理邏輯思維能力
物理學(xué)科有其自身的特點，它的邏輯性強(qiáng)，抽象性強(qiáng)，研究物質(zhì)運動的最基本、最普遍的規(guī)律，單純的死記硬背公式是學(xué)不好物理的，要想學(xué)好物理，一定要勤于思考，增加理解，掌握其內(nèi)部規(guī)律.
善于思考最根本的方法是在具體的學(xué)習(xí)中加以培養(yǎng)和訓(xùn)練.每學(xué)過一個概念，要弄清：概念的物理意義、概念的由來、概念的各種定義、概念是物理學(xué)家在什么情況下總結(jié)出來的、概念與其他物理量有什么聯(lián)系，每學(xué)過一個規(guī)律，要搞清：規(guī)律是如果發(fā)現(xiàn)的、規(guī)律是蘊涵在哪個現(xiàn)象之下的、規(guī)律的使用范圍和使用條件是什么、規(guī)律與其他規(guī)律之間有什么聯(lián)系等;每做一道習(xí)題，要搞清：這道題的`載體是什么物理現(xiàn)象，物理過程中蘊涵著哪些規(guī)律、現(xiàn)象中能發(fā)現(xiàn)哪些概念、主要考察哪些物理知識點、各物理知識點之間有什么聯(lián)系，只要勤于思考，善于總結(jié)，就一定會由“勤思”而“善思”，由“善思”而“善進(jìn)”，不斷提高分析、判斷、推理、歸納和想象的能力，從而更好地學(xué)習(xí)物理.
三、善于總結(jié)， 弄清楚所學(xué)的物理知識和物理規(guī)律
總結(jié)是學(xué)習(xí)物理的一個好習(xí)慣，在總結(jié)中能夠發(fā)現(xiàn)自己的知識缺陷，在總結(jié)中把“厚書”變"薄”，在總結(jié)中將物理知識之間的聯(lián)系弄清楚，將“薄書”變“厚”，在總結(jié)中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)所有的物理規(guī)律、物理知識點的聯(lián)系都離不開力學(xué)、運動學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理等形形色色的物理現(xiàn)象。
例如，學(xué)習(xí)“電阻”這一節(jié)時，對于影響電阻大小的因素，如果只是將結(jié)論直接給學(xué)生，學(xué)生往往很難記住或者搞不清長度、粗細(xì)、材料三者與電阻的比例關(guān)系是正比還是反比.如果把電阻相關(guān)的物理知識和規(guī)律先講解給學(xué)生，讓學(xué)生明白影響電阻的各個因素：材料、長度，粗細(xì)等，然后分三種情況進(jìn)行觀察實驗，(①材料、長度相同，粗細(xì)不同;②材料、粗細(xì)相同，長度不同;③長度、粗細(xì)相同，材料下同)將會使學(xué)生對三個因素的影響理解得更透徹.
每一章學(xué)習(xí)完以后，都要及時進(jìn)行總結(jié)，首先要學(xué)會寫一個“知識結(jié)構(gòu)小結(jié)”，可以包括：全章幾個部分?分別講了些什么?各部分之間的關(guān)系如何?哪些是重點?這章學(xué)了哪些物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式?這些規(guī)律是如何得來的?各概念的物理意義是什么?它們與規(guī)律之間有什么關(guān)系?知識小結(jié)應(yīng)當(dāng)提綱挈領(lǐng)，層次分明，內(nèi)容準(zhǔn)確.小結(jié)的形式可以多樣化，文字型、方框圖、表格式、樹型結(jié)構(gòu)等均是可以.
四、樂于觀察善于觀察物理實驗
怎樣進(jìn)行有目的的觀察呢?在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律時，要大量挖掘我們已經(jīng)通過日常觀察積累起來的有關(guān)經(jīng)驗，并去偽存真.例如，一個物體受力時是否可能沒有別的物體作用于它?要用正確經(jīng)驗做基礎(chǔ)，深入理解有關(guān)知識.
觀察演示實驗，要目的明確，在做演示實驗之前，教師往往會講為什么要做這個實驗，采用什么儀器，儀器如何放置，實驗怎樣做，希望學(xué)生觀察些什么.這些話都是很重要的，是我們觀察的依據(jù)，我們還要邊聽邊思考，想一想將會得到什么結(jié)果.看演示實驗必須全神貫注，因為演示實驗是在講臺上做，儀器有時比較小，而實驗現(xiàn)象往往變化很快，這就需要集中注意才能把現(xiàn)象看到，而且最忌只看結(jié)果而不看過程.我們必須全神貫注跟著教師的操作，看清每一步驟中的變化.很多實驗往往又分幾個步驟。
例如，證明運動著的小車停下來是因為受阻力的緣故這一演示實驗時，是讓小車先后3次從斜面的同一高度下滑，而桌面處3次分別放上光滑程度不同的表面.我們要認(rèn)真注意到3次放的高度是相同的，并要想一下為什么，然后注意觀察在3個不同表面上運動的小車所走距離有什么不同，這3個不同的表面提供了什么不同的條件等.
觀察演示實驗，不但要在觀察時思考，還應(yīng)在實驗后繼續(xù)思考.除了沿著教師指導(dǎo)的方向得出結(jié)論外，還要想一想，這個實驗還有什么不完善的地方，自己能不能提出更好的實驗方法.而且，聯(lián)系這一演示實驗，看看在日常生活中有哪些類似的現(xiàn)象.例如，聯(lián)系上面提到的實驗，我們很容易想到，如果坐自行車從斜坡沖下來，在柏油路上就會比在沙路上沖得更遠(yuǎn).
高中物理包含大量的物理定理、定律、公式、概念，題型有計算、論述、實驗等難度較大的綜合性題目，因此，要想學(xué)好物理必須要有好的方法和技巧，學(xué)習(xí)物理的方法有很多，文中僅僅是列舉了幾種常用的學(xué)習(xí)方法，希望本文能為高中生學(xué)習(xí)物理提供幫助。
學(xué)好高中物理的有效手段
一、 堅定信心，從感知到本質(zhì)，學(xué)好物理
有些學(xué)生在上了幾節(jié)物理課之后，感覺高中物理不僅課堂的知識內(nèi)容多，理解難度特別大，并且，課程進(jìn)行的節(jié)奏非常快，教師對學(xué)生的要求也比初中高多了，所以，沒有經(jīng)過多長時間，就對高中物理沒有了學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上，也喪失了信心.之后只要看到物理書就感覺很煩，上物理課就渾身不自在.根據(jù)這種現(xiàn)象，教師一方面應(yīng)該主動開導(dǎo)學(xué)生，疏通他們的情緒，促使他們適應(yīng)新的教學(xué)教師、教學(xué)環(huán)境以及新的高中物理的教法學(xué)法，經(jīng)常采取在物理學(xué)習(xí)方面取得成效的學(xué)生為例，鼓勵他們，增強(qiáng)他們的信心;另一方面促使學(xué)生充滿信心，相信自己可以學(xué)好物理，可以擁有學(xué)好物理潛力和能力，調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，堅持到底，持之以恒，必能完成學(xué)好物理的目標(biāo).
在學(xué)習(xí)物理的時候，可以把感知里學(xué)到的對物理知識與現(xiàn)象的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇陨系睦斫馀c認(rèn)識，在腦海中形成物理的規(guī)律與概念，并且掌握這些要領(lǐng)，達(dá)成這種目的，需要具備抽象能力和概括能力，把一些知識與現(xiàn)象中的非主要的本質(zhì)特性淡化乃至忽略，只是把最本質(zhì)重要的東西突顯和掌握.
例如，學(xué)生在做導(dǎo)線在蹄形磁鐵兩極間發(fā)生運動這個實驗時，發(fā)現(xiàn)與導(dǎo)線相連接的電流表的指針會產(chǎn)生偏轉(zhuǎn).從該實驗過程中，學(xué)生所獲得的.感性材料相當(dāng)豐富，其中有導(dǎo)線的長度、形狀、顏色;指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)時的角度變化情況;磁鐵的形狀特征;導(dǎo)線是應(yīng)該怎樣和電流表的正、負(fù)相連接的等.上述這些非本質(zhì)的內(nèi)容需要被淡化，而只需要保留一些比較直觀的印象就可以了.
二、認(rèn)真閱讀課本教材，打牢知識基礎(chǔ)
認(rèn)真閱讀物理課本教材是學(xué)好高中物理的不可或缺的環(huán)節(jié)，據(jù)研究，基本上沒有學(xué)生像學(xué)習(xí)外語、語文等學(xué)科那樣仔細(xì)閱讀課本教材的.他們之中即便閱讀了，也只是很大概地了解一下基本概念、定律、公式等相對重要的地方，將其死記硬背，并不能深入掌握其內(nèi)涵和精髓。
例如，對于萬有引力等定律，需要仔細(xì)通透地閱讀，理解并掌握其表達(dá)式、物理量的內(nèi)涵、成立的條件、應(yīng)用的范圍，以及其推理過程和理論依據(jù)等.對于物理圖片與圖象的閱讀，過程中需要重視比如交點代表的物理意義、橫縱坐標(biāo)反應(yīng)的含義、斜率所表示的物理量等非表面意義。
另外在閱讀過程中還需要注重對照學(xué)習(xí)，例如，對于初速度為零的勻加速直線運動的速度圖象和勻速直線運動的位移圖象，兩者是一樣的，但其實它們的含義是完全不一樣的，講兩者放在一起對照學(xué)習(xí)，可以加深記憶，最終達(dá)到事半功倍.除以上之外，還需要重視課后閱讀材料比如對小資料、發(fā)展前景、小實驗等材料的閱讀，其中不乏一些有趣的物理學(xué)家的傳奇經(jīng)歷和物理實驗，往往這些材料是對課本教材的擴(kuò)充，能拓寬學(xué)生的知識面，開闊視野，也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
總之，物理課本教材包括了物理最重要的、最基礎(chǔ)的知識點和要領(lǐng)，描述了學(xué)習(xí)物理最基本的方法和研究步驟，因此學(xué)生必須注重加強(qiáng)對課本教材內(nèi)容的細(xì)心閱讀、刻苦鉆研，并且勤于思考.
三、應(yīng)用物理知識解決物理問題
在認(rèn)識了基本概念，掌握了基本規(guī)律，完成了對物理框架結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)組裝后，將進(jìn)入應(yīng)用物理知識解決物理問題.首先，解決物理問題時，需要從自己的知識框架里中提取與問題相關(guān)的概念、規(guī)律及方法;其次，通過解決問題，可以對已有的知識進(jìn)行深化、鞏固、進(jìn)一步豐富自己的知識框架結(jié)構(gòu)。
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